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磴上是承德县北部山区中一个偏僻艰苦的乡镇。三道沟门学区又是磴上乡三个学区中最偏僻、校点最分散的学区。学区的四所小学五个教学点,就散落在大山皱褶中的九 相似文献
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正视问题 推进“一费制”顺利实施 总被引：3，自引：0，他引：3
近段时间,笔者在一个总人口38万、农业人口就有34万的省级贫困小县就“一费制”执行情况进行了暗访。该县共有220多所学校,在校生7万多人。在暗访中,农户们纷纷说“一费制”好:读书费用降下来了,学校也没有再收这费那费了,读书的娃们多了,辍学的少了,随行的县教育局的同志说,实行“一费制”后,一些原来辍学一、两年的青少 相似文献
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合阳地处陕两渭北旱塬东部,是典型的旱作农业县,也是国家扶贫开发工作重点县和省首批税费改革试点县。全县辖12个镇、4个乡,总人口约45万人,其中农业人口38万, 财政供养1.3万余人。2004年全县实现生产总值12.7亿元,地方财政收入4177万元。全县共有公办学校350 所(其中高中5所,职业中学3所,初中22所,小学320所,教学点19 个),学生8.3万人(其中义务教育阶段7.1万人),教师5042人(其中代课教师142人)。合阳是从2002年秋季开学开始在农村义务教育阶段实行“一费制”收费政策的,按照省上政策规定,农村小学每生每学期收取92.5元,初中每生每学期150元。“一 相似文献
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《教书育人》2003,(13)
教育部近日发布的2002年全国教育事业发展统计公报显示,我国小学校数和在校生数继续减少。2002年全国共有小学45.69万所,比上年减少3.44万所;在校生12156.71万人,比上年减少386.76万人。学校布局调整和学龄人口的逐渐减少是产生这一变化的原因。我国初中学校布局结构调整已见成效,校数趋于稳定,但随着“普九”目标的实现和学龄人口高峰段上移,初中在校生数有所增加。2002年全国共有初中学校6.56万所,比上年减少0.1万所。招生2281.82万人,与上年基本持平;在校生6687.43万人,比上年增加173.05万人;毕业生1903.65万人,比上年增加172.19万人。幼… 相似文献
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"一费制"对贫困地区中小学的影响--以湖北省英山县为例 总被引：1，自引：0，他引：1
国家级贫困县——湖北省英山县从2002年9月开始实施税费改革和“一费制”。“一费制”使农村中小学可以利用的教育经费大幅度减少。由于有效的义务教育转移支付制度并没有建立,“一费制”给基层学校带来的经费压力十分沉重。随着“一费制”实施时间的延长,其对农村中小学教学质量的影响逐渐显现。这应该引起教育界的高度关注。 相似文献
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2002年，青海省教育厅、发展计划委员会、财政厅联合印发了《农村牧区义务教育阶段试行“一费制”收费办法实施方案》，并从2002年9月新学年开始执行。今年根据教育部、国家发改委、财政部《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》精神，青海省在充分调研的基础上，又重新制定了《关于在全省部分地区义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的实施方案》。 相似文献
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2002年秋季,陕西的50个国家扶贫开发工作重点县,全部实行了“一费制”。最近,我们对陕西50个国家扶贫开发工作重点县实行“一费制”的情况进行了调查了解,随机抽样调查研究了蒲城县、宁强县、紫阳县等10个县实行“一费制”的情况。把调查情况整理成文,以期对其他县区有所启鉴。 相似文献
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磴上是承德县北部山区中一个偏僻艰苦的乡镇。三道沟门学区又是磴上乡三个学区中最偏僻、校点最分散的学区。学区的四所小学五个教学点，就散落在大山皱褶中的九个自然村中。九个自然村没有一个通公路的。村和村之间的土路。就是下雨时山洪冲刷出的河床。积满沙砾和卵石。走在上面，大大小小的石子会把自行车颠得左摇右摆。村里的自行车大都没有车铃，有也会生锈的——一辆崭新的自行车不出一月就会变得除了铃铛不响哪都响，骑着上路，嘀哩咣啷的声音半里地远就听得见。这，就是尚忠奎工作了30多年的地方。 相似文献
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《教书育人》2006,(24)
数字◆小学生一年减381万教育部在其官方网站公布“2005年全国教育事业发展统计公报”,2005年全国小学在校生人数10864.07万人,比上一年减少381.04万人。由于我国小学学龄人口的逐年减少,小学校数、招生数和在校生数连年减少。2002年,我国小学在校生人数是12156.71万人,小学校45.69万所。到2005年,在校生人数减少了1292.64万,3年时间降幅超过10%。专家认为,学龄儿童的减少使小学教育资源相对分散过剩,基础薄弱校的撤并,优质学校的辐射,是削弱区域教育差距,实现教育均衡化的一条快行道。虽然小学教师也相应地略有减少,但专任教师学历合格率却… 相似文献
