共查询到19条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
党文霞 《延安教育学院学报》2005,19(4):47-48
图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用.该理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程.本文通过对图式理论的发展以及图式理论与阅读理解的关系的探讨,提出了以图式理论为依据,英语阅读教学可采取的方法. 相似文献
2.
首先阐释了图式理论,然后从图式理论的全新视角阐述了阅读理解过程,进而推出文化背景知识在阅读理解过程中的重要作用,由此强调在大学英语教学中文化背景知识教学的重要性,最后提出了文化背景知识教学的原则和方法。 相似文献
3.
侯俊 《柳州职业技术学院学报》2008,8(3):141-143
图式是人脑中存储知识的框架,已有的知识被分门别类存放其间以供调用。图式理论是指导英语阅读理解的重要理论,它强调读者已有知识,即背景知识对阅读理解的主导作用。根据图式理论,阅读实质上是读者运用背景知识与作者进行“交流”的过程;教师在课堂阅读教学中的任务是激活学生的背景知识,帮助学生获得理解。 相似文献
4.
梁静渊 《中国科教创新导刊》2008,(33)
本文通过对图式及图式理论的介绍,阐述了图式理论与阅读理解的关系;图式在阅读理解中作用;造成阅读理解的主要障碍是文化背景知识;并就如何构筑英语文化背景知识提出建议。 相似文献
5.
图式理论对阅读教学和阅读方法做出了重要贡献.阅读是读者利用已有知识来理解材料内容的过程,学生在阅读过程中遇到的障碍主要是由于相关图式的缺失.文章首先分别介绍了阅读理解和图式理论,然后分析了二者之间的关系,最后指出如何利用图式理论来有效指导英语阅读教学. 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2008,(28)
图式理论是一种用以说明阅读理解过程的认知理论,鲁梅尔哈特是其中的代表人物。图式指的是阅读主体已有的知识结构(认知结构),图式理论(schema theory)认为读者的背景知识是阅读理解的重要因素,新知 相似文献
7.
田文菡 《河北广播电视大学学报》2011,16(6):67-68
图式理论对于商务报刊英语阅读具有重大理论指导意义,背景知识是影响商务报刊英语阅读理解的重要因素之一。因此,在商务报刊英语阅读课程教学中,应以图式理论为视角,快速、高效、多渠道地拓展学生背景知识,提高学生商务报刊英语的阅读能力。 相似文献
8.
文化背景知识在阅读中起着重要作用.缺乏文化背景知识将给我们的英语阅读理解带来诸多的困难.本文将结合阅读理解过程中的图式理论模式,阐述文化背景知识导入在英语阅读教学中的必要性. 相似文献
9.
图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。该理论近年来被引入我国阅读教学中并产生了巨大影响。本文概述了图式理论,阐释并分析了图式理论与阅读理解过程及其不同图式在阅读中的作用,最后揭示了图式理论对阅读教学的一些启示。 相似文献
10.
毕泗建 《中学语文(读写新空间)》2008,(10)
图式理论是一种用以说明阅读理解过程的认知理论,鲁梅尔哈特是其中的代表人物。图式指的是阅读主体已有的知理解和吸收建立在已有知识的基础之上。这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验,只有当读者的已有知识和经验与文章的信息发生相互作用时才能产生理解,图式理论认为, 相似文献
11.
温焜 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):130-131
在阅读过程中学生对文本的理解受到头脑中的图式的影响。人对新知识新事物的理解依赖于人头脑中原来的图式,需要把未知的事物和已知的事物联系起来进行图式的解码和编码。实验证明图式理论的运用能大大地提升学生的阅读效率,为此在大学英语阅读教学中我们应该分层次运用语言图式、内容图式和结构图式来设计教学环节,通过相互作用模式来构建学生新的图式从而提升教学效果。 相似文献
12.
英语阅读在大学英语教学中有着重要的地位，但在大学英语阅读教学中，部分教师忽视了文化背景知识和文化图式知识在英语阅读中的作用，因而影响了学生阅读理解能力的提高。本文试用图式理论来探讨文化背景知识、文化图式知识对大学英语阅读的启示。 相似文献
13.
孙玉萍 《湖南第一师范学报》2009,9(1):47-49
认知心理学领域中的图式理论阐述了阅读理解的心理活动过程,并指出阅读的能力由语言图式、内容图式和形式图式决定。因此,在英语阅读教学中,教师可以从三个方面来提高学生的阅读能力：1）丰富学生的语言图式和内容图式;2）注重篇章结构和文章体裁,帮助学生构建形式图式;3）激活学生已有的相关图式,培养学生的预测和判断能力。 相似文献
14.
认知心理学家所提出的图式论,为探讨英语阅读教学过程中背景知识与语言理解之间的关系提供了一个很好的理论框架.本文根据该理论,从阅读理解的角度分析了图式论对话语理解的认知性解释,论证了图式论与阅读理解是一个相互制约的过程,阐述了图式论对现代英语阅读教学的指导意义. 相似文献
15.
桑晓丽 《河北能源职业技术学院学报》2012,(1):74-75,80
从图式理论的角度看,阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程,探讨图式知识在阅读中的作用,提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。 相似文献
16.
朱莲芬 《湖州师范学院学报》2005,27(4):121-124
提问是英语阅读教学中的常用方法。怎样通过提问有效地提高英语阅读教学质量和学生的理解水平，是外语教学工作者一直在研究和探讨的课题。图式理论认为．恰当地运用提问策略．帮助学生激活已有图式，构建新图式，使学生大脑中的原有知识充分发挥作用，从而有效地与阅读文本中的文字信息联系起来．是英语阅读教学课成功的关键。 相似文献
17.
段媛薇 《蒙自师范高等专科学校学报》2014,(4):124-125
图式理论是语义记忆网络中的一种信息贮存结构,它在阅读理解中发挥着预测、选择、推论等重要作用。就英语阅读而言,图式理论可分为三种类型:语言图式、内容图式和形式图式。语言图式是指学生自身所掌握的语言知识,即语音、词汇、句型等基本知识,它也是整个图式理论在英语阅读教学中的基础。本文以图式理论为基础,探讨英语阅读教学中图式理论的运用和贯穿,以提升学生英语阅读效率。 相似文献
18.
图式理论运用于公共英语教学，能对传统的英语理论进行补充和完善。由于非英语专业学生在英语阅读方面存在着不正确的阅读习惯和对词义的错误理解等方面的问题，特运用图式理论的相关方法，提出相应的对策措施，以提高接受者的阅读能力。 相似文献
19.
杨怏 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):85-88
本文通过分析内容图式和词汇教学,内容图式和背景知识教学,形式图式和体裁分析式教学,抽象图式和语义归纳教学,论述了图式理论对新闻英语阅读教学的指导意义。 相似文献