共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文介绍了美国俄勒冈州卫生科学大学医学院为实施毕业后医学教育认证委员会制定的新的能力要求的策略,并探索美国医学研究所在《跨越质量差别》一文所提出的卫生保健质量标准,改革是卓有成效的. 相似文献
2.
前言 在爱丁堡召开的世界医学教育最高级会议是医学教育界的一个重要的国际性大事,这样的会议每五年举行一次,前一次会议(1988年)也是在爱丁堡举行的。1983年和1978年的会议是在哥本哈根和新德里召开的。每次会议都面对一系列的挑战,并提出一些重要的建议。 1978年在前苏联的阿拉木图召开的世界初级卫生保健大会可以被看作召开本次会议的背景,在阿拉木图大会上提出了到2000年人人享有卫生保健的全球计划。1988年世界医学教育大会发表的《爱丁堡宣言》,明确地宣布医学教育的使命是对阿拉木图会议所 相似文献
3.
意大利国立卫生学院(ISS)是意大利的一个主要研究机构,成立于1934年。该院从1978年开始成为意大利国家卫生服务署的技术咨询部门;1988,意大利外交部开发署(DGCS)在该院设立“发展中国家初级卫生保健地区管理人员国际进修班(ICHM),该进修班是世界卫生组织的一个合作中心,从事地区卫生保健的人才培训和研究工作。1993年,国立卫生学院的G.De.Virgilio教授在《医学教育》杂志上著文,介绍了该进修班的情况。现据Virgilio教授的论述,对ICHM进修班作一简要介绍。 相似文献
4.
医学教育研究需要更大的国际合作,作者认为,提出这一建议的前提有三个:第一是医学教育必须同各国的卫生需求相联系,并不断提高医学教育的效果,但是,在不同国家之间,特殊的卫生需求总是有某种实质性重叠。例如1988年爱丁堡宣言和Boelen所提出的“五星级医生”的概念,均反映了各国对医学教育改革的共同需要。第二是改善医学教育的质量只有通过某种科学试验才能实现。科学试验,它意味着教育上的改革必须以科学研究为先导,把医学教育研究与教育改革联系起来。第三是在实施以研究为基础的医学教育改革实践中,每一个人必须同下列四个标准相一致,即他们①必须全面了解同改革目标相关的医学教育文献;②必须熟悉适用于医学教育的研究方法;③必须有充分的时间致力于研究和实践过程;④必须在改革的计划、实施和评价过程中取得同道们的合作。 相似文献
5.
在爱丁堡召开的世界医学教育最高级会议上,WHO东地中海区办事处主任Hussein A. Gezairg博士曾作了医学教育如何对医学知识和医疗技术的发展作出反应的书面报告。为便于国内同行了解爱丁堡宣言产生的背景,本文将Gezairg的书面报告摘编于后。 Gezairy指出,卫生保健领域的迅速改变,以及这种改变对医学教育的影响,正在向全世界的医学教育决策者和医学教育工作者提出新的挑战。这种改变和挑战在全世界是普遍的,但是,不同地区和不同国家之间可能有所不同,这就是为什么在世界医学教育最高级会议上要对总的原则和指导路线取得共识,并制订出今后几十年医学教育发展的策略,而把实施各种策略的细则和方法让地区和国家的官员去考虑的原因。 相似文献
6.
1995年,WHO中东地区办事处和世界医学教育联合会在阿拉伯联合酋长国艾因市召开的中东地区部长级医学教育会议建议,医学教育应同卫生服务结合起来,在这次会议上,伊朗伊斯兰共和国卫生和医学教育部长Alireja Marandi曾就这一主题,介绍了伊朗的经验,本文主要根据该报告编译。 相似文献
7.
１９５０年代以后，非洲地区的医学教育事业有了很大的发展，但是，同本地区卫生保健的需要相比，仍然不尽如人意。因此，如何改变医学教育同卫生服务需要不相适应的状况，在ＷＨＯ的推动下，曾召开了多次专门的会议，着重讨论医学院校的任务。１９９９年８月，开普敦大学医学院名誉院长Ｊ．Ｐ．ｄｅＶ．Ｖａｎ Ｎｉｅｋｅｒｋ教授曾在 Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ７４（８）增刊上发表了题为“非洲医学院校的任务”的论文。为便于我国读者了解非洲地区医学教育的状况．本文根据作者的论文编译于后。 非洲的现代大学起源于西方，在殖… 相似文献
8.
《江苏高教》2018,(12)
国际化在非洲大学的发展路径中扮演了重要角色。21世纪以来,喀麦隆从国家层面开始强调利用区域化和国际化促进发展,雅温得第一大学也逐渐把国际化作为大学发展的核心策略,并建立了相应的制度措施。在国际化过程中,雅温得第一大学通过大学的研究团队/中心等与国外机构签订了大量的科研合作协议;通过各种奖学金和资助项目为教师、员工、学生提供进修和深造机会;借助国际资源,利用区域项目和广泛建立的大学伙伴关系等,服务科研、教学和人才培养,并发挥区域引领作用。国际化已经在该校科研、本科后人才培养和课程建设以及国际化治理能力方面取得了突出成就。从国际化的特点来看,发达国家及其区域组织仍然在雅温得第一大学国际化中扮演主要角色,然而非洲国家主导的区域化在雅温得第一大学国际化中的作用日益凸显,国际化的性质从被动接受逐渐过渡到主动整合。雅温得第一大学主动选择了国际化作为主要的发展路径,这一路径在非洲大学中具有典型的代表性,同时也在世界范围内具有独特性。中非大学之间的合作契合了非洲高等教育的需要,但是在合作过程中要有文化自信和聚焦知识创新,避免成为西方知识体系的搬运工。 相似文献
9.
