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1.
冯卫梅 《中国科教创新导刊》2009,(7):247-247
随着我国改革开放在社会各个层面不断深入,大学生的思想政治教育形势日益严峻。建设和谐社会中＂以人为本＂的理念为大学生思想政治教育工作指明了方向。本文详细分析了人本理念的内涵,通过对大学生思想政治教育工作现状的透彻剖析,提出了一系列贯彻人本理念的思想政治教育工作举措。 相似文献
2.
高校学生思想政治教育是高校教育中的重要内容.笔者结合时代发展的特点,提出新时期高校学生思想政治教育创新途径:提高认识,把握大学生思想政治教育的外部环境的变化、人本理念与思想政治教育相结合和大学生的素质教育与思想政治教育相结合等建议. 相似文献
3.
大学生思想政治教育,是学校育人工作的中心环节。大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位,尤其在社会各个领域趋向全球一体化的进程中,当代大学生受到西方思潮、价值观的影响,因此,加强思想政治教育的重要性就更为彰显,如何从教育的根本目的出发,坚持人本理念,建构理想的教育,并实现人本理念与教育理想的完美结合,真正贯彻科学发展观,发挥教育的育人功能, 相似文献
4.
高校贫困大学生是大学校园中的弱势群体,是一个不容忽视的教育对象。对其思想政治教育要深入调查研究,准确掌握贫困大学生思想政治教育的特点和规律,分析贫困大学生自身的思想特点,有针对性的落实人本教育理念,加强贫困大学生思想政治教育人文关怀。 相似文献
5.
论大学生思想政治教育面临的双重影响与价值主导 总被引：2，自引：0，他引：2
科技发展与社会信息化既为大学生思想政治教育提供了丰富的信息资源和新的教育空间,也向大学生思想政治教育提出了新的挑战与要求。大学生思想政治教育在科技发展与社会信息化进程中必须坚持人本主导。 相似文献
6.
叶锦文 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):52-53
科学发展观是关于社会发展的指导思想,也是指导大学生思想政治教育发展的世界观和方法论。在大学生思想政治教育领域贯彻落实科学发展观,首先应创新发展理念,即实践人本发展、协调发展、可持续发展等理念。 相似文献
7.
陈登科 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):59-60
随着思想政治教育工作观念的不断发展进步,人本关怀逐渐被应用于高校思想政治教育中,本文从人本关怀视角下分析了加强贫困大学生思想政治教育人本关怀的重要性以及存在的主要问题,并提出了人本关怀视角下增强对贫困大学生思想政治教育的有效途径,以促进贫困大学生思想政治教育工作科学发展。 相似文献
8.
老子思想蕴涵着丰富的教育内涵,其中人本思想是其核心。老子人本思想对当代思想政治教育的启示在于：思想政治教育教育应以重生为理念实施主体性教育,以和谐为主题实施生．态教育,似做人为基础实施成才教育。 相似文献
9.
《濮阳职业技术学院学报》2018,(1):97-99
思想政治教育生活化是增强大学生思想政治教育实效性的有效路径,是"以人为本"教育理念的体现,是对"现实世界"生活本质的向往,是解决大学生思想政治教育目标理想化、思想政治教育内容空壳化、思想政治教育方法单一化和思想政治教育价值片面化的方法路径。要立足以人为本核心教育理念,回归现实生活本质,从构建多重目标体系、提供源于现实生活的教育内容、采用多种教育方法、实现人本化价值取向上下功夫,构筑思想政治教育生活化模式。 相似文献
10.
大学生思想政治教育中贯彻以人为本的理念,对于加强和改进大学生思想政治教育具有非常重要的现实意义.目前我国高校对大学生思想政治教育存在着诸多的误区和问题,突出表现为重科学教育,轻人文教育;重学校管理,轻学生自律;重形式,轻效果;重成绩,轻德行的养成;重智能教育,轻心理健康教育.因此,应坚持以人为本的教育理念,在大学生思想政治教育中注重深层次参与、多渠道实施、全方位发展,建立人本管理体制. 相似文献
11.
杨钰娟 《忻州师范学院学报》2014,30(4)
高校思想政治教育肩负着培养合格社会主义接班人的重任,其教育管理方式、理念都会对学生的培养产生深远的影响.现阶段,高校思想政治教育管理呈现出了主客二元对立、管理理念不能适应时代发展要求的状况.人本理论视角下的高校思想政治教育管理重视大学生主体性发挥,充分调动大学生的主观能动性,可以达成思想政治教育管理的目的,实现大学生的“自我实现”. 相似文献
12.
