共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2019,(24):57-58
《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)明确提出了要在职业院校、应用型本科高校启动"1+X"证书试点工作,将学历证书与职业资格证书有机结合起来,为更多专业化人才的涌现夯实基础。相比公立学校,民办高职院校实施"1+X"证书制度难度相对较大,其必须在深入了解试点情况的同时,稳步推进此项工作的开展。为此,本文将从民办高职院校的角度出发,探索"1+X"证书制度全面实施的良好举措,希望能够起到抛砖引玉的积极作用。 相似文献
2.
李湲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(6):137-139
介绍1+X证书制度的实施背景,诠释1+X证书制度的内涵,以跨境电商B2 B数据运营职业技能等级证书在高职院校中的实施情况为例,分析当下高职院校在产教融合背景下实施1+X证书过程中存在的问题及面临的挑战,提出高职院校"七位一体"的1+X证书制度实施策略,指出只有将职业技能等级证书的培训与高职院校的学历教学过程相融合,才能提升职业教育的人才质量. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求,探索基于政策背景下的老年保健与管理专业建设,促进1+X有效融合,提高学生职业素养和技能水平,提升养老服务与管理人才培养质量,拓展学生的就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2021,(8):131-132
新常态背景下,随着国家职业教育改革方案的不断实施,针对人才培养工作提出了一些新要求,强调职业学业证书制度的应用必要性以及对职业教育教学改革方面产生的优势。本文分析了1+X证书制度建设对于课程改革与突破的可能,然后结合1+X证书制度建设条件下,药品经营与管理专业课程教学改革困境,提出1+X证书制度建设条件下,药品经营与管理专业课程教学改革策略,以期实现教学的有效转变和创新。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(10):48-49
推进职业教育国家学分银行建设是我国现代职业教育体系的目标之一。学分银行建立困难重重,究其原因在于其建立需要重塑教学理念、重构教学体系、重整教学资源和转换教学模式。随着智能化时代的到来,"1+X证书"制度将学历证书和职业技能等级证书相互融合,从而推进人才培养模式和评价体系的改革。"1+X证书"制度的有效实施对建立学分银行面临的学分折算、积累、汇兑以及互认等问题激发新的解决思路。 相似文献
6.
1+X证书制度旨在提升职业教育内涵建设,破解职业教育专业建设、人才培养等与社会需求脱节的难题,推动职业院校教材、教法、教师改革发展的重要着力点~([1])。本文对河南省前三批1+X证书制度试点的运行现状进行了分析,对1+X证书制度试点推进实施过程中遇到亟待解决的问题进行了总结,最后提出了进一步推进我省1+X证书制度试点推进的建议。 相似文献
7.
杨天红 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):126-129
1+X证书制度是国家对职业教育的全新设计,是促进学生终生学习,提高教育质量,推动教育改革的重要举措.有助于培养高素质的复合型技术技能人才,对我国职业教育发展有着深远意义.1+X证书将职业认证与专业建设、课程建设、师资队伍建设、三教改革、深化校企合作模式紧密结合起来.审视职业院校实施1+X证书制度的难点,探讨相应对策,可以为试点院校提供参考依据,也可以实现学校的高质量发展.对稳步推进1+X证书试点工作,做好下一步优化设计有着重要意义. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(22):74-75
《国家职业教育改革实施方案》中提出的"1+X"证书体系对于高职教育的改革和发展起到了很大的作用,其中"1"已经确定,"X"证书的范畴和等级如何去界定,是目前我们需要去探究的主要问题。另外党的十九大报告中明确提出了"绿水青山就是金山银山",这对园林专业赋予了强大的使命,同时园林专业也是实践性很强的专业,所以文章以高职园林类专业为研究对象,结合专业的发展现状,从"X"证书的范畴认定和分级角度进行分析,提出专业课程与职业技能等级证书相融合的措施,旨在为高职园林类专业的"1+X"证书体系路径设计提供参考。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(1):18-20
1+X证书制度是新时期职业教育的重要内容和重要创新,同时对职业院校的发展带来了新的挑战。1+X证书融入职业院校人才培养改革是复合型人才培养的新举措。基于此,从源头上制定X证书引入原则和措施,进而将X证书标准融入教学标准和教学资源;教学过程与生产过程对接,强化和拓展学习者的技能和能力。积极创设条件,保障1+X证书制度在职业院校顺利实施。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(21):67-68
在我国社会经济不断发展的过程中,对技术性人才要求也在不断提高,单一化人才培养方式已经无法满足社会发展需求。为了能够促进学校教育改革,1+X证书制度开展尤为重要。1+X证书制度为高校学生提供大量学习机会与就职方向,但是我国相关政策并无有效的落实,也缺乏完整工作体系。所以,本文就以空乘1+X证书制度为例,分析1+X制度实施的策略。 相似文献
11.
魏炜娜 《包头职业技术学院学报》2021,(1):63-65,96
2019年高职院校启动“1+X”证书制度试点工作,学前教育专业有了第一张X证书——幼儿照护等级证书,但彼此适配度不高,同时育婴员、保育员证书的退出使技能证书更为单一。因此文章从人才培养方案、教师队伍、课程评价体系、实训基地等方面对学前教育专业实施“1+X”证书制度试点工作进行反思,以探求新思路。 相似文献
12.
