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一、教学目标掌握山地垂直地域分异的形成和自然带的分布;分析影响自然带数目的因素;画出不同山地的雪线,并说出其影响因素。二、教学重难点重点:影响自然带数目的因素。难点:雪线。三、教学方法教学方法:问题导入法、小组讨论法。四、教学过程1.导入多媒体展示喜马拉雅山脉自然带,引导学生思考什么是山地垂直地域分异,以什么为基础?学生看书P93,找出山地垂直地域分异的定义和影响因素。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z1)
陆地环境的整体性和地域差异,是地理环境各要素的综合与概括,是体现地理学科特点的内容之一。这一知识,不仅能考查学生的综合能力,也能考查其空间分布与想象思维能力,还能有效地考查学生的知识运用能力。2002年江苏综合卷中1～3题通过树木年轮的特征判断其所在自然带;2002年上海卷42～43题,考查了天山的垂直自然带分布;2003年上海综 相似文献
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(1)山地垂直自然带的更替规律和从赤道向两极的地域分异规律有些相似,山地垂直自然带的山麓基带与当地水平自然带一致。在不知其位置的情况下,只能从上到下进行判断,如某山很高,则由上向下为:积雪冰川带、高寒 相似文献
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分析和研究高考试题不仅能清晰明确学科核心素养的考查情况,而且能精准指导高考总复习.文章通过研究2022年全国高考甲卷生物试题,从考点分布、知识比重、考查知识特点、考查能力特点方面进行归纳分析,得出2022年高考生物试题依然依托《高考评价体系》、以素养培育为导向、重视主干基础知识和关键能力的考察之结论.并透过高考题,提出了相应的备考策略. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(12)
自然地理环境的整体性是相对的,差异性是绝对的。自然环境的差异性在地理环境中是普遍存在的,又称为地域分异规律。地域分异规律空间尺度上有大有小,大尺度全球性地域分异有温度带分异和海陆分异等;小尺度区域性地域分异可分为由赤道到两极的地域分异规律(纬度地带性)、从沿海到内陆的地域分异规律(经度地带性)和山地的垂直地域分异规 相似文献
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自然带的垂直地域分异是自然地理环境差异性的重要表现,反映的地理信息非常丰富。本文从坡向、山地位置和垂直带谱等方面就山地垂直自然带的判读方法进行简要阐述,并说明判读中应注意的几个问题。 相似文献
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王鸿玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
2004年的高考已落下帷幕,2005年的高考备考又将开始,为了备战2005年高考,必须对2004年的高考进行认真分析。一、2004高考理综生物题的分析表一、基本知识和基本技能考点表二、能力水平考查表三、知识点分布及分值分布从以上三个表的分析可看出2004年理综生物试卷具有以下特点:1.贴近教材,重视对主干知识和基本知识的考查。考查的重点仍是生物学单元知识的主干内容:生命的物质基础,生命活动的调节,遗传,生物与环境等。2.必修教材和选修教材的关系:从试卷上看必修教材和选修教材的比例约为3∶1。3.能力考查立意突出,要求在理解的基础上牢固掌… 相似文献
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一、2011年高考试题分析
纵观2011年各省市的高考命题,电化学知识的出现频率很高。从考试题型来看,大多数省份以选择题的方式呈现,非选择题的考查省份较2010年明显增多,说明该部分知识的考查从基础考查向能力考查转化。从考试的知识点来看,着重考查电极反应的书写、两极的判断及反应的类型、电子的转移方向和数目计算、离子的移动方向和电解质的变化。 相似文献
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雷光志 《内江师范学院学报》2009,24(2):83-86
我国2002年在全国范围内推开了“3＋X”的高考模式以来,地理高考命题呈现了四个明显的转变,即从考查学生对课本知识、技能的再现和模仿向考查学生科学的思维能力、表达能力和应用基本知识的能力转变;从过分强调理论学习向强调理论联系实际并最终回归到实际中去转变;从考查记忆能力向考查学生的开放性思维能力转变;从考查对知识的熟练程度向考查学生检索信息、应用信息,分析和解决实际地理问题转变．因此,中学教学将传统的知识传授型教学模式转变为理论联系实际、注重提高学生综合素质的教学模式势在必行．在教学实践中,创设开放式课堂,采用“四段式”教学法,以学生为本,以教师为主导,重点培养学生自学能力、科学的思维方式、创新精神的教学方式,能有效地培养学生的创新能力、帮助学生分析身边地理事件,提高学生的综合素质。 相似文献
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随着2005年高考的临近,知识与能力的关系问题再度成为师生关注的热点问题。近年高考命题的指导思想是:知识立意与能力立意相统一,更加注重能力立意,强调能力与知识相结合,把能力考查落到实处。高考是对学生知识的储备、再现和灵活运用知识能力的一次检验,尤其侧重考查独立分析问题和解决问题的能力。那么,如何在高考复习中正确处理好知识与能力的关系呢?一是要了解高考对各门考试科目关于知识与能力的要求。例如,高考英语学科考查考生对英语语言知识的掌握情况,同时考查考生的语言交际能力。语言知识的考查要求考生能掌握并运用基本的语法知… 相似文献
