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1.
潘懋元先生是我国高等教育界的奠基者,作为高等教育学科的创始人,为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。研究潘懋元先生关于应用型本科院校概念的提出、应用型本科院校的办学定位及办学特色,应用型本科院校的发展特征,应用型本科院校的现实困境四个方面的问题,有助于更好地理解潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想,并为未来应用型本科院校的发展提供借鉴。 相似文献
2.
中心城市本科院校是实施应用型本科教育的重要力量。受精英高等教育观念和学术型人才培养惯性的影响,中心城市本科院校在应用型人才培养上存在教育理念认识不到位、培养模式缺乏创新性、师资专业实践能力不足、实践教学资源短缺、校企合作流于形式等问题。服务性学习是集学习、服务与教学为一体的新的人才培养模式,是应用型人才培养的有效途径。中心城市本科院校应引入服务性学习的理念与经验,提高应用型人才培养质量． 相似文献
3.
李永琳 《中国科教创新导刊》2008,(19):31-31
应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。 相似文献
4.
论应用型本科院校办学定位 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型本科院校办学应科学定位,即依据国家教育发展规划纲要,因地制宜分析自己的优势与劣势,寻找自身在高等教育大众化过程中的角色分工。文章提出,应用型本科院校应在教育理念、专业发展、学科建设、人才培养、管理创新等方面科学定位。 相似文献
5.
市属地方本科院校办学定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
地方本科院校是我国高等教育事业的一支新生力量,办学定位是其发展的关键,因此地方本科院校应服务区域经济和社会经济发展,树立以教学为中心的办学思路,构建应用型人才培养模式。 相似文献
6.
发展应用型本科教育的三重视界 总被引：6，自引：1，他引：5
发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才是符合社会经济发展对高层次应用型人才需求的客观要求,也是新建本科院校在高等教育结构布局调整过程中找准目标定位的必然选择。 相似文献
7.
在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的“新建本科院校”——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。 相似文献
8.
1998年以来,我国新建本科院校已有200多所.新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求,也是学校自身发展的战略需要.新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式. 相似文献
9.
1998年以来，我国新建本科院校已有200多所。新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求，也是学校自身发展的战略需要。新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式。 相似文献
10.
在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的"新建本科院校"——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。 相似文献
11.
黄俊华 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):146-146
我国现有社会的发展、本科学生现代的特点,辅导员与本科生师生比的扩大,现有教学方式的单调死板,使得本科生导师制在我国的推行成为现实的需要。由于学生自身专业的特点,导师制要及早进行,其实施内容要在不同阶段有所侧重,实施方式要灵活掌握。为使导师制落到实处,还要注意导师的选拔与导师制的考核。 相似文献
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15.
ABSTRACT: A research experience was made available to an undergraduate Food Science and Human Nutrition (FSHN) student through collaboration with a Masters-level Nutrition graduate student. Both students were under the supervision of a graduate FSHN faculty member. Positive, self-identified aspects for the students included learning how to work collaboratively as a team member, gaining a better understanding of the process of field-based research, and successfully completing both projects. While caveats are noted, we suggest that this process is an untapped opportunity to offer a research experience to undergraduates. It could be applicable in departments/ units that maintain both an undergraduate and graduate program or across departments where disciplines are similar. 相似文献
16.
K. E. Hirst 《Educational Studies in Mathematics》1981,12(3):373-387
This article is a report on work done in developing open-ended investigations as a component in an undergraduate mathematics degree course. The context and organisation of the work is described, and sources of fruitful problems are discussed, along with issues of supervision and assessment. An important part of the article is an account of some particular student's investigations, with a report on student attitudes.Faculty of Mathematical Studies University of Southampton 相似文献
17.
通过对创新和创新与传承的关系的学习，充分认识到创新教育的重要性，从而在教育教学中认真培养大学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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Conclusion We have claimed that project work introduces the student to a wide range of mathematical activities: critical reading, selection of material, mathematical exposition, talking about mathematics, formulation of problems, investigation of open problems, and so forth. It also encourages an active personal involvement in mathematics. Our aim in presenting this report has been to focus attention on some of the questions facing university mathematics teachers at this time, in the hope that others may be encouraged to seek their own answers. 相似文献