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《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(9):109-126
本技术报告基于中国苏州的测评数据,对OECD社会与情感能力测评工具在中国文化下的心理测量学特征进行分析。具体计算Alpha系数和Omega系数来检验这些量表的信度;进行了一系列验证性因子分析来检验这些量表的结构效度;开展多组验证性因子分析来评估不同组(年龄组和性别组)的测量等值性,以及使用项目反应理论广义分步计分模型来衡量项目并为所有参与测评的学生生成社会与情感能力值。 相似文献
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《教师教育研究》2015,(5):41-46
目的编制我国中学校长职业幸福感量表并检验信度和效度,为我国中学校长职业幸福感测量提供有效工具。方法通过理论分析、文献总结、开放问卷、个人访谈和专家咨询,构建包含79条项目的初始量表,抽取190名中学正校长开展问卷调查,对量表进行试测,运用t检验、相关分析和因子分析等多种统计方法进行项目分析和信效度评价。结果形成一份包含64条项目的正式量表,包含职业满意感量表、职业成就感量表和内心满足感量表三个分量表。再次抽取全国406名中学正校长进行问卷调查,验证量表,总量表和三个分量表的分半系数分别为:0.980,0.887,0.970,0.933,Cronbachα系数分别为:0.939,0.808,0.925,0.879;量表具有较好的内容效度,探索性因子分析结果与理论构想基本一致。结论 "我国中学校长职业幸福感量表"具有比较可靠的信度和效度,可作为我国中学校长职业幸福感的测评工具。 相似文献
3.
目的：分析和探索自我概念清晰量表（SCC）的信度和效度。方法：对367名高中学生进行自我概念清晰量表测查,并间隔一个月进行重测,对获取的数据进行相关分析和因素分析。结果：SCC量表内部一致性系数为0.80;重测信度0.83;与CES-D（流调中心用抑郁量表）、MASC（青少年焦虑症状问卷）、FFI-N（大五人格问卷——神经质分量表）显著负相关;验证性因素分析（CFA）显示此样本两个因子拟合程度较好。结论：自我概念清晰量表是一个比较好的评估工具。 相似文献
4.
讨论了高职学生英语学习需求的结构维度,以此为依据编制了量表,通过项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析对量表进行检验。结果表明,该量表包括了学习者目的动机,学习者知识、技能和策略以及学习环境三个维度16个题项,具有良好的信度和效度指标,信度系数在0.603和0.864之间,各因子之间及总问卷之间相关系数在0.783和0.912之间,验证性因素分析也表明,数据和模型的各项拟合指标均较为理想。 相似文献
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《考试周刊》2018,(36):56-57
目的:本文旨在语、数学科兴趣测验在2~4年级应用的信、效度。方法:采取随机整体抽样法,共发放了374份问卷,回收有效问卷321份。结果:2~4年级学生语、数学科兴趣分量表的克伦巴赫α系数分别为0.764和0.768,总量表的α系数为0.843;语、数学科分量表的重测信度为分别为0.539和0.364,总量表的重测信度为0.59;各分量表与原量表各分量表的相关为0.31~0.82,总分与原量表的相关为0.79。各分量表与所属量表的相关为0.38~0.85;各分量表与期末成绩相关为0.19~0.41。量表在性别、年龄变量上存在差异显著,城乡差异不显著。结论:该量表在2~4年级的信、效度良好。 相似文献
6.
本研究的目的是对《中等职业学校学生心理健康量表》的结构进行验证性因素分析。经过修正,删除各分量表中交叉负荷较高的项目共13个,总量表共4个分量表、20个分维度、112个项目。验证性因素分析结果表明,《中等职业学校学生心理健康量表》的理论模式与测评数据的拟合良好,结果较好地支持了《中等职业学校学生心理健康量表》的理论建构,它是适用于中等职业学校学生的心理健康测评工具。 相似文献
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8.
