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语文课堂教学,不怕学生弱,就怕学生游离教学现场。依据德国心理学家库尔特·勒温的“场”论原理,语文教学中强化“在场”意识,为学生创设优良的对话场环境,带领学生走进文本现场,注重发挥学习主体在场效应。“场”论的有效运用,可以激发学生的学习热情,优化教学生态,提升学生语文综合素养,涵养师生语文生命,让语文融进生命本身。语文阅读教学中,笔者注重库尔特·勒温“场”论的运用,取得了明显效果。 相似文献
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中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法全国小语会理事长高惠莹这次召开的“全国丁有宽教材教法研讨会”，是总结推广读写结合教学法的学术会议，也是一次深入探讨小学语文教学如何适应中国跨世纪发展的研讨会，因而是改革开放时期中国小学语文教改研究的... 相似文献
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文燕 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
在小学语文教育改革引起众多关注的时候，我校教师丁剑鸣的专著《小学语文教育研究》（１８万字）年前由中国文联出版社正式出版。丁先生曾在我校任教“小学语文教学法”课程，主持教育科研室工作，不断进行理论研究与实践探索，著述共约３００万字，先后获有省教委教改成果一、二等奖，国家教委首届基础教育研究课题优秀成果三等奖。这部书以小学语文教育研究为主轴，编发三组文章──“学习与研究”，是他对毛泽东思想、启发式教学思想的领悟，对语文教育发展史的追寻，对新世纪语文素质教育的憧憬；“教育与研究”，是他对小学语文教学论… 相似文献
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长期以来，小学语文教学存在的主要问题有两个：第一，阅读和写作总量严重不足，这是导致小学语文教学质量不高的决定性因素；第二，教学方法上“问答式”、“解剖式”充斥课堂，教师在“演戏”，学生当“看客”，基础知识教学和基本技能的训练得不到落实。针对上述问题，我们进行了“大量读写，双轨运行”的教改实验，历时三年，成效显著。一、教改起点１９９２年春，我们在认真总结龙口市实验小学语文教改经验的基础上，提出了《小学语文“大量读写·双轨运行”的实验与研究》课题，经专家论证，被列为山东省教育科研“八五”重点课题。三… 相似文献
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语文“活动式”教学在语文教改的大潮中脱颖而出．它顺应了素质教育的要求．表现出蓬勃的生命活力．成为广大语文教育研究者关注和研究的焦点。在此，笔者结合冉己的实践。谈谈对“活动式”语文教学的探索及体会。 相似文献
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用课程论的视点来审视语文教学，其过程就不仅仅是运用教学方法实施教学内容的过程，更重要的还是语文课程的动态生成并实现其育人价值的过程。因此，语文教师要树立语文教学的“课程意识”．要把握语文课程的“动态生成”，要建立“价值理性”的语文课程教学视点。 相似文献
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“九五”期间，我省各地涌现出了不少成功的教改实验，昌邑市“大语文”教改实验就是成功的一例。他们经过五年的探索与研究，构建起了“大语文”教改体系。他们构建的“一体两翼”、“大语文”教学体系和探索总结的“六段主动式”阅读课堂教学结构、“学导式”小学作文及教学基本模式、“大阅读”课的五种课型体现了当前语文教学改革的趋势和力度，具有鲜明的时代特色和创新精神。 为了总结推广昌邑市小学“大语文”教改成果，解决语文教学高耗低效、少慢差费的状况，推动全省小学语文教学的整体性改革，推动我省素质教育的深入发展，山东… 相似文献
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由于语法知识错综复杂，抽象枯燥，分歧较多，语法教学一直是语文教学的一个难点。笔者从事语文教学尤其是中师汉语教学多年，深觉语法教学之不易。基于此，本文拟引入“系统论”这一概念，对中师语法教学的原理和方法谈一些浅陋的看法。一、关于“系统论”所谓系统，《现代汉语词典》的释义为：指同类事物按一定的关系组成的整体，如“系统化”、“组织系统”，引申为有条理的，如“系统学习”。在系统这一概念基础上，又产生了一个“系统工程”：运用先进的科学方法，进行组织管理，以求最佳效果的技术。它是一个原理，也是一种方法。在现… 相似文献
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表格比较法在整组教学中的应用湖北李相水整组教学，是近年来由系统论原理派生出来的一种“改变传统要素排列顺序，优化系统结构．提高整体效能”的新的教学理论。它具有极强的推广意义，也是我们目前小学中、高年级语文教改的热点之就实质而言，整组教学就是要“着眼全册... 相似文献
