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1.
迁移,也称学习的迁移,它指的是一种学习对另一种学习的影响。从所迁移的作用和效果看．分为两种类型：一种学习促进另一种学习．叫正迁移;反之,起干扰作用的,称为负迁移。好的学习效果既是良好教学活动的结果,也是充分利用正迁移,防止负迁移的结果。那么,如何促进知识的正迁移呢？ 相似文献
2.
早期的学习理论在论及迁移时，一般是指先前的学习对后续学习的一种影响。后来，人们发现后续学习的知识对先前掌握的知识也有影响，因此将迁移的定义重新修正为一种学习对另一种学习的影响。而这种影响有积极和消极之分，起积极影响的称为正迁移，起消极作用的就是负迁移。 相似文献
3.
知识的迁移也叫学习的迁移,心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响,或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移,如果起干扰或抑制作用,则称为负迁移。假若忽略知识迁移的条件、适用范围和问题的本质,生搬硬套,用一贯的思维定势去处理问题, 相似文献
4.
曾润国 《福建教育学院学报》2004,(9):59-61
在学习过程中，各部分知识或各种技能之间，都存在着某种程度不同的相互影响的现象，这种相互影响关系到学习的效果。心理学中把一种学习对另一种学习的影响称为学习的迁移，其中一种学习对另一种学习起促进作用的都叫正迁移，反之，叫负迁移。 相似文献
5.
心理学研究表明：有意义的学习是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有知识结构及其组织特征(如清晰性、稳定性、概括性、辨别性等)影响的学习是不存在的。一种学习对另一种学习的影响称为学习的迁移。如果这种影响起积极、促进作用，就称为正迁移；相反，如果这种影响起干扰、抑制作用，就称为负迁移。迁移现象普遍存在于物理教学过程中。 相似文献
6.
心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响,或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移,起干扰或抑制作用的称为逆向迁移或负迁移。教师应遵循促进学习迁移的教学原则, 相似文献
7.
孙忠平 《中国科教创新导刊》2008,(18):110-110
学习有先后,先前学习对外继学习的影响称为顺向迁移,反之,称为逆向迁移。学习间的影响也有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用称为正迁移,如果起干扰和抑制作用,则称为负迁移。 相似文献
8.
迁移是教育心理学的一个概念,是一种学习对另一种学习的作用,学习迁移的实质是原有知识在新的学习情境中的应用.两种学习之间的作用有的是积极的,有的是消极的.凡一种学习对另一种学习起促进作用,就称为正迁移,如方程的学习有助于不等式的学习;凡一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,就称为负迁移,如日常生活中的垂直概念对几何中的垂直概念往往会产生负迁移.从数学教育的目的看,应该追求的是正迁移.即通过"举一反三"、"触类旁通"的学习方式使学生达到"闻一知十"的境界,塑造学生良好的认知结构,进而达到"教是为了不教"的境界. 相似文献
9.
一种学习对另一种学习的影响，在心理学上称为学习的迁移。学习之间的影响有时是积极的，有时是消极的。凡一种学习对另一种学习起促进作用的，叫做正迁移；凡一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的，叫做负迁移。有时是前面的学习对后面的学习产生影响，叫做顺向迁移；有时是后面的学习对前面的学习产生影响，叫做逆向迁移，前面的学习对后面的学习起消极影响和干扰作用的迁移叫做顺向负迁移。 相似文献
10.
过去的学习理论在论及迁移时，一般是指先前的学习对后来的学习的一种影响。后来人们发现，后来学习的知识、技能对先前掌握的知识和技能也有影响，因此把迁移定义重新修正为：一种学习对另一种学习的影响。而这种影响有积极的也有消极的。起积极影响的称为正迁移。又如，懂得了细胞有丝分裂，对后来学习细胞减数分裂起着促进作用。而起消极影响的称为负迁移。又如，学习了猪肉绦虫的生活史，再学习蛔虫的生活史，后者对前者是个干扰，容易把两者生活史混淆起来。 相似文献
11.
学习迁移能力实际上就是学生分析问题、灵活运用知识的能力。学生不会学习的迁移就容易思维定势，多走弯路，或走进死胡同。所以培养学生的学习迁移能力是教学的重要任务之一，也是化学教育教学的目标之一。心理学家提出“迁移”这一概念，并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响。”当这种影响对学习起促进作用时，称为“积极迁移”或“正迁移”；反之，则称为“消极迁移”或“负迁移”。如何在化学教学中培养学生发挥正迁移的积极作用，避免知识负迁移的消极作用呢？ 相似文献
12.