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在广大农村,特别是山区,政府对义务教育的投入本来就严重不足,现在又实行教育收费“一费制”,这使得本来经费就严重匮乏的义务教育更是雪上加霜。本文就义务教育阶段山区学校的现状和“一费制”对其冲击以及实行“一费制”后校长的思路和对策作一番浅析。一、何为“一费制”广东省物价局、教育厅、财政厅联合发布的粤价(2002)221号文件中“一费制”的含义是:“一费制”是指除住宿生应缴住宿费以外,全省中小学入学只交一项费用。即义务教育阶段的小学、初中学生除住宿生缴的住宿费外,只缴书杂费。除此之外,不得再收取资料费、练习本费、证册… 相似文献
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《云南教育》2004,(18)
元谋地处楚雄州北部,与四川省的攀枝花市接壤。170万年前的元谋人裴声中外,金沙江横穿东西,成昆铁路和108国道纵横全境。全县国土面积2021平方公里,辖10乡3镇82个村(社区)委员会,总人口20.46万人。2003年财政收入4774万元,农民人均纯收入2233元,属典型的非贫非富农业县。1998年全县实现了“两基”目标。全县小学79所,教学点164个,教学班734个,在校生17767人;普通初中14所,教学班193个,在校生9391人。全县教职工2393人。一、构建中心学校管理体制是巩固提高“两基”的必然要求1995年,我县撤销了乡教办,实行县级教育行政主管部门直接管理乡(镇… 相似文献
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2000-2002年我国高中阶段教育发展形势分析 总被引：4，自引：0，他引：4
“十五”计划执行两年来,我国高中阶段教育加快了发展速度,在校生规模突破了1998-2000年在2500万人左右徘徊的局面,2001年增加近100万,达到2600多万人,2002年比上年又净增300万人,达到2908万人。全国初中毕业生的升学率达到58.3%,比2000年提高7.5个百分点。高校扩招的拉动以及中等职业教育毕业生就业形势的严峻,促使普通高中发展更为迅速,所占比重继续增大,2000年普通高中招生所占比例为55.2%,2002年发展到60.1%,增加了5个百分点;在校生所占比例增长更快,2002年在2000年49.0%的基础上增加了近10个百分点,达到58.9%。表12000-2002年高中阶段… 相似文献
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１．贫困乡镇义务教育学校实行“一费制”已迅速到位，市财政按计划投入“一费制”学校危改资金和不足的公用经费也应该到位。为确保实行“一费制”学校校舍安全和教育教学工作正常运行，市财政必须把今年上级转移支付用于教育的资金商教育主管部门按“一费制”学校实际危改经费和公用经费缺口予以安排，并进行公示，使“一费制”学校心中有数。为防止市财政只保教师工资，不保“一费制”学校危改资金和公用经费缺口，上级政府要采取将此项工作列入县、乡两级政府年终工作目标考核内容的办法予以保证。事实证明，只有贫困乡镇义务教育实行“… 相似文献
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构建21世纪的职业技术教育体系 总被引：1，自引：0，他引：1
1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“逐步建立起一个从初级到高级,行业配套,结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”据教育部统计,到2002年,全国已有普通中等专业学校在校生456.35万人,技工学校在校生158.70方人;职业中学在校生511.50万人,其中高中428.13万人,初中83.37万人;高职(专科)院校在校生193.41万人。成人技术培训结业8118.81万人次,其中培训结业职工437万人次,培训结业农民7681.81万人次。在校学习6041.44万人,其中职工288.87万人,农民5752.57万人。至此,1985年“决定”所提出建立我国职… 相似文献
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赵维东 《中国职业技术教育》1995,(8)
为农村经济和农民致富服务办好农林牧专业赵维东山东省现有职业中专、职业高中５５１所，在校生３９．１３万人，其中农村学校４５０所，在校生３０万人。１９８６年以前，农林牧专业在校生占农村职业学校在校生的９０％以上。随着农村产业结构的调整和商品生产的发展，乡... 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2004,(21):4-5
一、认真把握“一费制”政策的实质内容,在我省义务教育阶段学校全面推行“一费制”办法对于规范义务教育阶段收费行为,加强对学校收费的管理,中央和国务院历来高度重视,并有明确要求。2002年,我省在35个国家扶贫开发工作重点县和17个省级扶贫开发工作重点县全面实行“一费制”收费办法。实践证明,实行“一费制”不仅有利于规范学校收费管理,减轻学生家长的经济负担,而且有利于推动落实政府对义务教育的投入责任,有利于义务教育的持续健康发展,有利于向广大学生提供更加良好的教育条件,这一办法得到了社会各界的普遍拥护。但是我们也应该看… 相似文献
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王晓勇 《中国职业技术教育》2003,(29)
1999年,宁波市提出了以加快建设高素质人才队伍、加快发展高新技术产业、加快发展高等教育为主要内容的科教兴市“一号工程”。5年来,我市高等教育事业发展实现了历史性的跨越,高等教育毛入学率已从1999年的10.5％上升到2002年的27.5％。目前,在甬普通高校有12所,其中本科院校3所,高职高专9所,2002年全日制本科在校生2.3万人,高职高专在校生4万人,高等职业教育已占到66％,高等职业教育的快速发展,对推进高等教育的大众化进程,加快经济和社会发展发挥了愈来愈重要的作用。 相似文献
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