音乐类大学生既有一般大学生的群体特征,又具有音乐类专业学生特有的个性,这为传统的思想政治教育带来了挑战。基于人本原理,本文分析了音乐类专业大学生的思想现状,即专业技能扎实、个性鲜明、思想活跃、情感丰富．同时也存在部分学生文化基础差、集体意识淡薄、政治素养不高等现象,并从创新思想政治教育观念、融合专业教育与思想政治教育、开辟思想政治教育第二课堂等方面提出了音乐类大学生思想政治教育的创新路径。 相似文献
13.
在思想政治教育教学中坚持人本思想,提高思想政治教育实效,使思想政治教育教学发挥出最大效能.本文阐述了政治教学中以人为本教育新的内涵,强调了政治教学中人本理念与教育理想的统一,进而论述了政治教学中贯彻人本理念的教育超越. 相似文献
14.
陈国杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):71-75
大学生思想政治教育的“人本教育观”．是指在思想政治教育实践中．思想政治教育的功能定位，内容、目标选择、实现途径以及教育效果的评价标准都以人的发展为出发点和归宿。思想政治教育中树立“人本教育观”是时代发展的必然要求。是思想政治教育自身的本质要求，是学生成才发展的内在要求。目前大学生思想政治教育还存在脱离“人本教育观”的种种表现．要构建大学生思想政治教育“人本教育观”的观念体系应树立全面发展观，和谐教育观，主体性发展观。 相似文献
15.
当代大学生思想政治状况是主流积极、健康、向上,但也不同程度地存在政治信念迷茫、价值取向扭曲、道德行为失范、诚信意识淡化、社会责任感缺乏、心理素质较差等问题。加强和改进大学生思想政治教育,必须要强化人本观念,全面树立新的更高的人性化的思想政治教育理念,积极探索和拓展有效途径,着力构建以学生全面发展为目标的思想政治教育长效机制,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性。 相似文献
16.
以正确的教育理念推进大学生社会主义核心价值体系教育 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生社会主义核心价值体系教育的成效如何,关键取决于教育者是否有着正确的教育理念。在教育教学中牢固确立社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的核心地位,真正树立思想政治理论课对大学生进行思想武装的育人意识,始终坚持社会主义核心价值体系教育以学生为主体的人本观念等,这些无疑应成为教育者在加强大学生进行社会主义核心价值体系教育中所必备的基本理念。 相似文献
17.
柔性管理:大学生思想政治教育工作的新视角 总被引：8，自引：0，他引：8
管理学中的柔性管理思想被引入到大学生思想政治教育工作中,并且逐渐成为大学生思想政治教育工作的新视角。柔性管理奉行以人为本的管理理念,从大学生个性心理特征出发,充分展现它的人本性、情感性、权变性、间接性等特征优势,坚持内在重于外在、个性重于共性、肯定重于否定、身教重于言教等基本原则。通过树立“以学生为本”的管理理念、优化管理评价体系、加强大学生心理管理、注重大学生情感管理等柔性管理活动,不断增强大学生思想政治教育工作效果。 相似文献
18.
以人为本与大学生思想政治教育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
以人为本作为现代思想政治教育最根本的价值原则和核心理念,具有丰富的科学内涵。以人为本理念从价值目标、工作方式、动力机制、育人环境、评估体系等方面对大学生思想政治教育提出了新要求。贯彻以人为本理念,推进大学生思想政治教育创新,必须继续解放思想,确立以人为本的大学生思想政治教育价值目标;转变工作方式,建立大学生思想政治教育因材施教工作体系;创新动力机制,建立健全大学生思想政治教育的保障制度和激励机制;形成教育合力,优化大学生思想政治教育的育人环境;围绕培养目标,更新大学生思想政治教育的评估体系。 相似文献
19.
思想政治教育的人本理念与层次性教育机制,已成为当代理论界与教育实践中关注度最高的问题之一.文章立足于对时代精神的把握,从现实审视、历史回放、哲学反恩等角度对当下思想政治教育的弊端——人本理念的淡漠、层次性教育的模糊的现象进行深刻的分析和批判,对以人为本理念与层次性教育机制在思想政治教育实践中的共契进行理性确证,进而倡导人本化的思想政治教育理念和层次性的思想政治教育实践机制,呼吁现行的思想政治教育实现向以人为本层次性教育的转向. 相似文献