目的:对接纳问卷(AAQ)进行修订及心理测量学分析。方法:经双向互译把英文版AAQ译成中文并适当修改,对166名中学教师施测,采用探索性因子分析对问卷的结构效度进行检验,计算α系数对问卷的内部一致性信度进行检验。结果:中文版接纳问卷包含14个项目,由接纳意愿、一贯性接纳行动和非一贯性接纳行动三个维度(分量表)构成。三个维度对总方差的解释率为53.74%,各维度的项目载荷在0.52～0.81之间。问卷内部一致性信度为0.82,接纳意愿分量表内部一致性信度为0.73,一贯性接纳行动分量表内部一致性信度为0.70,非一贯性接纳行动分量表内部一致性信度为0.76。结论:中文版接纳问卷具有较好的效度和信度。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
目的:构建河南省城镇居民幸福感的指标体系,并依据该体系编制河南省城镇居民幸福感调查问卷,为后续的相关研究提供测评工具。方法:在调查访谈的基础上建构河南省城镇居民幸福感的不同维度,并据此编制调查问卷的预问卷。对1167名被试实施预问卷测试,并同时进行情感平衡量表和主观幸福感单题陈述表测试。根据测试结果,形成河南省城镇居民幸福感调查问卷,并进行问卷的项目分析、信度和效度的评定。结果:河南省城镇居民幸福感问卷的所有条目通俗性在0.4—0.8之间,85%条目的区分度达到良好以上。通过探索性因素分析得到4个因素。整体量表的分半信度为0.620、内部一致性为0.864,而分量表的内部一致性在0.695—0.866之间。河南省城镇居民在各分量表上的得分和情感平衡量表及主观幸福感单题陈述表的得分均显著正相关。结论:河南省城镇居民幸福感的指标体系构建合理,调查问卷难度适中,鉴别力优良;具有良好的信度、结构效度和效标关联效度。 相似文献
10.
通过理论构想和实际访谈设计编写了大学生就业力自评量表,经过项目分析、项目筛选和探索性因子分析,最终形成了包含26个条目,包括自我发展能力、人际沟通能力、就业自信心、实践能力、适应能力5个分量表的正式问卷。经过检验,发现大学生就业力自评量表具有较好的信度和效度,可以用于测量大学生的就业力情况。 相似文献
11.
胡韬 《贵州教育学院学报》2010,26(3)
为编制适合我国少年儿童领悟社会支持测试的量表,在借鉴国内外相关量表和进行开放式问卷调查的基础上编制问卷,应用对1261名中小学生的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,并分析量表的信效度.结果发现少年儿童领悟社会支持包括家庭支持、同伴支持、学校支持3个正向支持因素和欺负与歧视1个负向支持因素,共4个因素.验证性因素分析结果表明4个因素模型拟合较好.量表的α信度系数为0.748,重测信度0.933,效度较高.结论:所编制的量表具有良好的信度和效度,可用于少年儿童领悟社会支持的测试. 相似文献
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韩永佳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(1):241-243
编制适合大学生群体的手机依赖量表并检验其信效度.该研究通过查阅文献,开放式问卷、访谈调查、探索性因素分析、验证性因素分析和信度分析,确定正式问卷.经过探索性因素分析显示,量表由三个维度构成,包括冲突性,戒断性,生理反应三个因素,累积贡献率达56.32%,总量表信度为0.878,分量表的信度在0.717-～0.827之间,验证性因素分析所得指标均符合心理测量学的要求(RMSEA=0.084,NFI=0.94,CFI=0.96 IFI=0.97).通过信效度检验,大学生手机依赖问卷符合心理测量学的标准,可以作为测量大学生手机依赖的工具. 相似文献
13.
为了对Morrison和Phelps编制的创新责任感量表进行改编和修订,并考察其对中国大学生群体创新责任感水平测量的适用性,对1 886名大学生进行问卷调查,另对其中182名大学生在6个月后进行重测,采用大五人格问卷的尽责性分量表、大学生创新能力调查问卷作为效标进行检验。结果发现,探索性因素分析与验证性因子分析的数据结果都支持单因子结构模型;3个样本的内部一致性信度在0.911～0.924之间,6个月后的重测信度为0.832;相关分析结果显示,创新责任感与尽责性、创新能力显著正相关。结果表明修订后的中文版创新责任感量表的信度和效度均良好,可用作评估中国大学生创新责任感水平的测量工具。 相似文献
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张越美 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):104-106
为了编制师范生择业效能感问卷,并检验所编制问卷的信度和效度,采用探索性因素分析初步探究理论结构,用验证性因素分析验证理论结构的合理性和正确性。验证结果为:探索性因素分析确定该问卷包括5个因子,全问卷的内部一致性系数为0.96,各分问卷的信度均在0.85以上,各分问卷全问卷得分之间的相关系数在0.859~0.918之间。从而得出结论:编制的师范生择业效能感问卷共包括5个因子,量表具有较好的信效度。 相似文献
15.
