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中国教育体制改革跟随着中国改革开放的步伐,取得了令人欣喜的成绩。其中最令人瞩目的莫过于中国私立学校的重新崛起。新中国从重新建立第一所私立学校（通常称为“民办学校”）到私立学校遍布于全国的大中小城市,只经历了短短二十年时间。目前,私立学校在全国有各种办学层次,从幼儿园、中学、中等职业学校到大学, 相似文献
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记者：贾局长,你好,请你简要介绍一下陇西县教育发展的情况。贾国涛：陇西县现有各级各类学校321所,其中公办学校315所,民办学校6所。公办学校中有职业中专1所,完全中学5所,高级中学4所,初级中学29所,九年制学校13所,小学222所,特殊教育学校1所,幼儿园5所。 相似文献
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一、民办教育发展概况
我县的民办教育发展始于1996年，台胞顾建东先生出资筹建寄宿制明达双语小学。这是我县第一所完全由社会力量投资兴办的民办学校。经过近十年的发展，全县已兴办各类民办学校36所。其中高等职业技术学院1所、完全中学l所、九年一贯制学校2所、初中4所、小学1所、规模幼儿园27所。民办教育在校生（含幼儿）共17124人，专职教师869人，兼职教师46人，资金总投入达1．45亿元。民办教育已成为我县教育事业一支不可低估的新生力量。 相似文献
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天津市东丽区有全日制小学42所，初中、高中校14所，职业教育学校1所，特殊教育学校1所，国办幼儿园15所（含即将开园的5所），民办一、二类幼儿园10所，学前服务点122所，军训实践基地1个，民办学校5所，其他事业单位9个，在职教职工4492人。 相似文献
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所谓民族学校是指由国家和地方政府批准的,在民族学生集中的地区专门设立的主要供少数民族学生就读的学校。西南地区民族学校与普通学校教育发展在管理体制、课程与教学、师资队伍等方面既存在着共性,也有其独特性。因此,在民族学校的教学检查、教学评价、教学管理、课程设置、师资培训、教学环境等诸方面,就不能采取“一刀切”的方式,而是应该根据民族学校的实际情况来实施。具体说来,要推进西南民族学校教育的改革与发展,应从以下几个方面入手：（1）加大政府投入,改善办学条件;（2）设置多元文化课程;（3）重视民族学校教育特点,调整教学内容与形式;（4）提高民族学校教师素质。 相似文献
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教育目标体现一所学校教育主张和教育追求。大多数民办学校在办学之初便都确立了自己明确的教育目标（或称培养目标）。同时，民办学校也把自己的教育目标作为重要的营销策略之一，通过招生宣传资料、网站等多种途径向广大家长和社会进行宣传。时代教育分析员选择了部分学校的教育目标，并由此延伸开来，煮酒论剑，借以激发各路英雄的智慧与思考。（注：各学校的教育目标及相关背景资料来源于该校的招生宣传资料及学校网站。） 相似文献
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银川市兴庆区是首府银川市的中心区,面积800平方公里,目前,兴庆区辖区内共有各级各类学校127所（含民办学校）,义务教育阶段学校69所（含民办学校）。兴庆区成立以来,始终把创办人民满意的教育,全面实施素质教育,加快义务教育优质均衔发展,作为教育事业发展的主题。针对农村与城市之间、学校与学校之间在办学条件和办学水平等方面存在较大差距,几年来,通过加强队伍建设、调整中小学布局,优化教育资源、 相似文献
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天津市和平区现有公办中学13所、小学17所,民办中学5所、小学4所,特殊教育学校1所,各类型幼儿园22所,在岗教职员工5181人,在校学生近6万人,基础教育30余年保持全市领先水平.为适应教育发展的趋势与社会对未来人才的需求,和平区率先提出构建“奠基未来”区域教育文化体系的教育目标,挖掘、优化、组合学校教育资源,科学设计和规划学校发展蓝图,不断优化和提升区域教育文化软环境. 相似文献
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一、基本情况 1．学校数量及办学规模等截至目前，经全省各级教育行政部门审批的全省各级各类民办学校及培训机构3359所。
其中：幼儿园266所，公民个人投资举办的245所，企事业单位举办的18所，社会团体举办的3所，在园生35715人，专任教师1848人，自建校舍面积27652平方米，租用校舍面积159681平方米，固定资产达到1399．24万元。 相似文献
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东莞朝天实验小学创建于2002年9月,是百年名校广州朝天小学与中信华南（集团）东莞有限公司联合创办的一所新型的国有民办小学。学校教育教学成绩硕果累累。办学成效显著,实现了跨越式发展。学校先后被评为中国特色民办学校、广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省因特尔未来教育示范基地、东莞市园林式单位、东莞市科普特色学校、东莞市红领巾示范校。 相似文献
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柳州市柳北区现拥有公民办中小学83所,其中原市属学校17所,原企业剥离学校15所,农村学校（含教学点）39所,民办学校12所。义务教育呈现出层次极为丰富、发展极不平衡的特点,既有办学质量在全市首屈一指的品牌学校,也有办学经费紧张、生源不足的薄弱学校。全区中小学骨干教师队伍的情况也不容乐观,在职教职工中,仅有自治区特级教师3人,自治区园丁工程A类学员1人,柳州市B类学员23人,骨干教师所占比例远远低于市里其它兄弟县（区）。 相似文献
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当今的教育发展，区域之间教育差别日益加大。城乡教育差别日趋增大，重点学校与非重点学校、公办学校和民办学校的差距也在不断加大。教育发展不均衡的显著标志是教学质量的差距。教师是学校办学的主体，其素质的高低制约着教育的改革与发展。 相似文献