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教学，是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种统一活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。这种统一的实质是交往、互动。在整个教学过程中，如何实现真正的素质教育?如何实现预定的教学目标?怎样才能让自己的教学变得民主、和谐、生动、实效? 相似文献
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如何创新山区学校教研管理理念,使之与教育教学实践形成一种相互融合、相互促进的和谐关系?如何从学校的管理和组织层面推进教研教改的有效实施?这一系列问题已经成为制约山区学校教研工作的瓶颈。笔者在从事山区学校教学管理探索与实验的基础上就这一问题提出如下思考。一、培养实际、主动、和谐的教研品质教育部长周济强调,教育要做好“四个统筹”,促进教育全面协调发展。山区学校要在教研活动中有所突破,就必须培植实际、主动、和谐的教研土壤。实际的要义在于将教育研究渗透到教师工作的全过程,以教育教学实践中的课题为研究内容,并以实… 相似文献
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一、“和谐发展”的时代内涵 和谐发展,在当今科技与人才激烈竞争的时代,作为素质教育的一种教学策略,随着“愉快教学”、“成功教学”、“和谐教学”等新教育模式的出现和发展,也在不断地优化、调整、充实、完善,逐渐形成其特有的现实意义和教育价值。 （一）和谐发展是一种教学理念 有前途的学校必有前景发展广阔的办学理念;同样,高素质的现代教师,头脑里应有符合教育规律顺应时代要求的教学理念。在教学实践中,教师应积极思考如何使教学的各要素间协调统一、优势互补、相互促进,以及教学过程与教学环境之间如何达到和谐的状态,进而实现整体最佳的发展。这是教师从备课到上课应一直贯穿的一种理念。因为,各种教学要素如果配合得合理,就能产生高效;否则,不但会抑制自身优势的充分发挥,还会抵消别的要素的功效,从而影响课堂教学质量的提高。 相似文献
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班级是当前最为普遍的一种教学组织形式。然而,随着教育学的哲学基础的变化、教学理论的发展以及现代化教学技术的广泛运用,传统班级理念的缺陷日益凸现,对教育活动的负面作用越来越受到关注。那么,究竟应如何看待班级呢?为了适应当今教育的需要,应该对它进行什么样的变革?一、班级的主流观念之检讨班级表面上看是以“教”与“学”为纽带的学生集合体,然而,如何为这一集合体定位却是需要认真探讨的。从历史的角度看,班级最初的功能是学校教学的基本单位。夸美纽斯确立并论证班级授课制时指出,改变个别教学的形式、面向全班学生授课能够激发… 相似文献
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职业中专体育课教学中的情境创设□林华学生身体素质状况如何,在相当程度上依赖于学校的体育教育。学校体育的组织形式和实现学校体育目的措施是多种多样的,体育课教学是基本的组织形式。我们要重视发挥体育课这一基本组织形式,努力在职业中专创设良好的教学情境,提高... 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念中强调指出:“学生是学习和发展的主体。”这是“课程标准”的精髓之一,也是当前广大语文教育工作者应有的共识和不懈的追求。 过去因为种种原因,学校把教育组织成一种类似工业生产的过程,用统一的课程、统一的教育技术、统一的教育工艺流程,把受教育者“制造”成标准的“教育产品”。教师是以教材为中心来教授学 相似文献
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《上海教育》2007,(1)
2006年,我们组织、编辑“话题”时,总体的思路可以概括为关注“课程·教师·发展”,关注课程教材的建设,关注教师的发展。“以学生发展为本”的课改理念已经深入人心。如何实现“以学生发展为本”呢?一个重要的方面就是学校在提供优质的普遍教育时,要尽可能为学生提供适合的、个性化的教育。这里,教育界一个热点就是针对学生各种类型的发展需求,众多中小学已经开始了根据学生需求来开发和应用校本课程的探索。毕竟,“适合的才是最好的”。与课程教材建设相关联,师资队伍的建设始终是教育教学不断改革与发展的核心。认识到了问题本质之所在,接下来就是如何去努力解决了。教师专业发展也不是新的命题,但是在如今的课改背景下,它如何有效开展呢？下一步如何有效实施呢?这值得校长和教师们思考。同样,在具体的教学中,教师们如何通过各种科学的教育途径,实现让学生学有成效?这也不是新的命题。但是,在信息化时代、在广大人民渴望更高教育质量的背景中,这一命题的内涵也在发展,变化。这就要求我们教师要努力学习和钻研。而这种学习和钻研将是一个没有尽头的历程,因为教育是一门无法穷尽的艺术。 相似文献
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一个学校的发展要有一个先进的指导理念,要有一群富有协作精神和战斗力的教师群体,一个是做什么的方向,一个是如何做和如何做得更好的基础。这两者是相关的,空有理念,没有这样的教师群体,再先进的理念也只是空中楼阁,无法在实践中得以落实,就更谈不上什么实效了;有了富有战斗力的教师群体,如没有先进的理念作引领,就只能是一种“盲干”,是一种“有勇无谋”的行动,结果或是事倍功半,或是徒劳无功。只有两者相得益彰,学校的生命力才会得以彰显。在学校的管理中,有了先进的理念,教师的管理就显得至关重要的。教师是学校的教学主体,是具体教育教… 相似文献
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在“以校为本”这一全新的教育理念的指导下,我校探索出一种“三段式”的教研形式。这是立足本校,以教师教学中所面对的具体问题为研究对象,充分发挥学校、教师和教研员的作用,把教学与研究融为一体的校本教研形式。它既解决了教学中的实际问题,又促使教师不断成长,从而推动学校的可持续发展。 相似文献
