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语文研究性学习着眼于改变学生语文的学习方式,改变学生在原有的教育教学条件下偏重于机械记忆和理解,习惯于接受教师知识传输的学习方式,帮助他们形成一种有利于终身学习的主动学习方式。为此我探讨试验了语文研究性学习三阶段模式,即“课前紧张研究、课上愉快合作、课后轻松运用”的教学模式。 现以《理想的阶梯》为例谈谈语文研究性 相似文献
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现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求，强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神．研究能力、实践能力和终身学习能力为目标，以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求，要求我们语文教师必须改革传统的教学模式，积极探索研究性学习课教学方法，使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法。给学生创设一种类似于研究的学习情景。学生可以在教师的引导下。自己动手收集、积累、分析大量的信息材料，进行积极的研究、探索、体验。实现学生个性全面发展。那么如何上好语文研究性学习课呢?笔者认为，就是要坚持教师正确地“导”，注重学生自主地“学”。 相似文献
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张悦 《中国小学语文教学论坛》2004,(30)
一、将研究性学习纳入语文课堂教学的常态课堂的生命力在于常态,培植常态意识,上常态的课,应该成为公开课、研究课、比赛课努力追求的境界,常态的语文才是有魅力有深度的语文。因此,我是基于用一颗常态心来演绎一堂常态课的认识参加比赛的。我以课堂研究性学习作为本节课的主体范式,将“言为心声,文见其人———走近郁达夫”作为探究的话题,在“将话语权还给学生”的教育圭臬的指导下,把握教学节奏,梳理教学层次,推展教学进程,和学生一起聆听作品、感悟作品,在《故都的秋》中寻找郁达夫先生看待世界与人生的那双智慧、忧郁的眼睛。合作学习… 相似文献
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基于网络技术的研究性学习是以信息技术为媒介和手段,突出信息技术教育的作用,有效地培养学生的信息素养。本文拟通过论述中学综合实践活动课如何在基于网络环境下进行研究性学习,探讨适合中学研究性学习开展的模式。 相似文献
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肖文渊 《小作家选刊(小学)》2011,(9):205-205
针对语文学科与研究性学习的整合教学,我们提出了在高二语文（第四册）戏剧单元教学时,放弃传统的“教”,选择学生主动“学”．改编排演课本剧的研究性课。在这一活动中,我们特别关注教师与学生的合作学习．以及教材在研究性学习中的主导作用。倡导教学要“授之以渔场”的新观念。 相似文献
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赵红晖 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
高中信息技术新课程标准的根本目标是培养学生良好的信息素养。这就要求我们转变旧的教育观念和教学模式,努力从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面着手,采取“任务驱动”、“问题解决”、“研究性学习”等行之有效的信息技术教学策略与教学模式才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力、促进学生学习方式的转变,下面根据我多年教学实践对信息技术课的教学模式做一些探讨。 相似文献
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郑银叶 《厦门教育学院学报》2002,4(2):66-68,72
背景2 0 0 0年教育部的《普通高级中学课程计划》 (实验稿 )明确将研究性学习和综合实践活动课结合在一起 ,列为高中必修课程。厦门湖滨中学在 2 0 0 0级新高一全面实施了这一课程计划。高一年语文备课组的四位老师均参与了研究性学习的指导 ,在指导学生研究性学习的过程中 ,我们感到这种学习模式能够解决许多传统教学模式难以解决的问题 ,套用一句古话 ,就是“他山之石 ,可以攻玉”。我们尝试用这种教育理论指导学科教学 ,在教学设计的进程、教学目标分析、教学策略的运用以及教学评价的方法上从各个教学环节贯彻新思想建立新的教学模式。… 相似文献
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研究性学习不仅是我国中学教育的重要课题,也是世界性的课题。放眼世界,从法国的“多样化途径”“有指导的学生个人实践活动”到美国的“以项目为中心的学习”“以问题为中心的学习”,从香港的“专题研习”到台湾和日本的“综合学习”,尽管名称不同,但各国语文研究性学习的教育理念是相通的,目的都是培养学生的创新精神和实践能力。体现在课程实施上,国外及港台地区的语文研究性学习强调课程形态的多样性、课程目标的全面性、课程内容的综合性、课程评价的多元性以及学生自我反思的作用。了解国外及港台地区语文研究性学习的实施及特点,有助… 相似文献
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余云凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。”因此,“以学生为本”、“以学生的发展为本”是新一轮课程改革的重要理念。依据这一理念,我们必须改变学生的学习方式,加强对研究性学习的探讨。因为研究性学习有助于培养学生学习的主动性和创造性,所以在教学过程中,采用研究性学习可以起到事半功倍的效果。然而,如果研究性学习策略使用不当,则会导致负面作用。笔者在研究性学习过程中经过反思,发现了许多问题,现提出来与同仁探讨。一、研究目标定位不准,导致学生搜集信息层面肤浅在进行语文研究性学习的教学过程中,收… 相似文献