所谓思维定势,就是人脑多次受到某种外来信号的刺激作用而形成的一种固定的思维方法,用物理术语说就是思维的“惯性”.迁移,确切地说是一种知识技能的学习对另一种知识技能学习的影响.从迁移的效果看,迁移可分为正向迁移和负向迁移.凡是一种学习对另一种学习起积极促进作用的,就称为正向迁移,简称正迁移,如抛体运动的学习有助于带电粒子在匀强电场中运动的学习,机械波的学习促进电磁波和光波的学习等等.反之,凡是一种学习对另一种学习起干扰和抑制作用的,就称为负向迁移,简称负迁移,如振动图象的学习干扰波动图象的学习,左手定则的学习干扰… 相似文献
13.
迁移是指一种学习（已经获得的知识、技能）对于另一种学习（新知识、新技能）的影响。这种影响可以是正面的，也可以是负面的。对新的学习产生有利影响的迁移称为正迁移；相反，对新的学习产生不利影响的迁移称为负迁移。进入初中，学生虽然是初次接触物理知识，但小学的自然知识与初中的物理知识有着紧密的联系，因此，初中教师要把握小学自然知识和初中物理知识的内在联系，促进学生学习正迁移的产生，避免负迁移的出现，最大程度地提高课堂教学效果。 相似文献
14.
迁移是“一种学习对另一种学习的影响。”包括顺向迁移和逆向迁移。不论是顺向迁移或是逆向迁移，都有正负之分。凡是一种学习对另一种学习起促进作用，都叫正迁移；凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用都称负迁移。 相似文献
15.
陆耀文 《中学数学研究(江西师大)》2007,(8):4-6
心理学上将一种学习对另一种学习的影响,称之为学习的迁移.凡是一种学习对另一种学习起促进作用的,叫做学习的正迁移,凡是一种学习对另一种学习起干扰抑制作用的,叫做学习的负迁移.学习之间的影响,有时是先前的 相似文献
16.
学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响,即已掌握的知识对新知识和技能的掌握产生影响的心理现象。这种影响可能是积极的,也可能是消极的。已经获得的知识、技能对学习新的知识、技能起促进效应时,便是积极的影响,叫做正迁移。先前的学习妨碍后来的学习,产生抑制效果时,便是消极的影响,叫做负迁移。事实上,各种知识技能是有机联系的,它们之间都有着某些相同的因素。先前的学习与后来的学习过程中,相同的因素越多,迁移就越容易发生。而且正迁移和负迁移往往还是同时发生的。不过,学习迁移并不是玄妙莫测、不可捉摸的。教育心理学研究表明… 相似文献
17.
杨坤俊 《中国基础教育研究》2008,4(6):128
心理学认为，迁移是指一种学习对另一种学习的影响。一切有意义的学习都是从以前的学习中迁移而来的。一种学习对另一种学习产生积极影响，称为学习的正迁移；反之，一种学习对另一种学习产生干扰，称为学习的负迁移。本文拟从迁移的有关理论出发，从三个方面谈谈自己在生物学教学中的运用。 相似文献
18.
人类的学习不可能脱离过去的经验．每当学生学习新知识时，都不可能避免地与以前的知识技能相联系，而后继的学习也相应地对以前的学习结果有一定的影响．因此，心理学提出迁移这一概念，即指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响．这种影响可能是积极的，也可能是消极的；产生积极影响的称之为正迁移，简称迁移；而产生消极影响的称之为负迁移或干扰．在学习知识的过程中，正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识学习的促进作用，那么，如何消除在数学知识学习过程中的负迁移现象呢？下面笔者就此谈谈自己的看法． 相似文献
19.
<正>迁移是指先前在一种情境下获得的某一知识或技能对于新情境下另一类知识或技能的学习所产生的影响。这种影响可能是积极的,能促进学习,叫做正迁移,这种影响也可能是消极的,能阻碍学习,叫做负迁移。负迁移是暂时的,经过有目的的练习是可以消除的。迁移现象是普遍存在的。凡是有学习的地方就会有迁移, 相似文献
20.
迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响可分为积极的和消极的两种,积极的影响称为正迁移,也叫助长性迁移,消极的影响称为负迁移,也叫干扰。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移,后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。 学习迁移是多方面的,既可以表现为原有的知识、技能对新知识、技能的影响,也可以表现在一定的学习态度、学习方法对以后学习活动的影响。迁移可以使小学生在学习中不断掌握知识,发展适应新环境、解决新问题的能力,应引起小学教师的充分重视。 相似文献