中学生英语学习态度动机调查问卷的信效度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过验证性因素分析,考察了自行设计的中学生英语学习态度-动机调查问卷的内部信度和结构效度.问卷由5个分量表构成:英语语言态度量表(5个项目);英语学习态度量表(5个项目);英语教学态度量表(4个项目);英语学习目标量表(5个项目);英语学习动机分量表(6个项目).总量表及各分量表的内在一致性信度(Cronbach α系数)均在0.70以上.各量表测量模型的卡方-自由度比值绝大多数都小于3,且尚未达到显著水平(p>0.05);拟合指数均大于0.90;绝大多数RMSEA值都低于0.06,RMR值低于0.08,模型可以接受.问卷结构合理,是一个可信、有效的测量工具. 相似文献
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17.
目的:修订父母用应对方式量表(The Coping Health Inventory for Parents,CHIP),检验修订后量表在学前残疾儿童父母群体中的信度和效度,并揭示学前残疾儿童父母应对方式水平与特点。方法:以307名学龄前残疾儿童父母为对象进行问卷调查,并在6周后对其中53人进行重测。结果:修订后量表在原45个条目基础上保留40个条目,因素分析结果维持三个因子;总量表及三个分量表的α系数在0.816以上,分量表重测信度为0.354~0.492(P<0.01);各分量表与校标量表的相关分析结果显示出良好的效标关联效度。验证性因素分析指标均符合测量学要求。学前残疾儿童父母积极应对方式水平较低,在父母性别、家庭收入、儿童残疾类别与残疾程度因素上存在显著差异。结论:修订后父母用应对方式量表在学前残疾儿童家长群体中的信度、效度较高,可以作为考察学前残疾儿童家长应对方式特点的理想工具。 相似文献
18.
采用自编的外来工子女心理弹性问卷,通过对1099名外来工子弟学校初中生的调查,运用探索性因素分析和验证性因素分析等手段探索外来工子女心理弹性的结构。结果表明：外来工子女的心理弹性结构由情绪的消极性,情绪的积极性,自我效能感,自我目标感,自我认知,利用社会支持的能力,问题解决能力,助人和参与的倾向构成,此8个因素可解释总变异的54.38%,验证性因素分析表明模型对样本数据的拟合度较好;8个因子可进一步概括为情绪和情感,自我意识两个维度,验证性因素分析证明了模型构想的有效性;问卷的同质性信度系数为0.876,分半信度系数为0.841。结论：外来工子女心理弹性的两维8因子模型的结构合理,其量表具有良好的信度和效度。 相似文献
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季金杰 《上海教育评估研究》2018,7(1):50-56
文章对国际成年人能力评估项目 PIAAC“背景问卷”中“学习意愿”调查量表各调查项的内涵进行初步分析,进而选取其中指向相近的四条调查项,组成“学习积极性”量表,并进行了多组验证性因子分析,结果表明“学习积极性”量表相较于原始的“学习意愿”调查量表表现出与 PIAAC统计数据有更好的拟合度。 基于 PIAAC2013 调查数据,测试表明“学习积极性”量表在样本中具有结构不变性、完全弱等值性和部分强等值性。 运用回归分析研究“学习积极性”量表的效标效度,结果表明 PIAAC 各参与国在职人群的“学习积极性”与参加非正式继续学习之间亦存在显著关联。 相似文献
20.
目的:编制一个灭火救援一线消防员的心理应激量表(包括心理应激源、应激反应、社会支持、应对方式四个分量表),并作信度、效度检验.方法:参考林旭宏的《一线消防官兵应激初试问卷》,参考SCL-90、困扰症状量表、应付方式问卷等有关题项.用因子分析和相关分析考察量表的信度和效度.结论:四个分量表的a系数分别达到0.905,0.952,0.886,0.800.各分量表的分半信度也均很高,各分量表之间全部显著性相关,表明有较好的内部一致性.通过因素分析的结果说明问卷结构清晰,具有较好的结构效度.同时,以SCL-90为效标,均呈现显著性相关. 相似文献