共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
英国课程型研究生教育是一种学术发展和职业取向并重的应用型研究生教育,在保证质量的基础上高效率、低成本培养高层次人才。分析了英国课程型研究生教育的培养类型、学科分布、发展规模,重点探讨英国社会科学课程型硕士研究生的培养模式,选取牛津大学课程型硕士学位项目深入剖析其研究生培养实施的过程及特征。结合未来我国研究生教育发展战略对设置较短学制的专业硕士学位进行了思考。 相似文献
2.
目前，职业技术教育硕士研究生的培养面临的主要困惑是：课程的知识取向与应用取向如何取得协调的问题。对此．本文从培养目标、课程设置、师资建设、教学环节等方面进行了探索，以期提高研究生培养质量。 相似文献
3.
4.
论研究生培养的理想模式建构--社会学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
刘鸿 《乐山师范学院学报》2004,19(10):33-36
参照马克斯·韦伯的理想类型法,提出了一个理想的研究生培养模式--"追求卓越"的培养模式.这个模式的基本构架是卓越的价值取向、精英的目标选择、规范的过程控制和一流的条件保障.卓越的价值取向是指应以卓越的教育理念为灵魂,贯穿于研究生培养的全过程.精英的目标选择意即以"精英人才"作为研究生的培养目标.规范的过程控制是指为实现培养目标而对培养过程包括制定个人学习计划、课程学习、文献阅读和课题研究、论文答辩等环节所进行的规范化的管理.一流的条件保障主要包括高素质的导师队伍,雄厚的学术储备,良好的科研条件及互动的交流网络. 相似文献
5.
我国硕士研究生发展取向实证调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在文献分析、访谈的基础之上,对我国硕士研究生的发展取向进行分类,编制硕士研究生发展取向问卷,深入分析硕士研究生的发展取向特点,并进一步提出优化硕士研究生培养模式的有关对策建议,为我国硕士研究生的发展辅导、就业服务、培训等工作提供参考依据. 相似文献
6.
随着社会经济的发展,我国研究生教育的规模得到迅速发展.在发展的过程中,也暴露出一些影响研究生培养质量的问题.其中,研究生课程教学质量直接影响着研究生培养的质量和水平.保证研究生课程教学质量已成为研究生教育中的热点和难点.而作为监控和促进研究生培养质量提高重要手段的研究生课程评价的作用,也日益为研究生教育工作者所重视.本文旨在通过研究生课程评价理念、指导思想和手段的探讨,阐述如何通过优化研究生课程评价来提高研究生的培养质量. 相似文献
7.
论研究生教育中的学科课程教学 总被引：2，自引：0，他引：2
钟宏桃 《学位与研究生教育》2008,(9):32-36
认为学科课程教学是完成研究生培养目标的主要途径,是培养研究生创新能力之所需.分析了研究生培养中学科课程存在的主要问题,同时提出通过构建科学合理的学科课程体系、优化课程教学大纲、提高课程实施水平、课程管理中充分发挥任课教师与研究生的能动性、启动研究生重点课程建设等策略,提高研究生学科课程教学质量. 相似文献
8.
对10所教育学学术型研究生培养单位课程调查发现：课程建设遇到研究生生源复杂化、多样化的挑战;培养目标与现实不契合,课程价值取向亟待分类定位;课程结构不尽合理,知识与兴趣、教师与研究生诉求等有待统筹;各主体的课程建设参与度不高,课程管理和服务制度亟需完善;教材特色不彰,开发力度有待加大;国际化建设深度不够,服务保障体系有待加强。 相似文献
9.
刘峻杉 《学位与研究生教育》2012,(6):18-23
分析了我国教育学领域的跨学科研究生的特征,即他们多为自发地通过考试选拔进入硕士或博士阶段学习,其目标取向既有学术性追求,也有各种复杂的生活性追求.认为跨学科比例高、学科背景复杂是我国教育学领域跨学科研究生培养的一个突出特征.学业适应需求与教师有限指导之间的矛盾、成长周期与跨学科优势体现之间的矛盾,是当前对跨学科研究生培养的两大挑战.指出应加强前期合理选拔,注重考查研究生跨文化适应能力和原有学科基础素质;教师也要了解跨专业研究生的成长特点,掌握培养跨专业研究生的技巧;在院校层面则要通过跨学科课程和项目的优化设置,建立基础知识补充的有效督导机制,对跨学科培养给予制度保障. 相似文献
10.
