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文章从主观和客观两个方面分析我国大专院校英语教学存在问题的原因,指出英语教材、学校硬件设备、师资队伍、学生兴趣、学生信心、学习动力等因素是目前英语教学发展缓慢的主要因素。基于此,文章最后系统地提出了当前我国大专院校英语教学走出困境的措施。 相似文献
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文章从主观和客观两个方面分析我国大专院校英语教学存在问题的原因,指出英语教材、学校硬件设备、师资队伍、学生兴趣、学生信心、学习动力等因素是目前英语教学发展缓慢的主要因素.基于此,文章最后系统地提出了当前我国大专院校英语教学走出困境的措施. 相似文献
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现行的小学英语教学只注重英语语言知识的传授,忽视了对学生语言行为和能力的培养,不能照顾到学生之间的能力差异,容易造成学生的两极分化,甚至使学生失去学习英语的信心。本文从以下几个方面谈谈合作学习在小学英语口语教学中的尝试。一、问题的提出在现行的小学英语教学中仍旧存在着这样的现象,教师与学生之间只有灌输,教师讲的太多,只注重英语语言知识的传授,忽视了对学生语言行为和能力的培养,再加上学生人数比较多,这种传统的教学形式就不能照顾到学生之间的能力差异,容易造成学生的两极分化,甚至使学生失去学习英语的信心。这就需 相似文献
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本文通过分析高职院校五年制学生的英语教学现状及存在的问题．认为五年制高职学生基础差、自控能力不强、缺乏学习兴趣、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因,并指出只有英语教师和班主任共同合作管理帮助学生树立学习英语的信心．优化教学环境,改进单一陈旧的教学方法,完善教学效果评估体系．五年制学生的英语教学质量才会进一步提高。 相似文献
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学生基础差别较大,缺乏学习信心与热情,教师教育观念落后,教学方式单调等,是高职英语教学存在的主要问题。实现传统教育转向现代教育的转变,将单一培养转变为复合教育,是新一代网络教育对高职英语教学的要求。以任务教学法为个案,按照阅读前、阅读中和阅读后的流程,实施新一代网络环境下的英语教学,有利于推进高职英语教学手段的现代化应用与教育方法更新。 相似文献
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一、中职英语教学中存在的突出问题第一,学生英语基础薄弱。近年来高校扩招后招进来的学生,英语水平普遍薄弱,尤其是在单词读写、语法掌握等基础知识方面较差,根本达不到初中英语教学大纲的要求。第二,学生学习英语信心不足,兴趣不高。如今大部分中职学生都是独生子女, 相似文献
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王从遥 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):42-42,47
随着中国经济的发展,外语被提升至越来越重要的地位,英语教学也得到了更广泛的关注和重视.然而,目前在大学英语教学中,仍然存在不少问题,如学生兴趣低下,信心不足,教师课程设计不能因材施教等.如何解决这些问题,从而使得大学英语教学能更迎合当今社会发展的需求,是一个亟需认真思考的问题. 相似文献
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如何做好中学与大学衔接阶段的英语教学工作 总被引：1，自引：0，他引：1
我国学生学习英语存在着缺乏与说英语的人接触、听说能力较差、缺乏说外语的信心、受母语影响大和缺少交流机会等问题。做好中学与大学衔接阶段的英语教学工作不失为一种补救的好办法。其具体做法是：一要加强和改进课堂教学活动;二要组织好英语课外活动,督促学生的课外英语学习;三要重视学生网络上的学习。 相似文献
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韩娟 《新课程导学(上)》2014,(9):47
正众所周知,小学英语教学的重点是要培养学生的自主创新与实践能力。在小学英语课堂教学中,教师要和学生共同参与,进行相互合作的双边活动,鼓励与指导学生主动参与课堂,发挥学生本身的主观能动性,锻炼学生的自主学习能力。一、开放式的英语教学,提升学生自主创新意识(一)尊重学生,培养学生自主学习的信心和动力小学英语教学的过程,不仅仅是教师教学和学生学习 相似文献
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徐志琴 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
目前中职英语教学主要存在三方面困境:学生英语基础较差;重专业轻文化,对英语教学重视不够;僵化的"灌输式"教学方式.针对上述困境,本文提出了相应的对策:降低学习难度,培养学生学习英语的信心与兴趣;以实用为目标,提高学生的综合职业素质;以多媒体和网络为手段,提高英语教学效率. 相似文献
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兴趣是最好的老师,信心是进步的最好催化剂,丧失了兴趣与信心,学习也就失去了动力,英语教学就会功败垂成。那么如何让学生保持高昂的兴趣,信心百倍地学习这门语言呢?一、激情永久要求学生具有饱满的学习热情,教师本身更应富有激情。让学生时刻感受到你对英语教学的酷爱,那么你的 相似文献
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目前,中职院校的英语教学问题较多,学生的学习能力和学习兴趣是影响教学的关键,教师们必须认识到英语学习对学生、社会的重要性,注意英语教学培养目标与教学实践的结合,同时通过有效措施,帮助学生提高学习兴趣以及学习信心,为中职教育教学作出贡献。 相似文献
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在传统的英语教学中,学生是被动的接受者,因而使许多学生对英语学习失去信心。因此,我们有必要在英语教学中运用合作学习,来提高学生的学习信心和兴趣。 相似文献
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韩莹 《中国科教创新导刊》2013,(11):155
越来越多的高校英语教学工作者认识到,科学而有效的评价方式在大学英语教学中起着十分重要的作用。形成性评价正是符合大学英语教学发展趋势,适合大学英语教学的评价体系。它不仅能反映出教师的教学质量,同时还能提高学习者的学习兴趣和信心,培养学生自我学习习惯的形成。本文主要从形成性评价的特点和研究现状,针对形成性评价在大学英语教学中实践意义以及该评价体系在教学实践中存在的问题展开讨论。 相似文献
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姜玉琼 《中小学心理健康教育》2012,(23):29-30
英语是中学的一门重要学科,据调查,现在50%以上的学生都害怕学习英语,特别是农村中学的学生,由于英语基础差,对英语学习普遍缺乏信心,存在自卑感。在教学中帮助学生克服自卑感是英语教学的重要课题。 相似文献
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近十年来,众多英语教育工作者已意识到我国英语教学中存在“中国文化失语”现象,并就此展开了一系列调查研究。但针对高职英语教学中此现象的存在状况等问题涉猎不足。本文意参照教育部高教司推荐的《中国文化概况》中包含的文化知识,着重对高职院校学生及英语教师的中国文化知识掌握情况、用英语表达中国文化的能力及其对高职英语教学中存在“中国文化失语”现象的态度和对改进这一状况的期望等进行调查。分析后发现,现阶段高职院校学生对中国文化知识的掌握较好,却难以用英语表达,而高职英语教师翻译部分中国文化内容等能力也略显不足。中国文化知识在高职英语教学中的涉猎不足是导致“中国文化失语”现象产生的主要原因。高职院校学生及英语教师对克服这一状况怀有足够的信心和期待。 相似文献
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高中一年级是中学阶段承前启后的一年,如何解决初高中英语教学的衔接问题,使高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题,本文探讨了影响初中英语教学与高中英语教学衔接的因素,并采取相应的措施,探索了如何搞好初高中英语教学衔接的对策。正确引导、树立信心,指导学法、培养能力,是搞好初高中英语教学衔接的有效途径和方法。 相似文献