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作为教师，布置作业是一件再平常不过的事情。教师就是在上课、布置作业、批改作业中忙忙碌碌度过每一天的。有的教师戏称跟学生要作业就像要账似的，因为每位教师都知道作业的用途：作业是学生在学习过程中为理解掌握知识、运用知识、解决问题和发展能力而必须完成的项目。在某种程度来说，完成作业的过程是鉴定学生的课堂学习是否有效的过程，也是学生学习情感发展和学习能力增长的过程。[第一段] 相似文献
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素质教育强调“学习过程”,注重教育质量过程管理,“作业”便是其中主要环节之一。但长期以来,作业管理是一个薄弱点甚至是空白点。众所周知,作业是教师布置给学生的,可在课内也可在课外完成的一种学习任务。教育学认为,教师布置作业任务的一个主要目的是给学生提供足够的练习。作业也是学生学习过程中巩固和消化所学知识,促使知识 相似文献
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<正>学习内容的巩固在很多情况下是通过完成作业来实现的。作业,是学生对所学知识进行再现和运用的过程,也是教师了解学生对所学知识、技能掌握情况的一种途径。学生通过作业,对所学知识进行巩固与内化,为接受新知识打好基础。教师通过作业,了解学生在当前学习中存在的问题,预测后续学习中可能出现的问题,进而对前面教学进行反思,对后续教学做出及时恰当的调整,提高教学效率。一、初中地理作业的现状为了了解初中地理作业布置与完成的情况,笔者走 相似文献
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一、家庭作业的意义在学校教育中",作业"是教学过程中一个重要的环节,是教师在完成课堂教学后,使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,依托所学过的知识、技能达到提高能力的目的,是学生在课后进行的练习。作业的形式是由教师设计、由学生在家里完成的一种学习任务。一般来讲,作业的意义在于:通过做作业,使学生对知识进行巩固,加 相似文献
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汪瀛 《衡阳师范学院学报》1988,(1)
历史作业设计是中学历史教学中的一个重要环节。从教育心理学的角度来说,学生的学习过程,就是理解知识、巩固知识和运用知识的过程。让学生独立完成教师精心设计的作业,既有利于检验学生掌握知识的程度,也有利于检查教师的教学效果。这样可以进行信息反馈,及时改进教学方法。而学生在完成作业过程中,综合地、灵活地运用所学知识,巩固深化已有知识,形成技能技巧,也就能发展学生的智能。 相似文献
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语文作业设计是语文教师在教学活动中面对的主要问题。语文作业是教师教学反馈的有效途径,也是教学调控的实践过程。语文作业的设计过程还是在教师间接指导下,学生独自完成的知识技能完善的过程。语文作业能加深学生对基础知识的理解,也能帮助学生提升思维能力和语文素养。新课改要求作业要贴近学生生活实际,以学生综合素质发展为基础,让学生在评价与联系中获得收获的喜悦,借此来提升学习自信。本文以苏教版初中语文为例,浅 相似文献
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叶向荣 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。 相似文献
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"先学后教,作业前移",就是让学生在老师指导下有计划地进行预习,在充分预习的过程中,提出问题,然后进行课堂教学。学生通过预习方式自己去学习知识,并且完成预习性作业,检验自习效果。教师在课前先批改学生预习作业,了解学生学习的难点从而确定课堂教学的重点,有针对性地开展课堂教学。这种方式对学生来说是一种学习方式,而从教师教 相似文献
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作业是教师布置给学生独立完成的学习任务,是学生复习、理解、消化、运用学到的知识,初步形成技能的活动,是课堂教学的延伸和发展。学生通过观察、思维、动手、动口去完成作业,可以把知识理解得更深,掌握得更牢,还能为学习新知识和培养能力打好基础。 一、作业设计的原则。 作业设计是一门科学,也是一种创造性的脑力劳动。好的作业,有利于复习、巩固、提高教学中所学到的知识。设计作业必须注意“六性”: 巩固性。设计作业要考虑能使学生在理解的基础上,牢固地掌握所学的知识和技能,并且能持久地保持在记忆中。当需要运用时,能准确无误地再现出来,这就是说,只有“学而时习之”,才能“温故而 相似文献
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教学活动过程中,作业是教师检验学生听课情况的方式,也是教师讲课效果的反映。但当下练习册种类繁多,造成小学生学习压力增大,不利于对知识的吸收。因此,为了让小学生更好地学习数学,增加学习兴趣,要进行小学数学作业的改革。一、小学数学作业的改革动态1.自主选择自主选择的作业指教师在布置作业过程中根据课堂内容,列出难易程度不同的作业,以巩固知识为主,供学生自主选择完成。此类作业的优势是尊重 相似文献
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在初中英语教学改革不断推进的过程当中,教师需要以“双减”政策为核心,在课堂教学中提高教学效率,同时让课下作业能充分发挥巩固知识和拓展知识的作用。但是在当前的初中英语教学中,作业形式并没有伴随着新课改的推行而发生本质的变化。对此,初中英语教师必须扭转传统思维,将新课改的理念融入对初中英语作业的设计当中,让学生在面对英语课下作业的时候能充分发挥学习的主动性,更积极地完成作业,以达成对课堂教学知识的复习,同时在完成作业的过程当中拓展知识面,提高英语学习能力。 相似文献
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落实核心素养的抓手有很多,教师指导学生完成实践性作业是其中的一个.完成实践性作业,对于习惯旧教学模式的教师和旧学习模式的学生来说都是难题.教师要立足完成实践性作业过程中学生的内在需求,从心态、"三类"知识方面给予学生必要的指导. 相似文献