在研究生培养过程中,课程学习是不可或缺的一环,但目前我国的研究生课程建设在发展理念、创新能力培养、质监措施等方面均与国际高水平研究生教育之间存在着一定差距.围绕研究生课程建设中所存在的问题,探讨“四导三化五环联动”研究生课程建设模式,以期为研究生课程建设提供借鉴. 相似文献
11.
12.
陶玉萍 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):7-8
随着研究生的不断扩招,研究生的培养质量成了众人所关注的问题.研究生的培养过程一般分为课程教学和学位论文两个阶段,课程的教学质量是影响研究生培养质量的关键之一,是研究生做好学位论文的基础;但目前存在研究生课程教学不规范、对课程教学重视不够、没有监督机制等问题,本文从分析课程教学质量下降入手,提出了自己的看法和体会. 相似文献
13.
创新型 复合型 应用型——行政管理硕士培养模式的再审视 总被引：1，自引：0，他引：1
指出了传统行政管理研究生培养过程中存在的专业取向模糊、课程设置不科学,管理理论滞后、教学内容老化,理论课时偏多、实践流于形式,教学方式单调、课时分配不合理等问题,提出了从培养理念、培养过程和质量评估过程等三个维度来重构培养模式,并说明了几条具体措施. 相似文献
14.
调研发现.当前我国研究生课程内容的问题主要集中在内容精深度、宽广度、前沿性等方面,并且这些问题实质上是研究生课程价值取向、知识选择与内容组织等问题的外在表现.解决这些问题,需以研究生课程内容的科研创新价值取向为指导,从科学、学科、创新等维度选择课程内容,在内容组织上要考虑学科边界、研究生教育层级与研究生主体差异等因素,依托专家共同体建立动态的研究生课程内容调整机制. 相似文献
15.
试论我国研究生教育课程体系建设与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
从研究生培养的过程管理角度出发,在调研的基础上,从课程目标、课程内容、课程的实施,课程考核与课程评价等方面系统分析我国研究生教育课程体系建设中存在的问题及对策,力求通过对影响研究生培养质量的关键要素分析,准确把握研究生培养过程环节的质量控制,提高研究生培养质量. 相似文献
16.
17.
研究生课程教学的研究性及其强化策略 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生教育在本质上是培养研究者的教育,作为研究生培养重要环节之一的课程教学理应凸显"研究"性.通过对研究生课程教学中"研究"内涵的阐述,从教学观念、教学内容、教学方法等方面对强化研究生课程教学研究性进行了探讨. 相似文献
18.
在研究生培养中,课程教学占有十分重要地位.我国研究生培养的重要特点之一,是课程与论文并重,而且所修课程是否合格,还成为研究生进行论文答辩的重要条件.从恢复和大规模招收研究生以来,研究生教育战线的同志积极探索研究生教学的规律,不断改进研究生的课程教学,对于提高课程教学的质量,起到了促进作用.但是,直到目前在 相似文献
19.
认为从学科模式向交叉学科模式转变是研究生培养的大趋势.提出当前交叉学科研究生培养主要存在着课程模式、项目模式和制度化模式三种.课程模式主要是通过临时增加交叉学科的课程设置来实现,项目模式则主要以问题为中心,融合多个学科共同参加研究生培养.与课程模式和项目模式这种非制度化的模式相比,专门成立以学科为基础的跨学科组织建制是实现研究生培养模式从学科模式向交叉学科模式转变的发展趋势. 相似文献
20.
党校研究生课程评价在党校研究生教育中起着导向和质量监控的作用.本文旨在通过对党校研究生课程评价理念、指导思想和手段的探讨,阐述如何通过完善党校研究生课程评价体系来提高研究生的培养质量. 相似文献