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1.
课程设置关系到人才培养的质量,应随着社会用人需求的发展进行适当调整。根据能力本位理论,苏州高职院校涉外旅游专业的课程设置应以苏州旅游企业岗位能力要求为基础,构建以能力为本位的课程体系,并采取措施保障课程实施,使苏州高职院校涉外旅游专业培养的人才能胜任将来的就业岗位。 相似文献
2.
高职院校特色专业及专业群建设的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校专业建设要以学生就业能力培养为导向,坚持适应性、科学性、开放性和协调性原则,以服务为宗旨,明确办学特色和建设方向,拓宽人才培养途径,更好地满足社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和高职院校办学水平. 相似文献
3.
基于就业导向的高职专业建设研究 总被引：3，自引：0，他引：3
当前高职院校中不同程度地存在着专业设置滞后、专业定位不准、专业内涵不深等问题,影响到人才的培养质量以及毕业生的就业.为此,高职院校要通过调整专业设置、改进人才培养方案、加强专业内涵建设等举措,扎实有效地进行专业改革,进一步提升人才培养质量,增强学生的就业能力. 相似文献
4.
徐媛媛 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(2)
随着越来越多的新疆高职院校开设少数民族汉语专业,并对传统的汉语专业进行调整,加上社会对人才素质需求的不断提高等因素,高职院校培养的少数民族汉语专业人才要面临更大的竞争压力.因此,高职院校的少数民族汉语专业改革方向应该以就业为导向,以职业能力为本位,创新人才培养模式,优化课程体系,以期提高学生的综合职业能力. 相似文献
5.
《晋城职业技术学院学报》2016,(5):6-9
为行业企业及经济社会发展培养高级技能型人才,是高职院校的办学定位和人才培养目标。专业设置是高职院校保证可持续发展、提高办学水平的决定性因素。课题组以2015年山西省高职院校年报统计数据为依据,对全省高职院校专业设置结构进行了分析,并提出了一些建设性意见和建议。 相似文献
6.
7.
以区域产业结构引导高职院校专业设置和调整,能够实现地方经济与高职院校教育的高度融合发展。以地方经济产业发展为导向能够为高职院校的专业教学和人才培养提供方向,引导高职院校在专业教学中更加强化专业的应用性,并以更加明确的地方经济发展要求构建有针对性的人才培养机制,实现高职院校专业设置和调整的建设价值。 相似文献
8.
高职院校专业能力培养的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
李靖 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):34-35
现阶段我国高职教育有了很大发展，但仍然存在着办学特色不鲜明、课程和教学内容体系亟待解决的问题，对此，各高职院校“以就业为导向”进行了人才培养模式等方面的改革。“以就业为导向”就要特别注重学生专业能力的培养，教学各环节的确立就应围绕行业和岗位需求。文章从五个方面介绍了在加强学生专业能力培养的实践经验。 相似文献
9.
论高职院校艺术类专业人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校艺术类专业存在专业设置不够合理，人才培养目标定位不够准确，学生自由散漫、自我管理能力较差、专业基本功和实际动手能力相对薄弱、就业观念偏狭等问题。高职院校艺术类专业人才培养必须转变观念。努力扭转“夹缝中求生存”的被动局面。 相似文献
10.
《南宁职业技术学院学报》2019,(5):57-61
以现阶段中国高职院校休闲体育专业设置、归属系部及就业方向为研究主体,分析休闲体育专业在高职院校中的发展与定位,得出如下结论:休闲体育专业人才供不应求;高职院校人才培养朝技术型人才与服务型人才方向发展;院校主要集中四川、福建、河北及广东等四省;攀岩教练、拓展培训师、青少年户外营地教练员、自行车运动指导师、电子竞技运动教练、马术骑乘师、滑雪教练、棋牌教练等岗位特色鲜明,市场辨识度高并归纳为四点启示。 相似文献
11.
职业能力水平是高职院校学生就业竞争的筹码,职业能力的市场定位是高职院校人才培养的着力点,职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要.高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线,而经济社会的发展对人才培养提出了新的要求.因此,高职院校应该积极采取措施,提高学生的职业能力:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建“双师型”队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路. 相似文献
12.
