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本文以磷酸和碳酸为例用热力学方法分析了多元酸逐级离解平衡的规律，并用相律分析了影响多元酸平衡共存体系的条件及影响各组分平衡浓度的因素。 相似文献
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郑家度 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(1)
财政收支平衡、银行信贷平衡、物资供求平衡,统称三大平衡。如果加上外汇收支平衡,则是四大平衡。在商品经济的社会里,国民经济各个部门、各个单位的相互联系,生产、交换、分配、消费各个环节的相互衔接,都必须借助于商品交换和货币流通来完成。所以,实现财政、信贷、物资的各自平衡和相互平衡,是国民经济活动中带有全局性的问题,对当前贯彻以调整为中心的八字方针有着重大意义。 相似文献
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适应教育改革与教育发展的新形势,山东省政府自2003年起建立市级政府教育工作综合督导制度。这项制度的建立和实施,有力地推动了山东省各市教育工作的健康发展,得到了教育部、国家教育督导团的充分肯定,填补了我国教育督政制度的一项空白,形成了省、市、县三级相互衔接、相互沟通的逐级督政机制。 相似文献
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本文运用递进式教学和思维模型建构的教学策略和方法,对人教版高中教材“遗传平衡定律”内容进行教学分析,在构建和展现的学习过程中,通过积极渗透科学思想与方法,促进学生完善认知和思维发展,逐级构建出遗传平衡定律的概念思维模型和“四步求解法”解题思维模型。通过思维模型构建,使学生深刻理解和掌握遗传平衡定律的内容和实质,培养学生的科学精神和科学思维能力。 相似文献
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投入产出法是研究和分析经济活动中各部门之间相互联系与平衡的一种数学方法。研究经济系统各部门的“投入”与“产出”之间的相互联系及其处理方法是线性代数在经济领域内的具体应用之一。平衡方程是投入产出分析的一个基本的数学模型,讨论平衡方程的解对于分析各经济部门之间的联系具有重要的作用。本文主要介绍价值型分配平衡方程组的解,并给予数学证明,使该方法有较坚实的理论基础。 相似文献
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体育教学如同其他学科一样，是师生的双边相向活动，是以课次、单元、学期、教年为划分，有层次地逐级推进的活动。这一活动必须通过教学管理，列出规章，给予调节、平衡、疏通，使教学有节奏、有秩序、有效率地开展。 相似文献
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在歌唱中气流的运动,有两种方向相反的力量在起作用一种是向上,向外的推动力量;一种是向下,向后的保持力量,二者相互联系又相互制约,它们在相互联系中求统一,在相互对抗中求平衡,并且贯穿在歌唱状态的始终. 相似文献
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李建霞 《数理化学习(高中版)》2011,(9):67-68
所谓阶段式递进法就是:在一些物理问题中,一个复杂过程的发展,往往是由多个相互联系的阶段逐级递进的,在这个复杂的过程中,若先将各个相互联系的阶段解剖出来,确定各阶段的状态和影响该状态的因素,然后再将"阶段"进行必要的数学方法或物理思想处理,进而使问题求解.用阶段式递进法可以使一些复杂的物理过程用我们熟知的物理规律迅速地加以解决,使所求的问题得到简化而便 相似文献
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分析了IHK职业资格考试要求,对载体知识点进行了解构,借鉴德国《职业培训规则》和《框架教学计划》,选择了合理的实训载体,开发了难度逐级上升、内容相互衔接的六个实训项目,并且配套制定了详细考核表来确保项目教学按计划实施。实践证明,所选载体符合IHK项目要求,开发的实训项目适合IHK项目教学,具有推广价值。 相似文献
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此类题目实质是三个物体共受三对相互作用力，根据平衡条件和牛顿第三定律可以由列出三个平衡方程式，即“六力三平衡”． 相似文献
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现代课堂管理——构建权威与自由的平衡体 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽丽 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):61-62
现代课堂管理的重要问题之一是权威与自由的失衡,在实然存在的权威和应然存在的自由之间是相互对立的关系,相互疏离和相互解构的关系。权威和自由之间应该是一种既相互限制又相互保障的关系,两者的关系的平衡需要对权威重新定位和对自由有所限制,教师应成为“对话者”,纪律应实现“人性化”,课程知识应“动姿化”。 相似文献
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在歌唱中气流的运动，有两种方向相反的力量在起作用：一种是向上，向外的推动力量，一种是向下，向后的保持力量，二相互联系又相互制约，它们在相互联系中求统一，在相互对抗中求平衡，并且贯穿在歌唱状态的始终。 相似文献
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王海富 《中学化学教学参考》2008,(5)
元素化合物内容丰富、衔接点多,涉及物质间的相互转化、实验操作、方案设计及评价等等。如何把这些内容有机地整合起来而不拘泥于传统模式,更好的体现新课程所承载的任务。我在高三复习人教版必修2第三章、第四章后做了一些尝试,努力以一个崭新的视角和方法展开教学活动。一、设计思路1.精心选择了开放性的实验素材为载体,逐级展 相似文献
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杨静 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):88-91
幼儿园游戏活动形式各异,既相对独立又相互联系,体现出自由游戏自由度高、区域游戏选择性大、主题游戏综合性强;活动结构具有由低到高发展、活动层次具有逐级递进、活动内容具有交叉互补的鲜明特征;在此基础上,有目的、有意识地整合各种游戏活动,形成游戏形式自然地贯穿于幼儿一日活动的基本结构,实现游戏促进幼儿发展的整体功效。 相似文献
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遴选“设计化学环实现纯碱和氯乙烯联产”作为真实情境，利用“变化观念”“平衡思想”学科大概念的统摄性功能，逐级拆解形成“知识关联→认识思路→核心观念”结构化认识，设计成3课时4个学习任务的单元项目式教学，激发学生主动探究的兴趣、发展学生的高阶思维，实现深度学习。 相似文献
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教学系统对话机制的生成与教学设计 总被引：5，自引：0，他引：5
教学过程是若干逻辑系统之间相互运演的动态变迁过程,教学系统是一个随时处于不平衡与平衡之间相互交替的自组织开放系统。这种系统是教学主体之间、教学主体与教学客体之间的“对话”系统。“对话”是教学自组织开放系统的生成机制。教学对话机制的生成最终依存于问题与问题解决,基于问题与问题解决的教学设计则是“处方”教学设计。 相似文献