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高职软件专业多层次项目驱动教学模式探讨与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
项目驱动教学法在以职业技能为主要培养目标的高职院校教学中得到了广泛应用。文章分析了目前项目驱动教学法在实际教学应用中存在的不足;提出了多层次项目驱动教学模式的基本思想和具体应用方法;描述了多层次项目驱动教学模式在软件专业网络编程能力教学中的具体应用实践及成效。 相似文献
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石磊 《山东教育学院学报》2015,(4)
本研究是对商务英语信函写作课程进行的一项教学实践研究,旨在探讨基于项目驱动教学模式改革商务英语专业课程教学的可行性。文章从项目驱动教学的理论基础和主要特点入手,结合商务英语信函写作教学改革实例,阐述实施项目驱动教学的具体方法,对商务英语信函写作课程实施项目驱动教学的理论和实践进行了深入的探索。 相似文献
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文章针对现有电子设计培养模式中理论和实际结合不紧密的现状,提出基于产品驱动的多层次项目教学模式（multi—levelprojectteachingmodedrivenbyproducts（ML—PP））。ML--PP教学模式是围绕“个人产品研发制作”而形成的多层次的项目教学系统,是普通项目教学理论的延伸。对ML—PP实施途径．实施效果进行了认真的总结,提出了高校基于产品驱动的多层次项目教学模式研究与实践的新思路。 相似文献
4.
项目驱动教学模式是基于建构主义理论的新型教学法,适合学生自学,有助于培养独立分析和解决问题等逻辑思维能力。本文主要探讨了驱动教学模式在项目设计过程中项目选择和分解、教学案例以及项目驱动教学的作用和注意事项。 相似文献
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本文深入剖析了《弹药系统分析与设计》课程的教学现状,分析了基于项目驱动的教学模式改革方法的特点,介绍了项目驱动教学的在《弹药系统分析与设计》课程中的具体实施方案和步骤,对项目驱动课程改革成果进行了展示,并提出几点体会。 相似文献
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文章在分析建构主义的基本思想和基本教学模式的基础上,提出了基于建构主义的<运动解剖学>教学模式设计,并进一步对基于建构主义的<运动解剖学>教学模式和传统的<运动解剖学>教学模式进行了比较. 相似文献
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针对自动控制原理课程教学现状,分析传统教学模式存在的问题,提出一种基于项目驱动的教学模式,探讨项目驱动教学模式应用到自动控制原理教学的具体措施,并指出改进的方向。 相似文献
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项目驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种新型教学方法,该教学法对充分发挥学生的学习兴趣,提高学生自觉学习的能力和创新的能力都具有重要的意义。在介绍项目教学法基本思想的基础上,重点对项目教学法的应用过程以及实施中的注意事项进行深入的探讨。 相似文献
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孙成通 《临沂师范学院学报》2009,31(5):36-39
根据高等教育国际化带来的人才培养目标、教学目标的多元化需要,分析了国际创新课程教学模式改革的必要性,提出了教学模式改革的基本思路;通过审视现有教学经验,针对教学需要,结合新的教育理论,构建了四种教学模式：＂情景—探究＂、＂CDIO＂、＂小组合作—远程协商＂及＂案例学习—专题研讨＂等教学模式,指出教学模式不断改造、超越和再创新,是教学模式创新的本质。 相似文献
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本文结合Linux教学方式探讨的实践,并在总结不同年级特别是高年级《Linux服务器管理》教学实际经验的基础上,分析了《Linux服务器管理》课程特点,对项目驱动式教学方式进行说明,并对基于混合教学思想下项目驱动式《Linux服务器管理》课程教学过程进行介绍,以期为相关教学研究人员提供借鉴。 相似文献
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程敏 《青岛职业技术学院学报》2011,24(1):58-61
结合高职学生的实际,从当前《C语言程序设计》课程教学中存在的问题入手,提出将项目驱动融入到教学设计与实践中,实现"以案例群覆盖知识面,以项目体系构建教学布局"。通过项目把理论与实践有机结合起来的教学方法,能够充分调动高职学生学习的积极性,在实现项目的同时培养学生的编程能力和解决实际问题的综合能力,优化课程教学效果。 相似文献
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项目驱动教学在数字图像处理课程教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
数字图像处理是电子信息工程专业高年级的一门重要专业课,课程理论与实践联系的紧密性使得传统教学模式的教学效率难以提高。分析数字图像处理课程教学中存在的问题,联系实际,引入项目驱动教学,并结合MATLAB仿真软件,提出以项目为主线开展课程教学的流程和方法。 相似文献
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郭新明 《咸阳师范专科学校学报》2013,(6):111-114
针对传统项目驱动教学法中的不足,提出了多层次项目驱动教学模式的设计方案,并将其应用于“网络编程”课程的教学过程中.实践证明,该教学模式比传统项目驱动教学法更能激发学生开发网络软件的兴趣和热情,提高动手实践能力和专业技术水平,培养勇于探索、刻苦钻研的精神. 相似文献
20.
管洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):152-153
基于日趋严峻的就业形势,以及日语教学的特点,分析了高职高专日语课堂的教学现状、给出了日语课堂教学的优化策略,并提倡以基础教育为根本,以职业需求为导向的教育模式,以求能取得良好的教学效果。 相似文献