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信息技术对当今社会产生了深远的影响。信息技术已渗透到社会生活与工作的方方面面，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读”、“写”、“算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。“小学生基于信息技术的研究性学习”是在研究性学习的基础上，以信息技术为依托，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。“小学生基于信息技术的研究性学习”教学模式是根据学生学习、生活实际创设问题情境。以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，以此来培养学生的创造能力和信息素养能力的一种教学模式。 相似文献
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马建明 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
基于网络环境的语文研究性学习 ,指的是在语文研究学习的实施过程中 ,引入现代网络技术 ,实现多媒体信息技术和语文课程整合的体现形式。本文以《黄山奇松》的教学设计为例 ,谈谈如何在网络环境中开展语文研究性学习。一、创设问题情境 ,提出研究问题问题是研究性学习的核心 ,是凝聚、汇集、激活学生知识技能的“触发点”。问题的产生 ,依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。语文学科的有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活 ,这就需要我们充分利用网络技术 ,创设问题情境。１ .制作网络教材 ,创设问题情境在教学《黄山奇松》时 ,我… 相似文献
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建构信息技术支持下的研究性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
魏薇 《天津市教科院学报》2001,(5):43-45
伴随着教育界对传统教学的反思，一种全新的教学模式为我们开辟了未来教育的全新思路，这就是基于西方建构主义学习理论指导下的“研究性学习”模式。研究性学习是指学生以类似科学研究的的方式去获取知识和应用知识的学习方式。它强调以学生为中心，教师作为组织者、指导者，为学习过程创设必要的学习情境，使学生主动参与到学习中来，实现知识建构。本文所要谈的“建构信息技术支持下的研究性学习”是指利用网络、多媒体技术建立研究性学习的环境，使教师、学生利用信息媒体在讨论、协作、交流的基础上进行研究性学习。 一、走出传统的误… 相似文献
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纵论信息技术与课程整合——何克抗教授专访 总被引：2，自引：0，他引：2
李谨 《中小学信息技术教育》2002,(9)
“多年来,我们进行了很多教学改革的探索,但大多是停留在内容、手段、方法上的改革,而没有真正进行教学结构的改革。要改变传统的教学结构和教学模式,信息技术与课程整合是目前最有效的途径。”“信息技术是一种认知工具,信息技术课是一门工具课,其作用在于培养学生的信息素养。信息技术是一个不断发展的科学技术,信息技术课程也将会不断涌现出新的内容,信息技术课作为工具课将和其他工具课一样,在很长一段时间内会继续存在。”“目前的网校在一定程度上促进了教育的平等和普及,是一件好事,也是网络教育的重要组成部分。但我国当前的大多数网校依然摆脱不了应试教育的模式,缺少研究性学习与合作式学习等有助于培养学生创新精神与实践能力的教学内容与活动设计,在这方面需要有新的思路。”“在信息时代,有很多问题是传统理论所不能回答和解释的,需要我们具有探求新知识、新理论、敢于向传统教育思想观念挑战的勇气和精神。”…… 相似文献
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申屠待旦 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(8)
2008年1月11日,在参加浙江省研究性学习课程培训时,我开了一堂“形成课题方案”的教学研讨课。教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生,听课的是全省的研究性学习骨干教师。这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课。研讨的主题是：如何上好研究性学习课？ 相似文献
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申屠待旦 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(16)
2008年1月11日,在参加浙江省研究性学习课程培训时,我开了一堂"形成课题方案"的教学研讨课.教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生,听课的是全省的研究性学习骨干教师.这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课.研讨的主题是:如何上好研究性学习课?课后,省教研员伊红老师在博客上倡议,要求大家参与研讨,发表各自的看法.有教师说:"毫无疑问,这是一堂非常高效的课;毫无疑问,这是一堂理论教学的课;毫无疑问,这是一堂让人争议的课."作为研讨课的主讲者,我感受颇深,并进行了较为全面的反思. 相似文献
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新“课标”要求培养学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识，以及初步的创新精神和实践能力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中学普及信息技术教育以及课程的改革引入了研究性学习这个课程。本文就中学信息技术教育的教学目标，信息技术在研究性学习课程中扮演的角色地位，作了必要的探讨。 相似文献
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一、设计缘起实现现代语文教育的指导学习活动 ,最重要的是打造一项适合学习对象的教育设计 ,这是完全不同于传统语文教育的实践活动。传统语文教育更多地体现为“计划式设计” ,即通常所说的“教学计划” ,是以教师的灌输、解说与学生的接收、积累为标志的教育活动。、现代语文教育的核心是“以学生为本位” ,是建立在以指导性、发展性、研究性等为特征上的 ,更强调民主、开放、共同参与。教育设计突出了指导对象的现实规定性 ,即有什么样的学生就会有什么样的设计 ,更多地考虑学生的阅读接受度 ,真正体现教育的本质———“因材施教”原则… 相似文献