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1.
杨毅宁 《内江师范学院学报》2013,28(6):106-109
运用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,在对福建师范大学福清分校体育科学系2011级健美操选修课两个班级实行不同的教学方式中,除按照教学大纲进行正常教学外,还对实验组学生施加了适当的教师期待因素.得出结果,在运用皮格马利翁效应后,实验组的考核成绩平均分提高了5.92%,高于对照组的2.01%,有较显著性差异.说明合理的利用皮格马利翁效应有利于营造良好的学习氛围、增强学生的自信心,能激发学生在健美操方面的潜能,使其成绩有较大幅度的提高,对健美操教学效果的提高有积极的促进作用. 相似文献
2.
孙丹 《中山大学学报论丛》2007,27(1):84-88
对广州大学开设的健美操选修课的教学目标与任务、教学内容、教学模式、考核考评内容以及课程的教学效果及学生反馈情况进行了分析与调查。在教学中应结合学生的特点与兴趣,贯彻以技术实践练习为主,培养学生良好的身体姿态,掌握健美操的基本动作和技术,为自我锻炼打下坚实的基础。 相似文献
3.
魏欢 《中国教育技术装备》2011,(13):26
1精心设计,重点落实基础动作的传授健美操的形式是丰富多彩的,但不是所有的健美操都适合小学生。在进行健美操教学时,教师要首先精心设计教学方案。教学内容、教学方法、教学手段方面的选择,要充分考虑中学生的接受能力、生理承受能力和心理需求,使学生上课的积极性得到最大的发挥。在学生健美操的选修课的学习中,在有限的课时里,通过严谨合理的课程安排,对学生进行理论知识与基本功训练相结合的教学,从而达到教学的目的,真正完成健美操选修课的教学任务。 相似文献
4.
通过健美操选修课教学中的各种引导和实践,学生对健美操动作的美感从之前认识的抽象到自编自创具体掌握.改善了以往单一的教与学的模式,提高了学生主动学习的兴趣,培养了学生自主创编的能力和相互协作的能力,从而获得良好的教学效果. 相似文献
5.
本文从身体机能、专项机能,健美操兴趣培养等方面入手,以实验组与对照组的均数检验对比为依据,对健美操选项课运用"赏识教育"教学效果进行了实验研究,发现该实验在改善学生心理状态、培养健美操兴趣、提高机能学习效果等方面有着十分明显的意义. 相似文献
6.
通过随机抽样分组实验的方式,研究不同教学程序、教学方法对健美操动作技术教学效果的影响。结果表明:在健美操动作技术教学中增加学生观察和记忆材料,能充分发挥学生的形象思维,对健美操教学效果有着非常积极的影响。 相似文献
7.
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对高师体育专业羽毛球普修课采用"互助式"教学法进行了多轮次的教学对比实验.通过分析发现,该教学法不但有利于学生又快又好又持久地掌握动作技能,而且在充分利用全体学生的人力资源、提高学生的自学能力、实践能力、从教能力及创新能力方面起着至关重要的作用,显著提高了教学效果,从而得出"互助式"教学法在高师体育专业羽毛球普修课教学中应用是可行的结论. 相似文献
8.
近三年我国的竞技健美操有了长足的发展,取得了历史性的突破,但与世界先进水平相比,仍存在着一定的差距,运用录像资料法、数理统计法对2002年以来的世界健美操锦标赛前三名的运动员、我国运动员及我国健美操锦标赛前三名运动员的成套动作进行了观察、统计,深入分析了我国运动员的成套动作在艺术性、难度动作以及动作的完成三个方面与世界优秀运动员之间的差距,研究发现动作完成的质量差,音乐风格不突出,主题不明确,整套动作的强度不够,动作的过渡与连接单调、欠流畅,运动员的身体形态欠佳,难度动作在组别、属类选择上缺乏多样性,单人项目难度动作的总分值稍低等问题仍很突出。。 相似文献
9.
