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博联社摄影社群的社会网络分析 总被引：3，自引：0，他引：3
博客是一种具有超级链接功能的网络日记,现在已经发展为个人进行思想表达、知识过滤、知识积累以及深度沟通交流的虚拟社群,它彰显着虚拟社会人际关系的典型特征.本文以博联社摄影社群为案例,使用社会网络分析方法的个体中心研究方法和相关软件,从虚拟社群社会网络的形式化表达、博客的点度与虚拟社群的密度、距离、中心性分析、多维量表(MDS)分析五个视角对博联社的摄影虚拟社群的超链接进行了分析,探索了虚拟社群的群体结构以及博客交流模式,总结了虚拟社群的群体结构特征. 相似文献
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社会网络分析视角下的虚拟学习社群研究 总被引：2，自引：0，他引：2
应用社会网络分析理论及UCINET6软件,研究博客群内各个行动者间的联系和行动者与整体网络的关联。根据实际情况,将虚拟社群中成员与其真实身份结合起来分析,使虚拟网络社群的活跃点与一个单位内部骨干力量建立对应关系,从而应用社群图进行评价网络学习的成效和提出要关注边缘人群的建议,促使更多人能利用网络进行学习。 相似文献
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探索Web2.0时代:让教育博客助力我们的学习 总被引：2，自引：0，他引：2
汤富源 《中国现代教育装备》2007,(3):124-125
分析了我国教育博客发展现状,阐述了教育博客与个体学习以及与教育信息化之间的关系,归纳了建立博客进行学习研究以及教育博客助力于人们学习的实践经验,对Web2.0技术应用进行了有益的探讨。 相似文献
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在以解决实习中遇到的真实问题为主要目的的师范生实习支持平台中,交互是保证情感交流和意义协商的最重要因素。通过社会网络分析法,叮以了解师范生实习平台中各成员之间的交互情况,并可总结归纳出社群对于职前教师专业发展的影响以及社群中的成员关系在互动中的作用。 相似文献
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多元主体参与共同治理是社会管理创新的重要路径。美国学校公民教育强调学生公民作为主体参与社群事务,帮助学生在参与社群中养成公民资质。本文对美国学校公民资质教育理论、实践以及相关文献展开研究,对学校公民参与社群管理相关案例进行了梳理,对参与探讨地方公共议题、参与关注特殊群体,以及参与社群事务管理等案例进行了阐释。我国学校教育应帮助学生在参与社群中为人民服务,对一系列志愿活动项目进行服务学习式的转化,从而培育中国特色社会主义公民。 相似文献
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由于博客群组内部组织的松散性以及参与社群的教师社会关系隐匿性的特点,实践中能够坚持利用博客进行教学反思的一线教师并不多.本文以目前仍然保持活跃的博客群组意见领袖为研究对象,利用问卷调查的方法对其特质及其对教师博客发展的一些倾向进行了调查.数据分析显示,教师博客社群中的意见领袖多以自我发展的内在动机为驱动,在高质量的信息分享过程中成长为所在群体的核心影响人物.本研究认为,为了促进教师博客社群的持续发展,应该重视群组中意见领袖的存在,并借助适当的行政力量介入,放大意见领袖的作用;同时构建多元化的教师博客评价机制,鼓励意见领袖推动下的教师博客群组化. 相似文献
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信息技术的迅猛发展改变了社会各个领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生活方式和教育方式。随着信息社会知识经济的发展,对人才培养目标提出了新要求。一、博客在教育教学中的作用博客作为网络时代的新兴事物, 相似文献
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文章运用社会网络分析方法的整体网络研究方法,以博联社的虚拟教师社群为例,从虚拟社群社会网络的形式化表达、博客的点度与虚拟社群的密度、中心性分析、多维量表(MDS)分析四个视角对虚拟社群的群体结构特征进行了分析,探索了不同网络位置的影响力,总结出了"权威"网络位置所具备的特征。 相似文献
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杨素君 《成都教育学院学报》2009,23(9):109-110,113
