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排球普修课中练习方法与次数的关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
殷秀钧 《沈阳体育学院学报》1984,(3)
一、前言排球普修课是体育院校体育系学生必修课程之一。排球普修课教学质量的高低,关系到毕业生的质量,也直接影响到青少年排球运动的普及与提高。当前排球普修课教学时数较少(我院目前只有七十二学时),要使学生在较短的教学时间内获得更多的知识,唯一的方法就是改进现有的教学方法,这样才能提高普修课的教学质量。 相似文献
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体育学院教学计划和培养目标的规定,排球普修课是体育系的一门必修课。它要求通过这门课的教学,使学生掌握基本理论知识,基本技术、战术和基本教法,能胜任对初学者的排球教学工作和指导中学课外活动,并初步具备组织基层竞赛和裁判工作的能力。如何保证排球普修课教学计划的实现呢?下面谈谈我们的粗浅认识。 相似文献
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普通高校体育教育专业排球普修课教学现状调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用问卷调查、数理统计和文献资料等研究方法，对普通高校体育教育专业排球普修课教学现状进行了调查研究认为：目前各高校教学实践基本按照《指导纲要》进行，使用的教材多种多样，学生课余锻炼和课堂教学关系松散，先进教学方法和教学手段使用的局限性较大，传统的评价方法仍然占据主要地位；文章还对排球普修课的教学内容按照重要性程度进行了排列，试图为排球普修课教学提供借鉴。 相似文献
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排球普修课教学是高等体育院校体育专业的基础课,在人才培养中占有一定的地位。针对日前一些高校体育专业排球普修课教学＂重体轻育＂的倾向,本人从科学与人文融合的排球教学的思想、原理和方式进行分析,提出一些建议,为更好地搞好高等学校体育专业排球普修课提供一些参考。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》1986,(1)
一、研究的依据和目的排球普修课是体育学院体育系本科学生的必修课,教育计划规定授课72学时。为解决教学时数少、大纲内容多的矛盾,我们采用了程序教学的方法。排球程序教学方法,就是把控制论的理论引用到排球教学工作中来,用以揭示排球教学工作规律,使教学过程最优化,在这个过程中,对排球技术、战术的各阶段教学进行控制,以便有计划、有步骤地完成排球普修课的教学任务。教学过程本身是一个信息传递过程,这一过程效果如何,决定于教师的输出和学生 相似文献
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江义炯 《上海体育学院学报》1989,(2)
排球是体育系教学计划中的一项重要内容,也是一门必修课。教学中,努力去提高教学质量,是每位教师义不容辞的光荣使命。为了获得良好的教学效果,根据本人多年来教学实践中的一些体会和感受,对如何上好排球普修课问题,谈点浅见。 相似文献
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通过文献资料法、访问调查法和归纳综合分析法,对排球普修课的基本任务、教材内容和教学时数的分析,采用程序阶段教学的方法,编制了88学时排球普修课的教学进度。 相似文献
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通过实验对比法的研究,在体育教育专业排球普修课的排球裁判技能教学中采用三单元的“程序教学法”,学生的裁判实践能力提高得更快,这比传统教学方法的效果要好。 相似文献
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排球普修课教学中分层互助教学模式的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对现代教学模式发展趋势的研究构建了分层互助教学模式。并将其在体育院校排球普修课技术教学中进行了实验研究。通过对实验组和对照组实验结果的对比分析，结果表明：采用分层互助教学模式在排球普修课进行教学是可行并富有成效的。 相似文献
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排球普修课４号位扣球教法探讨陶利，秦大伟排球普修课是体育院系的必修课。扣球教学是排球教学的重点，４号位的扣球又是扣球教学中的重点，即重点教材中的教学重点。现教学大纲中规定排球普修授课时数是６８学时，由于扣球的技术较为复杂，需要在空中完成，又有球网高度... 相似文献
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排球普修课培养学生教学能力的方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我校体卫系排球普修课因教学时数裁减,教师对学生教学能力的培养明显不足,针对这一现象,我们设计了一套培养学生排球教学能力的新方案,并在９７级５个术科教学班级中试行。实验教学结果显示,该方案对培养和提高学生的排球基本教学能力有显效果,较好地解决了排球普修课教学时数少,教学任务重的问题,又使教学质量不下降。 相似文献
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一、前言排球普修课是体育系必修课之一,多年来,为了提高教学质量,完成培养目标,我院排球教学工作进行了多次改革,特别是近几年来,在排球教学中进行了程序教学的尝试,有力地推动了排球教学工作,收到了很好的成效。随着教学改革的进程,如何上好女生班排球普修课这一新的课题摆在我们面前,从多年来我院招生的情况看,每个年 相似文献
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为了贯彻"以人为本"的教学理念,遵循因材施教的原则,根据体育院校排球普修课的教学特点,对此,设计出分层五步教学法在排球普修课的综合应用分析,通过教学实验法验证了其效果可行并富有成效. 相似文献
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赵意迎 《体育科技文献通报》2011,19(4):69-71
根据对现代教学发展趋势和教学改革成果的研究,结合高校排球教学的特点,设计了＂多制式排球比赛＂的教学模式,并将其在高校排球普修课技战术教学中进行了实验研究。通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：＂多制式排球比赛＂教学模式在排球普修课基本战技术教学中运用是可行的,教学质量的提高较为显著。 相似文献
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张萍 《沈阳体育学院学报》1985,(1)
前言排球普修课是体育学院本科学生的必修课,根据教学计划规定,除去理论课外,可以用于基本技术教学的只有56学时。排球基本技术包括传、垫、扣、发、拦,要在这有限的学时中,让学生掌握这么多基本技术并学习攻防战术,学生如没有良好的身体素 相似文献
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张红松 《沈阳体育学院学报》2009,28(1):75-77
根据合作学习的基本原理和排球普修课的特点,设计出排球普修课合作学习的基本程序和方法,并在体育教育系学生进行异质化的分组的基础上,进行教学对比实验研究,收到了良好的效果. 相似文献
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秦风冰 《哈尔滨体育学院学报》1988,(2)
扣球是排球五大基本技术之一,是排球基本技术教学中的重要内容。由于扣球的技术结构比较复杂,学起来难度较大,为了探索普修课扣球教学规律,更好的提高教学质量,我利用学生考试之机,对85级普修课161名男女学生扣球技术的掌握情况运用直接观察统计法进行了调查,结合我院具体情况和自己的教学体会,提出排球普修课扣球教学的建议。一、学生技术掌握情况的调查普修课扣球教学的主要教材是双脚正面起跳扣一般高球。它的技术结构主要是由助跑、起跳、空中击球和落地几个相互衔接的 相似文献