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学校思想教育是一项系统工程,要求纵向系列化、横向一体化,全面发挥教育功能.横向一体化,是把学校、家庭、社会三种教育力量组织起来,形成“三位一体”的教育格局,并以“班”为单位统一起来.那么,班主任如何为这种统一做好协调组织工作呢? 一、充分依靠教师集体力量,保证施教的一致性. 班主任要善于联合、团结任课教师,共同搞活班级教育工作.特 相似文献
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课堂教学的认知模式与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是学校实现教学目的,培养德、智、体全面发展人才的主要途径,是教学的基本组织形式之一。目前,我国学校仍以班级授课为基本组织形式,它是迄今为止最能发挥教师在教学中的主导作用的一种教学形式,也是学生系统地学习各学科基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的主要渠道。建国以来对我国中等教育影响最为广泛而深刻的是前苏联教育家凯洛夫所倡导的教学模式,即肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式,强调教师在教育和教学中的主导作用,强调教材的权威性和稳定性。其优点是很好地发挥了教师的主导作用,以课堂为中心和以教材为… 相似文献
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确定系统的研究思路和目标学习型学校的一个基本内涵是建立一种以培植核心精神为基础的有效管理系统。培植核心精神的关键在于组织成员间的组织学习,这种学习是建立在共同愿望基础上的学习。我们确定了创建“规范教育的示范学校,素质教育的特色学校,开放办学的重点学校,教师专业成长的龙头学校”的总体目标,意在培植一种追求卓越的核心精神。为了实现这一宏伟目标,我们从理念到实践,又将其细化为以下3个层面。1.追求互动——生成的教学境界我们学校倡导“享受学习,快乐成长”的教学理念,追求互动——生成的教学境界。我们提倡在课堂中学生之… 相似文献
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实行“校本培训”提高中小学教师能力 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓“校本培训” ,简单地说 ,就是以校为本的师资培训 ,即基层学校与教学研究、教育科研融合在一起的培训活动 ,又称为学校自培。校本培训是基层学校提高教师素质的主要途径和普遍做法。本文拟就如何搞好“校本培训”谈几点看法。 一、统一思想 ,提升对“校本培训”的认识以往的师资培训 ,主要是依靠教育行政部门、教育业务部门来组织实施的。其基本途径是让教师通过职务课程学习以达到培训提高的目的。一般来讲 ,很少有校长想到学校自己去培训师资。我们在实践中感到 ,通过上级有关部门组织教师参加职务课程学习来培训师资 ,当然不失为… 相似文献
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金红 《中国教育技术装备》2008,(23)
提问是课堂教学组织的一种主要形式,是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现。 相似文献
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谈模拟法庭教学对学生实践能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
徐凤利 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
随着我国法学专业培养人才由“理论型人才培养”模式向“应用型人才培养”模式转变。如何迅速而高质地实现这种转变?如何才能弥补我国法学教育中能力训练和培养的不足?笔者认为其关键在于法学教育工作必须实现由“以教师为中心,重理论轻实践”到“以学生为中心,教师为指导,实践与理论并重”的转变。实现这个目标的途径有很多种,其中之一就是模拟法庭教学。一、模拟法庭教学的特点所谓模拟法庭教学,是指教师组织学生对诉讼的中心环节——开庭审理进行模拟实践的一种教学形式,即模拟法庭审判的全过程,通过角色投入,实践庭审中的各项工作,以提… 相似文献
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心理教师承担着学生心理素质提升与健全人格培养的重任。要完成这一重任,就要求心理教师扮演一定的角色。在学校管理者的视角下,如何对心理教师进行角色定位?心理教师应以“关注心灵成长”为工作的主基调,并在此理念指导下从学校整体工作出发,为学校教育教学方方面面的工作发挥应有的价值。具体来讲,学校管理者应对心理教师进行多层次角色定位。 相似文献
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“说学”是一种教学的方式 ,同时也是一种教学的基本策略和组织形式。课堂教学中的“说学” ,主要是指在教师的指导和引导下 ,学生对获取知识的过程 (包括获得知识及获取知识的方法与体验等 )进行反思并加以表达。该项活动强调学生自主构建知识 ,以说促思 ,以说促学 ,重在交流与表达 ,从而实现思、说、学的有机统一。语文课堂教学中 ,如何引导学生“说学”呢 ?一、创设问题情境 ,让学生有话可说要在课堂教学中实施好“说学”活动 ,教师的主导作用是至关重要的。首要的一环就是为学生创设出一个个问题情境 ,使学生通过观察、思考、讨论、实验… 相似文献
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青年教师能否树立起教学威信?如何树立教学威信?笔者就此略抒管见。 一、热爱党的教育事业 热爱党的教育事业,这是教师的基本心理品质。“爱”是一种内在的体验,表现为一种倾向和态度,从而转化为一种行为上的动力。很难设想,一个对教育工作和教学对象没有强烈的挚爱之情的教师会认真履行教书育人的职责,会因而赢得学生的信赖与尊敬。青年教师刚从学校毕业,原在学校里产生的远大抱负和美好向往,很快与教学工作的现实所冲突;加之初上讲台, 相似文献