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这个夏天,我沉浸在孤独里面。朋友们都在外面上各种各样的补习班,隐匿在这城市的楼群中。我习惯在上午上网,在这大好时光,好友名单里那些熟悉的头像只会是灰暗。期末考试。领成绩单。学农。在这些程序运行时,我们一直在笑,一直在闹,真的不是强作欢颜。关于离别,我们心照不宣。在接近期考的那一段时间里,老师发下来许多试卷给我们做练习。每次一拿到试卷我总习惯性地在左边写下姓名班级,然后惆怅地想,以后便不能在自己 相似文献
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一、歌曲导入．播放歌曲《北京北京》。这是一首唱给北京的歌。北京，是一座繁华的大都市。是中国政治、文化中心；对很多人来说。它也是自己生老病死、供身体和灵魂栖息的故土。是不愿离开和放弃的精神归宿……正如汪峰在歌里唱的：“如果有一天我不得不离去，我希望人们把我埋在这里：在这儿我能感觉到我的存在．在这儿有太多让我眷恋的东西。我在这里欢笑，我在这里哭泣；我在这里活着，也在这里死去。我在这里祈祷，我在这里迷惘，我在这里寻找，在这里失去。”（展示《北京北京》歌词） 相似文献
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王纤云 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z1):85-86
一间清雅的书屋。一架漫芳的藏书。心在这里是宁静而纯洁的,又是豪放而不羁的。心,可以在草原上奔驰;心,可以在蓝天里翱翔;心,可以在大海里漂游。山川、天地,在这里尽收眼底。 相似文献
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在上课中搞科研,在科研中上课。吴群老师和刘刚老师在教学实践中。为了课堂的优质高效。站在不同的角度。找到了一条适合自己的路,也许,他们的研究成果还带有个体性．但是我们在仔细研读他们的文章后。或许能找到一些带有普适性的元素。 相似文献
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“在门外”的“在”是动词,“站在门外”的“在”是介词,“站在了门外”的“在”又成了动词,这种分析是不严肃的。本文认为只有一个“在”是动词,可称之为定向动词。与“在”用法相同的,还有“到、往、向”等。 相似文献
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王学华 《中学语文(读写新空间)》2013,(5):31-33
【命题设计】
台湾作家张晓风在一篇散文中写道：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”我在．是一种生命的存在形式。也是一种生命的体验。更是一种生命的价值。 相似文献
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风吹过,蓓蕾在摇曳中绽放;雨下过,蓓蕾在润泽中绽放。看,一朵淡雅的小花儿正展开羽翼,在风中飞舞,在丛中微笑。她孕育在教育的土壤中,绽放在语文教学的课堂上——这就是我眼中的徐岩。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾指出,在孩子精神面貌形成的过程中,具有重要意义的是,他在自己周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切。这里任何东西都不应当是偶然出现的。它们在某种程度上都体现着教育者的意志和学校对学生的期望。教育者要努力做到使学校的墙壁会说话。 相似文献
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每个孩子的生命都经历过涂鸦。还在呀呀学语的阶段．孩子们就开始笨拙地握笔．在爸爸妈妈给的白纸上．在地下．在墙上．涂写各种各样的线条。涂鸦释放着童年生命最初的表达能量。在那时候．涂鸦替孩子完成了语言的一部分功能，也让孩子在涂写的动作里获得握笔的乐趣．看到自己的动作在纸上产生的神奇的影响力。 相似文献
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我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时,游戏常常由我们老师来精心安排,孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动,在我们看来,似乎是在组织游戏活动,而在孩子们的心里,却只是在完成我们布置的任务,并不觉得是在进行游戏活动。 相似文献
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“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”对此,著名科学家钱学森在问。温家宝总理也在问。估计还有更多的人在问、在思考、在反思。 相似文献
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杰姬·克莱门特-玛兰达美国 《中学生阅读(初中版)》2009,(7):14-16
我的家在纽约的布鲁克林．而奶奶家位于纽约的沃里克．虽然都在纽约,但是在买东西上却有着很大的差异。在布鲁克林．你需要到肉店去买肉．到药店去买药,到食品杂货店去买食物。而在沃里克,上述商品在综合性的商店里则都可以买到。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2010,(1):32-32
李大钊在国民党一大时宣布“本人原为第三国际共产党员。”他实际上负有共产国际在中国的代理人角色。在北方直接和苏联驻华大使联系。李大钊在中共党内,在国共合作中,在吴佩孚、冯玉祥与苏俄的联系中,李大钊是苏俄和共产国际的代理身份。当时苏俄对在中国建立红色政权投入很大,包括军事援助。苏俄最早任命的5个元帅,其中两个被派往中国,加仑将军是其一。 相似文献
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