针对当前高职通信技术专业毕业生普遍存在实践动手能力不强、专业对口岗位适应能力差、就业竞争力不强的问题,根据《国家职业教育改革实施方案》提出的深化复合型技术技能人才培养模式改革要求,借鉴发达国家职业模拟教育理念和学习国内外高水平职业院校的普遍做法,结合国家推行"l+X"专业能力证书制度的内涵要求和安徽机电职业技术学院通信技术专业实际,提出并实施"专业与行业结合、课程与技术结合、实践与企业结合"的人才培养模式。 相似文献
13.
汪明洋 《佳木斯职业学院学报》2023,(12):127-129
“1+X”证书制度是职教改革的一项创新制度,对于加强校企合作、培养学业和技能兼顾的综合性人才,提高人才培养的质量、推动社会经济的发展、推进职业教育发展具有重要意义。“1+X”证书制度在试点过程中存在着不少的问题,需要从地方教育主管部门、证书考核机构、相关行业企业、考核试点院校、任课教师、学生等方面着手,制定完善的考核激励制度,提升考证认知、提高证书含金量、加强师资队伍培训,推动“1+X”证书制度有效实施。 相似文献
14.
在我国当前的经济建设中人才缺口仍是制约未来发展的首要因素,而职业教育在人才供给方面能够发挥出普通教育所不具备的优势,因此职业教育教学结构不断深化改革成为职教发展的一大趋势。在此背景下,1+X证书制度应时而生,在推动职业本科院校建设和改革上取得明显进展,虽然1+X证书制度在职业教育的发展中具有较强的适应性协同作用,但在制度实施过程中也存在诸多困境,如评价机构协同机制不健全等。论文针对目前1+X证书制度在实施中存在的阻力,从机构制度、指导教师、参训学生三个角度进行分析,梳理不同环节所出现的难点痛点并提出相应的解决措施,为促进1+X证书制度的深化实施提供方案参考,以助力职业本科教育的发展,培养更多技术型应用人才。 相似文献
15.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(1)
党中央、国务院对办好新时代职业教育作出了诸多具有划时代意义的决策部署,其中1+X证书制度就是对技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的创新举措。新时代职业院校首要功能就是培养一大批复合型技术技能人才,文章从1+X证书制度内涵、1+X证书制度在职业院校的实施路径和保障条件建设等方面提出了作者观点,并结合四川工程职业技术学院高端装备制造业高素质技术技能人才培养的做法进行了实践分析。 相似文献
16.
“1+X”证书制度是我国落实《国家职业教育改革实施方案》的一项具体举措。“双元制”教育模式起源于德国，我国在20世纪80年代开始引进和借鉴。沈阳职业技术学院中德学院对两种人才培养模式都进行了具体实践。为探索两种教育模式在人才培养上的异同，文章以汽车技能人才的培养为例，对两种教育模式进行了内涵的分析类比，发现两者的相同点和不同点，以此更好地促进“1+X”证书制度赋能职业教育发展。 相似文献
17.
《滁州职业技术学院学报》2020,(4):11-15
在大数据智能化技术驱动和工业4.0革新年代背景下,中国财税专业服务领域将发生根本性变革,智能财税将成为财税行业的发展趋势。近年来,我国职业教育进行了大的变革与调整,随着提出了1+X证书制度的提出,1+X智能财税证书应时而出,在1+X智能财税证书背景下,高职院校的会计专业培养方向将发生巨大变化,在满足专业理论知识体系的学历教育的同时,应更加注重智能财税职业技能的培养。本文结合1+X证书制度的要求,分析研究了智能财税人才培养的方向,从"智能财税订单班"实践案例入手,对1+X证书背景下高职院校智能财税人才培养模式展开探索与研究。 相似文献
18.
谭璇 《苏州市职业大学学报》2023,(3):43-49
在教育改革战略指导下,高职院校开展1+X证书制度试点工作不仅是自身三大基础型属性优化的应然举措,也是复合型人才培育的必然抉择,更是新职业课程教学变革的实然趋向。在此背景下,1+X证书制度试点成为高职院校响应教育改革号召的不二选择。然而,高职1+X证书制度试点工作仍面临“岗课赛证融通”概念认知偏颇之困、软硬件教学资源供给之困、证书制度社会认可度之困、教师工作规范之困等诸多挑战。对此,高职院校需对接多维教学需求,破冰“岗课赛证融通”界限;提供高质量软硬件教学资源,为1+X证书制度发展培养合格人才;推进多方主体协同合作,增强证书制度的社会认可度;打造高质量师资队伍,搭建实践课程“立交桥”,推进1+X证书制度试点进程。 相似文献
19.
杨天红 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):162-165
通过研究电子商务专业教学标准现状,电子商务专业职业技能等级证书标准概况,电子商务专业1+X证书书证融通路径与方法,探讨1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径,制定与电子商务专业职业技能等级标准相契合的融入方案,重构学历教育专业人才培养方案与课程改革,匹配学历教育与技能等级标准知识点,整合实践教学资源,打造专兼结合师资团队,深化校企合作,探讨科学合理的考核评价方法,落实推进1+X证书制度. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(3):127-128
智能背景下高职会计职业技能要求发生变化对会计人才培养模式带来深度挑战。1+X证书制度将学历证书与职业技能等级证书相互融合,是新时代职业教育制度设计的创新。"1"是基础,"X"是"1"的补充、加强和拓展。因此,1+X证书嵌入高职会计课程教学内容中有助于构建会计职业教育"产教融合、书证融通"的人才培养模式,实现分类培养分层教学的改革,精确定位会计岗位能力的培养目标,满足社会对复合型技术技能高职会计人才的需求。 相似文献