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胡婷婷 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(5):48-51
陶行知生活教育理论不仅对高职专业教育有很好的借鉴意义,而且在思想政治教育领域有广泛的应用价值.当前,高职学生思想政治教育存在目标理想化、内容理论化、过程功利化、与社会教育脱节等问题.高职院校要增强思想政治教育的生活性、时代性、针对性、融合性和实效性,体现陶行知生活教育理论在高职学生思想政治教育中的应用价值,促进思想政治教育贴近学生生活,提升学生的综合素质,实现学生全面协调发展. 相似文献
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高职学生思想政治教育工作有其自身的特殊性.文章分析了高职思想政治工作的重要性,并指出高职学生思想政治教育研究的不足之处,提出整合教育资源,积极探究高职学生思想政治理论课堂教学、心理健康教育教学及学生工作处日常教育管理工作“三位一体”的教育模式. 相似文献
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思想政治教育是推动高职学生塑造品质的重要保障;高职学生的思想政治水平是我国沿着社会主义道路不断前进的基本保障:我们必须加强高职学生的创业教育与思想政治教育相互渗透、相互促进。通过认识高职学生需要的创业能力,了解他们创业能力的现状,深入剖析培养其创业能力的途径:改革思想政治教育教学,促进学生观念转变;丰富校园文化生活,激发学生创新精神;鼓励学生参加创业实践,提高其抗挫折能力。 相似文献
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挫折教育是素质教育的重要组成部分,是高职院校思想政治工作的题中要义。高职院校应通过深入挖掘挫折教育各要素的积极作用,在课堂教学中加强抗挫折心理素质培养,以及建立健全挫折应对的长效机制等途径,科学有效地培养高职学生抗挫折心理素质,并在实施挫折教育的过程中,注意适度、适量及适时问题。 相似文献
6.
李炎 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):25+27
我国在进行工业化和信息化过程中,高职院校承担着培养大批生产、建设、管理一线的应用型技能型人才的重任。由于高职教育的职业性、应用型特征,高职在校生不可避免地具有意志薄弱,抗挫能力不强等特点。挫折理论正视人的挫折,并采取积极的建设性的方式将之转化为奋进,对于提升大学生心理健康水平、加强高职素质教育具有重要意义。挫折理论在高职思想政治教育运用的实现形式就是对大学生进行挫折教育。 相似文献
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高职学生思想政治教育是一个系统工程,文章重点讨论了系统各项目的优化,包括高职学生思想政治教育理念的优化、高职学生思想政治教育内容的优化、高职学生思想政治教育方法的优化、高职学生思想政治教育载体的优化、高职学生思想政治教育者队伍的优化、高职学生思想政治教育管理的优化. 相似文献
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当前,在高职开展受挫教育符合高职办学的规律、大学生身心的健康发展规律和社会对人才的要求。针对高职新生在生活、专业学习、精神上受到的挫折,高职院校应加强新生的思想政治教育,引导学生树立辩证的挫折观,重视入学教育、军训等对新生的教育和影响。 相似文献
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在我国的高等教育中,高职教育是非常重要的组成部分,是为社会输送技术型人才的重要场地.在高职院校中,构建和谐的管理体系,能够在很大程度上加强高职学生的思想政治教育,提高人才培养的质量.为了创新管理,不断提升高职学生的思想政治教育,高职院校要从实际发展出发,理论结合实际情况,促进学生的综合发展.本文就加强高职学生思想政治教育展开讨论,研究出构建和谐的管理体系加强高职学生思想政治教育的实践对策,给高职教育者提供帮助. 相似文献
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挫折感在高职学生中非常普遍,思想政治课既要传授理论,又要帮助学生解决现实问题,教育学生正确认识挫折、应对挫折,是思政教育“育人”工作的当务之急。多数思政教师虽然意识到挫折教育的重要作用,但课堂上讲得少,只是“顺带着说”,没有把挫折教育放到应有和重要的位置,这与高职教育宗旨、教育目标和教学要点都存在着偏差。 相似文献
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杨非 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(6):109-111
在工学结合人才培养模式下,运用管理学的绩效理论,结合高职学生思想政治教育具体实际,从经济、效率、效果、公平四个方面建立高职学生思想政治教育绩效指标,以增强高职学生思想政治教育绩效评价的针对性,切实提高高职学生思想政治教育效果。 相似文献
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实效性是思想政治教育的生命线,也是一个常论常新的重大现实课题.高职院校的学生与本科院校的学生的思想实际存在着巨大的差异,认识和掌握这一差异性并分析其产生的原因,探索出具有高职特色的思想政治教育路径,对于增强高职院校思想政治教育的针对性,推动高职院校思想政治教育改革创新,促进高职院校思想政治教育实效性的全面提升具有重要的理论和现实意义. 相似文献
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试论高职生思想政治教育的阶段性 总被引：1，自引：0，他引：1
黎逢保 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(6):16-17,28
大学生是十分宝贵的人才资源,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大而深远的战略意义。我院根据高职学生思想政治教育的经验,提出阶段性实施的倡议,认为高职生的思想政治教育可以按照挫折教育、爱心教育和诚信教育三个渐进的阶段模式开展。 相似文献
14.