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“科学教育”是教育部的重点课题。“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用研究”是“科学教育”的子课题。旨在运用脑科学最新研究成果以及相似性原理，重点研究如何开发学龄前儿童的身心潜能，全面提高幼儿素质。一、什么是科学教育“科学教育”是一个多学科、跨学科的大课题，是当今教育领域的一个研究热点，也是各国培养高素质创新人才的一个制高点。它是依据脑科学最新研究成果，把教育置于科学指导之下，以期取得良好的效果。二、什么是“相似论”“相似论”是著名科学家张光鉴研究员提出的一套思维科学理论。“相似性”原理认为，在客观… 相似文献
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陈炳文 《新疆教育学院学报》1986,(2)
一九八一年始,我曾结合自己教改实践和理论研究,就如何培养中学生语文自学能力这个课题,先后在《中小学语文教学》和《语文教学通讯》上发表过《大力培养学生的自学能力》和《大力培养学生自学能力再探》等拙文。近几年来,随着教改实践的深入和思想认识的变化,我对这个课题又有了一些新的体会和做法,愿提出来与同志们一道作进一步的探讨,题之为“三论”。 相似文献
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学得轻松与变得聪明──钱梦龙的教学追求冀文秀在我国当代杰出的中学语文教师中，钱梦龙是很有教学个性和见地的一位。他“三主”、“四式”语文导读法的理论设计和结构模式，对语文教改产生了广泛深刻的影响．他的教学实践也成绩卓著，广为称道。钱老师是如何做到将战略... 相似文献
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高效阅读研究的三个突破与今后的任务 总被引：1，自引：0，他引：1
高效阅读研究已走过了三个阶段，实现了三个突破。第一个突破，是将高效阅读训练纳入语文课堂教学。高效阅读法明确地把效率问题作为教学改革的主攻目标，紧紧抓住了语文教改方向性问题。它以科学理论为先导，在“快”字上搞改革，在效率上摸规律，经过反复的理论探索与教学实践，初步形成了一个以快节奏、高效率为主要特征的阅读教学训练程序。这项教改新尝试已经显示出它显著的教学效益与巨大的潜力。可以说高效阅读把时代气息吹进了语文教学的课堂，把效率观念以科学训练的方式引入了语文阅读教改的阵地；它是针对语文教改，特别是阅读教… 相似文献
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“大语文教育”是叶圣陶先生的语文教育思想，河北省著名特级教师张孝纯先生在20世纪80年代倡导，河北省的张国生等老师和山东省昌邑市奎聚街办中心小学于90年代实验研究并取得显著教学效果、在教育界产生较大影响的语文教改思想和教改实验。著名语文教育家刘国正先生将其内容归结为四句话：“联系社会生活，、着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率”：刘先生认为，张老师“把语文教学的结构分为三个层次：语文的课堂教学；教学渠道，指语文的校内课外活动和校外社会 相似文献
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呼唤“语文教改”差不多已是老生常谈，问题是语文教改的路究竟怎么走，方向又何在，这是必须首先弄明白、搞清楚的。否则，语文教改的目的恐怕仍难实现。窃认为，当前，语文教改首当其冲的任务在于更新语文教学观念。如果观念不更新，即便是改，也“改”不到哪里去，最终... 相似文献
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成龙 《中学语文(读写新空间)》2022,(16):3-7
统编语文教材培训,以举“一”反“三”为培训目标定位,确立教育哲学、课程论、教材论、教学论、方法论、教学设计原理、教学逻辑等理论基础,指导一线教师掌握统编语文教材的本质与规律之“一”,进而实现迁移运用之“三”。建立理论专家—教研员—优秀教师三级培训队伍体系,着力解决举“一”反“三”的理论阐述与案例分析、增加激发教师自我培训的意识、展示自我培训的路径等内容以完善培训内容体系,重新审视教材培训与教师专业素养之间的互动关系,以实现上述培训目标。 相似文献
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谈语文教学的“系统观”湖北江汉石油教师进修学校张运辅怎样更有效地提高语文教学效率，这是语文教学改革所要解决的一个重要课题。经验证明，如果我们自觉地运用“三论”（系统论、信息论、控制论）来指导语文教学，就能使我们从宏观上，即从整体认知的角度来认识整个课... 相似文献
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“教”与“学”的关系,是现代教学论研究的核心课题。在这个问题上,我国语文教学走过曲折的路;就是在今天,许多语文老师走的路也未见得正确。所以,回顾这段语文教学的历史,对于框正时弊,端正语文教改的方向,仍有现实意义。 我国语文教学的历史源远流长,在长期的封建社会中,语文没有独立设科,语文教学的内容非常庞杂,除了学 相似文献
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新课程的实施已近十年。这期间我们走过了很多曲折．其中对文本在语文教学中的作用，争论也很多。曾经有专家把叶圣陶先生的一句话“教材无非是一个例子”奉为语文教改的至理名言．淡化了教材在语文教学中的作用，强调教材只是我们教学的“材料”，而不是我们教学的“内容”．从一个极端走向了另一个极端。 相似文献