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李善中 《中学政史地(高中地理)》2006,(4)
一、近年高考扫描年份及考卷主要考点概述题型2005年·江苏卷根据某地地理坐标判断陆地自然带的名称选择题2005年·北京卷珠穆朗玛峰的垂直自然带的名称选择题2005年·广东卷陆地环境的地域分异规律选择题2004年·天津文综卷垂直自然带与水平自然带的关系选择题2004年·上海卷南(北)回归线与南(北)极圈之间现存的天然森林的名称选择题2004年·广西卷“理想大陆”的自然带的分布规律选择题2004年·北京春季高考卷黄土高原地区山地垂直自然带的分布、差异及其影响因素综合题2003年·上海大综合卷巴黎典型的地带性植被选择题2003年·上海卷非洲… 相似文献
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李成月 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
山地垂直自然带、山地雪线与高山林线是高考复习中的重点和难点内容,也是近年来高考经常出现的考点之一。但由于对山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的形成原因、分布规律及基本原理没有很好掌握,又缺乏对应的判读方法,很多学生在解答这类题型时无从下手。因此,在高三复习中必须重视这方面知识的归纳与总结,以提高解题的准确率。 相似文献
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自1981年生物学恢复为高考科目以来,广东省生物学科高考也随着国家生物学科高考的变化经历了恢复和发展、改革和调整、改革和深化阶段。考试要求从注重知识识记和理解到兼顾知识和能力的考查,包括分析、探究、创新等能力都有一定程度的考查,到目前高度关注生物学科核心素养的达成。试题在题型、内容、呈现方式等方面都体现出了显著特点。基础知识和实验探究一直是重点考查内容。广东省自主命题以后,试题的地域特色体现得比较明显。广东省生物学科高考在时代的大背景下,不断追求创新和突破,以探索生物学科在高考中的作用。 相似文献
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高考作为我国高校选拔人才的主要途径，对中学教学具有一定的导向作用。自从中小学实施素质教育以来，高考在命题改革方面正在逐步向素质教育的方向转变，逐步从考查知识向考查运用知识的能力方面转变。 相似文献
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江苏省新高考已经进行五年了,从五年高考试卷可看出,高考力求考查学生学习和探究化学问题的能力,化学试题由知识立意转变为能力立意．强化了对能力的考查,充分体现了新课程的特点,我们在备战高考这方面积累了一定的经验与体会,试点学校在高考中化学成绩稳步上升,现在向大家作一定的介绍,以期抛砖引玉。 相似文献
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带电粒子垂直进入匀强磁场做匀速圆周运动,其轨迹由速度、磁感应强度、磁场的边界分布等因素共同决定,诸多因素的变化造成问题的复杂,这类问题既考查学生的物理知识,又考查运用数学解决物理问题能力,成为近年高考压轴题的命题热点。下面我以两道高考题为例,说明解决这类问题的基本思路和方法。 相似文献
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高考是选拔性考试,要把那些基础较好、能力较强、具有学习潜能的考生选拔出来,送入高等学校继续深造,因此,高考强调在考查知识的同时,注重考查能力,并且把能力的考查放在首要位置,通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低。掌握知识和提高能力,主要是靠平时学习的日积月累,而高三总复习及强化训练,对掌握知识和提高能力也能起到升华作用,特别是高考模拟练习题,它能使我们对高考试题的模式、考查重点和能力要求有一个概括了解, 做高考模拟练习题,既能检查复习效果,又能提高应试能力,现就提高应试能力方面需要注意的问题谈些建议,供参考。 相似文献
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《中学化学教学参考》2007,(Z1)
2006年高考《考试大纲》明确要求:化学科测试题还应测试考生所具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;试题应考查考生初步运用化学知识观察,分析生活、生产和社会的各类有关化学问题的能力。从化学角度分析社会热点、环境问题、生活问题已成为高考命题的重要组成部分。一、十年高考试题中考查这一问题的特征 1.考查的地域具有广泛性高考命题紧扣教学大纲中要求所有的考生都能够运用化学知识和原理去分析生活、生产、环境和社会热点事件。综观十年来的高考试题,不论是全国高考理科综合卷(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ),还是上海综合卷和化学卷、广东的高考理综卷和化学 相似文献
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俞菊仙 《福建基础教育研究》2009,(10):116-117
英语考试成功与否主要靠两大因素：平时掌握的知识水平是高考成功的硬件,考前考中良好的精神状态是高考成功的软件。高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力考查转变,但能力的提高必须依托基础。尤其是语言学习更要重视基础知识的复习。 相似文献