柏嫱 《濮阳教育学院学报》2014,(2):132-134
挫折教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容。笔者通过调查问卷对高职生挫折反应的主要表现进行了梳理和分析,总结出高职院校大学生的挫折类型以及挫折教育的具体路径,积极发挥家庭、学校、社会三方面作用解决高职院校大学生在挫折教育过程中出现的问题。 相似文献
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谈民办高职院校学生现状及思想教育策略 总被引：2，自引：0，他引：2
熊宗荣 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
探索高职学生思想政治教育工作的新突破口、新规律和新途径,真正发挥高职学生思想政治教育工作在高职教育教学工作中的重要作用,是高职思想政治工作者必须面对的重要课题.本文从高职学生思想政治教育工作的特殊性及其对应策略上对该问题进行探索,为高职学生思想政治教育工作者提供一些有益的启示. 相似文献
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高职院校学生具有结构多元、文化差异明显、思想状态活跃等特点.高职院校处在高速扩张向内涵式建设转型阶段,对高职学生开展思想政治教育存在教育生态系统的主体素质不高、客体构成多元、教育内容上理论与实践脱节、隐形教育方式不足、思政课教师教学方式生活化不足等困境.为此,需要开展完善思想政治教育生态系统、工匠精神融入思想政治教育、... 相似文献
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迟成勇 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
思想政治教育的基本规律、党的教育方针及思想政治教育的实践经验是确立高职院校学生思想政治教育机制创新原则的主要依据.高职院校学生思想政治教育机制创新的原则主要有以人为本原则、实事求是原则和与时俱进原则.只有坚持以人为本,才能增强高职院校学生思想政治教育机制创新的时代性和科学性;只有坚持实事求是,才能真正创新出体现高职特色的学生思想政治教育机制;只有坚持与时俱进,才能真正推进高职院校学生思想政治教育机制的创新. 相似文献
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赵坤 《大学.研究与评价》2021,(16):33-35
新时代高职院校大学生思想政治教育的实证研究对构建全员育人机制、提升育人质量有重要意义.通过问卷调查和实地调研,本研究分析了高职院校大学生思想政治教育在教育模式、教育内容、教育形式等方面取得的成就.同时也发现学生思想政治意识有待加强,少数学生尚未树立为现代化建设、为人民服务的责任意识等问题.对此,文章结合思想政治教育理论... 相似文献
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当前高职院校思想政治教育工作实效性不够理想,存在着较为严重的理论脱离实际、思想与行为脱节的情况。没有把思想政治教育作为服务来看待,没有与高职学生的现实需求相结合。本文以《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导方针,结合高职院校与高职学生的实际,探讨以构建高职学生为本的高职院校思想政治教育服务机制。构建满足高职学生现实需求的服务机制,涉及思想政治教育的各个方面,体现在高职学生学习、生活与就业的各个环节。 相似文献
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高职院校思想政治理论教育有其自身的特点,在现实具体展开中,离不开切实可行的手段作支撑.紧贴高职院校思想政治理论教育的实际状况,探讨高职院校在进行思想政治过程中,如何实践物质手段、精神手段、制度手段和法律手段,把握住高职思想政治教育的这四根支柱,有助于高职思想政治理论教育的有效性和实践性. 相似文献