10.
正据泛非网(allafrica.com)2014年2月25日报道,西非国家喀麦隆于2014年2月21日在首都雅温得举行第十四届国际母语日庆祝会。联合国教科文组织和法语国家国际组织(OIF)共同庆祝了这一活动,并在学校中发起了母语实验教学。今年国际母语日的主题是"地方语言和科学"。喀麦隆基础教育部部长尤素福·阿蒂加·阿丽姆认为,语言和文化的多样性具有普世价值,能够增强民族团结和社会凝聚力。母语对于儿童的教育是必要的。喀麦隆政 相似文献
11.
医学教育必须同改变中的卫生服务需求相适应。1993年在爱丁堡召开的世界医学教育最高级会议上,纽约毕可韦医学研究所(The Picower Institute for Medical Research)非洲部副主任Warren K.S博士曾作了题为“卫生转换期:老龄化的世界”的报告。该报告综合世界人口学和流行病学特点,明确地提出了医学教育同改变中的卫生服务需求相关连的问题。 相似文献
12.
美国八所医学院校的课程计划 总被引：1，自引：0，他引：1
罗伯特·伍德·约翰逊(Robert Wood Johnson Fundation)基金的《为未来培养医师》医学教育项目:(Preparing Physicians for the Future: A Program in Medical Education)向8所美国的医学院提供为期5年的资助,以便为各校的课程改革提供支持,这8所医学院是:哥伦比亚大学医学院、夏威夷大学医学院、约翰斯霍普金斯大学医学院、肯塔基大学医学院、新墨西哥大学医学院、俄勒冈卫生科学大学医学院、罗彻斯特大学医学院和耶鲁大学医学院。自1994年开始,为执行上述项目,这8所医学院已对原有的课程计划进行了修订。为便于我国医学教育工作者了解美国医学院校课程改革的进展,并为我国医学院校课程改革提供借鉴,现将上述8所医学院发表在Academic Medicine 1998,73(9)增刊号上,经修订后的课程计划介绍于后。 相似文献
13.
14.
在过去20年中,以社区为基础的医学教育在全球范围内得到了迅速的发展。关于社区在当代医学教育中的作用,在医学教育界已取得广泛的共识。1995年,埃及苏伊士运河大学医学院WHO合作中心主任Esmat Ezzat教授曾在英国的医学教育杂志上著文,系统地论述了社区在当代医学教育中的作用,作者所列举的许多事实和观点,对促进医学教育改革具有普遍意义,本文根据作者的论文编译。 相似文献
15.
据日本《每日新闻》5月23日报道,为吸引优秀的留学生,日本各大学近年来相继在海外设立办事处。根据日本文部科学省的统计资料,截至2009年10月,共有61所大学在30个国家或地区设立了合计166个办事处。另外,依据《每日新闻》的最新调查资料,在2009年之后至少有9所大学在海 相似文献
16.
17.
(一)《数学教育学报》(以下简称《学报》)第四届副董事长、副主编(扩大)会议暨第二届《数学教育学报》贡献奖颁奖会议于2015年4月25—27日在聊城大学召开,五十多名代表参加了本次会议.出席开幕式的主要有:《学报》顾问、中国科学院院士张景中,《学报》常务副主编、天津师范大学庹克平教授,《学报》常务副主编、南京师范大学涂荣豹教授,《学报》副主编、西南大学原常务副校长宋乃庆教授,《学报》副董事长、陕西师范大学副校长赵彬教授,等等.开幕式由聊城大学数学科学学院院长赵建立教授主持.聊城大学副校长胡海泉教授代表聊城大学致欢迎辞,在致辞中介绍了聊城大学的基本情况及数学科学学院在教学、科研方面取 相似文献
18.
医学教育界的许多人已经逐步意识到:完全在教学医院中培训学生的传统方法已不再是一种完全合适的教育模式,因为它很难使刚毕业的卫生专业人员对社区卫生需要作出反应。早在1961年,White等人面对以教学医院为基础的培训制度进行了评价性研究,提出了几个可供选择的,反映群体保健需要的学习和教学策略,认为以社区为基础的教育似乎是使医学教育与社区卫生问题相关联的一种途径。世界医学教育联合会的爱丁堡宣言,号召本科生医学教育应从教学医院转向社区。WHO也在探索按相同的途径进行医学教育改革。此外,社区定向型医学教育机构合作网(NCOCIHS)也支持采用革新的教育方法,诸如以社区为基础的教育。 相似文献
19.
非洲大学联盟(AAU)是由非盟建立的一个区域性的大学协作组织。为了有效整合非洲高等教育资源、扩大人才培养规模和提高人才培养质量,非洲大学联盟于2003年制定了第一个《战略计划(2003~2010)》。2010年在总结第一个战略计划实施的基础上,又制定了第二个《战略计划(2011~2015)》。该计划针对非洲高等教育发展的现实需求,以促进非洲高等教育本土化与全球化为目标,提出了一系列的改革措施。该计划的实施将对非洲地区高等教育的发展产生深刻的影响。 相似文献
20.
1918年阿根廷科尔多瓦大学改革运动是阿根廷乃至拉美的大学现代化和民主化发展历程一个里程碑式的事件,这次运动产生了《科尔多瓦大学宣言》,提出了大学自治、共同治理、科学现代化和爱的教育等目标和设想。它促进了拉美大学自治的原则,激发了学生参与大学治理的积极性,推动了大学自治实践,对整个拉丁美洲的高等教育影响深远。 相似文献