对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在：共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。 相似文献
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虚拟学习社区的社会网络分析研究 总被引：4，自引：1，他引：3
文章借助社会网络分析软件Ucinet,对图像Blog巴巴变平台中的一个班级社区进行社会网络分析研究,从网络密度、中心性、小团体三个角度探讨巴巴变虚拟学习社区的特点,并运用社区的无尺度网络特性进一步求证中心性和小团体的分析结果,最后对虚拟学习社区的建设提出建议。 相似文献
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冯丽华 《海南广播电视大学学报》2014,(1):33-38
网络舆论在大众传播中失真是一种必然现象,但并不代表网络谣言可以泛滥。目前,我国网络舆论失真与网民特殊心态、市场需求、传统媒体话语权、政府对信息公开滞后或隐蔽、网络大V们推波助澜等有密切关系。 相似文献
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基于Web2．0技术的高校计算机课程教学模式改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈冬玲 《沈阳教育学院学报》2010,12(2):87-90
论述了高校计算机课程教学模式改革的必要性;阐述并分析了当代大学生的特点及高校计算机课程教学中存在的问题;提出了Web2．0环境下高校计算机课程教学模式改革的几种尝试——建立课程教育虚拟学习社区、建立教学博客、创办虚拟教学公司、构建以知识点为核心的数字化单元教学平台;指出随着Web2．0技术的不断成熟,博客（Blog）、信息聚合（RSS）、百科全书（WiKi）、社区及圈子等自主的、个性化的网络参与方式已经逐渐为人们所接受;认为实施新型教学模式的前提保障是树立以人为本的教育理念,不断优化高效实用的教学模式,努力提高高校计算机教师学科文化素养,改革教学管理与评价模式,加强与兄弟院校、科研院所、IT企业的交流与合作。 相似文献
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胡丽君 《南京广播电视大学学报》2012,(3):31-34
微博作为一种新兴的媒体传播方式,凭借其独特的信息传播特点吸引着广大青年学生尤其是大学生的眼球,大学生思想政治教育工作的视野已经从日常的校园生活延伸到信息化的网络世界。文章在研究徽博的含义和特点的基础上,着重探讨了微博时代大学生思想政治教育面临的挑战和机遇,并提出了创新微博时代大学生思想政治教育的几个途径。 相似文献
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博客社区中好友链接的社会网络分析——以科学网的博客社区为分析案例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以科学网的博客社区作为研究样本,以博主好友链接为研究内容,以社会网络分析为方法,利用UCINET和Pajek软件,探究了该博客社区中博主好友链接的网络特征,包括网络的密度、小世界效应、中心度、中心势等,描绘了该网络的社群图,揭示了该博客社区的信息交流与人际互动特征。 相似文献
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教育博客的出现顺应了运用信息技术工具进行教师专业发展的需求。教师在使用教育博客中也面临一些问题,其中一个重要问题就是缺乏深度互动。因此,当前需要一个策略模型来指导教师利用博客进行深度互动。通过以晋江教师研修网的博客平台为例,运用社会网络分析软件对博客平台进行数据分析,在研究文献的基础上,结合博客平台的特点,设计博文分析量表对博客进行内容分析,从宏观上和微观上总结此博客平台的教师互动情况,并对其原因进行剖析,提出了基于教育博客的教师互动策略模型。 相似文献
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博客文化的现状、特征及健康发展探微 总被引：1，自引：0，他引：1
陈登报 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(4):87-89
通过问卷调查表明人们普遍认为博客文化具有操作便捷性、参与广泛性、表达自由性、内容复杂性、目的多样性、反馈即时性、影响双向性的特征。针对这些特征,应发挥博客自身优势,拓展其应用领域,树立正确的观念,减少不良博客的影响和侵蚀,加强相关法律法规建设,以引导博客文化健康发展。 相似文献