杨小娜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):158-158
健美操是我国体育运动的新兴项目,它起源于人类对人体健与美的追求。健美操体现了人体在力量、柔韧、协调、节奏感、审美及表现等诸多方面综合能力。然而任何一个体育项目,要想较好地完成其动作技术,必须有一定的肌肉协调能力,所以将健美操融入准备活动的教学,最终还是有利于动作技术的掌握,提高教学效果。 相似文献
10.
通过对宁夏师范学院开设健美操选修课以来学生学习的积极性、感兴趣程度、学习的动机以及教学效果的调查分析,提出了宁夏师范学院健美操课进一步提高和发展的建议. 相似文献
11.
据调查,大多数高校健美操教学仍多以健美操的基本动作或成套动作教学为中心,教学偏重教师一方,教学效果也偏重于使学生学会某个技术动作或一套操,学生在一个动作接一个动作的学习和练习中,没有思考、探索问题的余地,没能现实"教是为了不教"的目标. 相似文献
12.
陆永军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
目的：探讨结合手机录像的混合教学法在太极拳教学中的应用情况。方法：将学生分为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法,实验组采用混合教学法。根据技能考核评分成绩比较2组教学效果。结果：实验组在动作规格成绩方面优于对照组,且差异显著,在套路完成、劲力、协调等和精神、意识方面没有显著性差异。结论：混合教学法在实验教学中应用的效果显著,很好的提高了学生的动作规格,可作为传统教学方法的有益补充。 相似文献
13.
笔者通过在石家庄铁道学院2008级学生健美操教学课中运用念动练习对健美操的基本动作的掌握和完整动作完成情况进行分析,验证念动练习在健美操教学中对学生基本动作的理解、记忆等的作用。 相似文献
14.
笔者通过在石家庄铁道学院2008级学生健美操教学课中运用念动练习对健美操的基本动作的掌握和完整动作完成情况进行分析,验证念动练习在健美操教学中对学生基本动作的理解、记忆等的作用. 相似文献
15.
通过对健美操基本步伐内部构成特点的分析,挖掘健美操动作的深层次组成规律,结合教学经验,阐述健美操基本步伐分类教学的多种形式、分类原则、教学方法、教学效果。对健美操基本步伐进行分类记忆,提高学生掌握动作和运用动作的能力,全面培养优秀的健美操人才。 相似文献
16.
高原 《中国科教创新导刊》2011,(28):218-218
健美操作为高校体育选修课中重要的一门课程,健美操动作突出的是“健”与“美”的结合,体现的是人体均衡的美,深受广大学生的喜爱,但是,作为重要的体育教学内容,它应该经常推陈出新,不断更新动作,创瑶出更加符合学生需求的动作,那么在创编过程中,我们就要根据健美操的特点,依照其原则,进行合理编排。 相似文献
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18.
张利群 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
健美操已成为当代中等职业学校教学的重要项目之一.在现在的健美操教学中,一般是教师向学生教授分解动作,然后将分解动作串连起来.这种方法对有基础和协调性较好的学生来说,学会一套动作不是难事.而对于基础和协调性差的学生来说,就相当困难了.这样不仅没有达到教学效果,反而挫伤了学生的学习积极性.怎样才能提高学生的积极性,提高健美操课的教学效果呢?笔者有以下几点体会: 相似文献
19.
根据健美操动作学习各阶段所特有的动作表现特征,在健美操普修课的教学过程中对实验班的教学课施加练习结构的调整,并对学习效果和问卷调查所得数据进行研究。实验结果表明调整练习结构后对提高健美操教学效果有积极作用,并间接提高了学生的自我效能感和调整学生课堂上心境变化。 相似文献
20.
马梅英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):239-241
采用文献资料、实验研究和数理统计等研究方法,对普通高校健美操教学中采用的"探究式"教学模式的效果和作用进行了实验研究,结果表明:实验组学生健美操技能水平的提高和心理因子产生的积极变化均好于对照组,这说明在健美操教学中采用"探究式"教学模式不仅可以提高学生健美操技能水平,而且有利于大学生获得积极的主观体验,从而帮助大学生正确认识自我,形成乐观的心态.本文同时对"探究式"健美操教学模式的优势进行了分析,提出了大学生心理健康干预的策略. 相似文献