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工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
工学结合人才培养模式是高职教育的一种基本制度,它的实施与推广对高职教学管理改革提出了更新、更高的要求.构建符合工学结合人才培养模式要求,并能更好地促进这种模式实施的高职教学管理体系,是高职教育教学改革的重点课题.工学结合模式下的高职教学管理体系,主要包括课程管理体系,学籍管理体系、师资队伍管理体系、实践性教学管理体系和质量管理体系等内容. 相似文献
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高职教育工学结合人才培养模式刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红 《陕西教育学院学报》2009,25(1):19-21
我国高职教育的发展和改革必须走工学结合之路。同时,改革开放以来的高职教育也已具备了建立工学结合模式的有利条件。应从课程改革、实训基地、法律保障、人才培养模式、师资队伍等方面加强工学结合,加快推进高职教育人才培养模式的根本性转变。 相似文献
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制度文化建设作为高职校园文化建设的一个重要组成部分,是有效开展各项工作的保证。工学结合人才培养模式是高职教育的本质特色,构建工学结合的人才培养模式,一定要有相应的制度作为保障。高职院校在工学结合的实施过程中,要加强专业、课程、实训基地、专业教学团队建设与保障,从而确保工学结合工作的有效实施。 相似文献
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建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。 相似文献
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我院商务英语专业在“工学结合”模式下教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合模式是高职教育和人才培养所努力的大趋势．是新形势下加快职业教育发展的根本出路。本文结合我院商务英语专业在工学结合方面所做的努力．对商务英语专业“工学结合”模式下教学体系的构建进行了初步探索．旨在丰富适合高职教育人才培养途径的内容．调动和优化各种教学资源和要素．从而提高教学质量．实现高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成长效机制。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
工学结合教学模式是我国高等职业教育人才培养模式,也是为大多数人所认可的一种职业教育模式。本文探讨在高职工学结合人才培养模式下对外语专业海外实习基地教学质量做科学评价的体系构建。希望对我国高职外语教育科学发展起积极推动作用。 相似文献
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高职人才培养模式建构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职人才培养模式是指高等职业技术教育实践中产生的与教育理论和实践相统一的人才培养构造样式与运行方式.影响高职人才培养模式的微观特征因素主要有:人才培养的价值取向特征因素,人才培养过程基本矛盾特征因素,高职学生智能特征因素和高职教学原则特征因素.高职人才培养模式结构包含主题、目标、内容、途径、评价五部分.高职人才培养模式的构建需要从观念更新、制度保障、教学方案重构、校内实训基地建设、工学结合法规等方面予以保障. 相似文献
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肖秋莲 《成都教育学院学报》2010,(12):110-113
工学结合,既是一种教育理念,又是一种教育模式。高职教育的工学结合是通过发挥高职院校与实际部门在人才培养方面的各自优势,共同提高学生的操作技能与职业素养的一种教育模式。它是高职教育培养技能型、应用型人才的有效方式之一,具有社会性、公益性和风险性的特点。由于政府、社会和学校等多种因素导致我国工学结合机制的缺失,致使我国高职教育开展工学结合的教学模式存在诸多困难,影响了高职院校人才培养的质量。为此,要以各级政府为主导,构建工学结合的社会体系;以行业协会为依托,构建工学结合的保障机制;以高职院校为主体,构建工学结合的运行机制。 相似文献
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目前,我国社会经济和科学技术正经历着历史性的变革和跨越式的发展,新形势与新要求呼唤扩展高职教育“工学结合”人才培养模式的内涵：将“工学结合”上升为一种教育制度、一种育人模式、一种教育思想。新形势与新要求期待创新高职教育“工学结合”人才培养模式的特征：使“工学结合”体现出市场运作新特征、工学交替新特征、产教互补新特征、现代教育新特征。既为高职教育发展营造良好的外部环境,也为高职教育发展提供强劲的内在动力。 相似文献
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高职“岗位主导、任务驱动”式人才培养模式探索——以无锡职业技术学院软件专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
许敏 《十堰职业技术学院学报》2009,22(6):11-13
科学的、独具特色的人才培养模式对提高高职教育质量至关重要。基于此,本文阐释了独具特色的"岗位主导、任务驱动"式人才培养模式内涵,结合本校实际,探讨了高职软件技术专业"岗位主导、任务驱动"式课程教学模式设计及人才培养模式实践,提出了高职软件专业实施"岗位主导、任务驱动"式人才培养模式的保障措施。 相似文献
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刘国珍 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(2):1-3
河北软件职业技术学院长期致力于高职教育人才培养模式的创新.几年来,经过学院与合作企业共同培育,体现高职教育特色的人才培养机制不断健全,内涵不断丰富,逐步积淀形成的最具学院特色的"校企直通车"人才培养模式,已经成为弥足珍贵的文化成果. 相似文献
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新学徒制职业教育已为许多国家发展提供了人力资源保障,我国职业教育经过多年的改革与发展,已形成新学徒制人才培养模式。通过分析认为,对我国实施新学徒制职业教育是可行性的。实施适合我国国情的新学徒制职业教育人才培养模式应采取相应措施：调动行业、企业的积极性;创新职业教育管理体制机制。 相似文献
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独立学院人才培养模式特色化探究 总被引：5，自引：0，他引：5
独立学院作为一种新的办学形式,在较短的时间内得到了快速发展。如何体现办学特色、保证人才培养质量,成为关系到独立学院生存与发展的关键问题。独立学院人才培养模式特色化的建构途径贯穿了专业建设、人才培养计划、实践环节、教学与评价方法等人才培养过程的各个环节。 相似文献
15.
酒店业的基层服务岗位是直接服务宾客、树立企业形象的重要的组织机构构成要素。近年来,该岗位上持续递增的人员流失直至出现的＂用工荒＂现象给酒店行业的稳定发展制造了新的难题。本文就目前困扰酒店业的基层服务岗位＂用工荒＂现象的现状与成因进行了探讨,以期通过政府与行业协会服务角色的转变、酒店行业自身用人理念与制度的调整、旅游院校人才培养模式的市场化等对策为行业的发展制约提供破冰性的建议,进而促进政府、企业、院校协调互动的良性发展模式。 相似文献
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教育服务“三农”基地的建设对于提升农民职业技能、加快农业结构转型和推动农村治理创新有着重要作用,是乡村振兴战略发展的重要抓手。江苏省大力推动教育服务“三农”基地的建设,而常州市在基地建设的数量与发展质量方面均走在全省前列,取得了较好的实效。基于常州的研究发现,教育服务“三农”基地的建设在管理体制、经费保障、队伍建设、培训模式、辐射效能等方面仍有待加强与提升,应进一步做到:完善管理体制,注重评估督导;加强经费保障,夯实发展基础;深化内涵建设,打造特色品牌;搭建师资平台,加强队伍建设;注重实践创新,提升辐射效能。 相似文献
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建立职业教育工学结合、半工半读培养模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陶榕 《湖北成人教育学院学报》2008,14(1):8-10
我国职业教育的发展和改革必须走工学结合、半工半读之路。同时,改革开放以来的职业教育也已具备了建立工学结合、半工半读办学模式的有利条件。应从法律保障、课程改革、机制建设等方面加强校企合作,加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变。 相似文献
19.
范次猛 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):22-24
根据"双证融通"的内涵,引入"职业资格比较法",制定了电气自动化技术专业人才培养方案,并说明了在"双证融通"人才培养实施过程中,还必需以实训基地建设、师资队伍建设、教学模式改革、考试考核方法改革等方面作保证,才能全面保证人才培养的质量。 相似文献