李波 《日照职业技术学院学报》2009,(1)
专业建设要以学生就业能力培养为导向,坚持适应性、科学性、开放性和协调性原则,以服务为宗旨,明确办学特色和建设方向,拓宽人才培养途径,更好地满足国家社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和高职院校办学水平。 相似文献
13.
高职院校与传统高校相比有一定区别,这是因为高职院校普遍都是按照职业岗位进行专业课程设置。并且高职院校的专业建设是院校发展的关键与核心,同时也是为了帮助学生实现就业的重要保障。所以,依据社会经济发展的要求和特点,进行人才培养目标的确定,可以切实对现阶段的学科设置依据资源整合提供参考,加强专业课程设置也必然会提高高职院校发展的可持续性。因此,本文首先针对高职院校专业内涵进行介绍,重点提出了高职院校专业建设的策略和方向,希望能够真正保障高职院校教育质量的提升,促进应用型高技能高素质人才的培养。 相似文献
14.
当前中国高职院校的发展证明,只有主动适应区域、行业经济发展需要,有针对性地建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,才能有效增强毕业生就业能力。当前我国部分高职院校专业建设与社会发展实际需求还存在差距,在专业设置、课程设定与课程内容等环节上与毕业生就业关联不大。本文以某国家骨干高职建设院校所属特色专业为例,对分析毕业生就业分布状况,为专业建设提供借鉴这一问题进行了探索。 相似文献
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高职院校专业设置的优劣直接影响到高职院校的招生规模、学生的培养质量及毕业生的就业与创业.
目前,杭州已形成杭州湾产业带,高职院校应以此为契机,根据杭州区域经济的发展趋向,设置特色专业,培养一大批具有实践能力、创业能力和创新精神的高技能人才,为杭州经济社会发展服务.
专业设置现状
杭州市的高职教育一直保持着快速发展.截至2007年,全市共有23所高职院校,开设168个专业.但是,由于高职院校设立的主体、背景、时间的不同,其在专业设置方面也存在一些问题. 相似文献
16.
目前,湖北高职院校专业设置存在专业结构与产业结构的适应性不强、专业布局与湖北重点发展产业的契合度不够、专业同构性明显等问题。通过分析湖北省产业发展现状及人才需求形势、高职院校人才培养及就业现状、高职院校专业设置现状及存在问题等,从政府、学校、企业、学生和家长等不同角度,提出湖北高职院校专业设置的有效策略,以期促进高职专业建设与产业发展的有效对接,提升高职院校专业服务产业的能力。 相似文献
17.
张梦君 《厦门教育学院学报》2012,(3):16-20
"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"已经成为职业教育发展的新理念。职业教育为经济服务最突出的体现是专业设置。专业设置直接将高职院校与社会职业相连接,了解高职院校的专业设置可以帮助我们更好的探索高职教育规律,从而切实有效解决高职教育的有关问题。天津市高等职业教育事业已经有相当程度的发展,为了更好更快地发展天津市高等职业教育,文章通过对天津市32所高职高专专业设置的招生专业、开设学校、专业(方向)点数和覆盖专业类以及专业设置数量四方面的调查统计,掌握天津市高职高专院校专业设置整体情况,进一步分析出天津市高职高专在专业设置方面已有的成绩及存在的不足。 相似文献
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文章以广西国际商务职业技术学院应用英语(国际商务交际方向)专业为例展开调查,分析了应用英语专业目前的建设现状,指出了该专业现行的人才培养方案存在的不足,进而以培养学生"双行业职业"能力为目的,探讨了高职应用英语专业建设改革思路,并从培养目标、就业岗位、培养模式、课程设置、实践能力、课程建设到校企合作项目方面多角度地提出了改革措施。 相似文献
19.
高等职业教育是为生产建设、管理、服务第一线培养应用性高技能人才的专门教育,加强高等职业教育专业建设,实现专业建设与学校整体发展的高度统一,引导高职院校的专业设置充分体现以服务为宗旨,以就业为导向,是进一步提高高等职业院校人才培养质量和水平的需要环节。 相似文献