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王焕然 《南阳师范学院学报》2004,3(8):85-86
绘画观察的目的是为绘画有选择地寻求自然形态中那些具有审美价值的因素，只有运用正确的观察方法才能全面地认识客体。这就需要对客体有选择地、深入细致地进行观察，需要对客体进行整体的及在思维的参与下的观察。同时，要提高主体的主观认识、艺术修养和审美能力，才能更好地把握客体中的审美因素。要了解不同化背景和观念形成的不同的观察方式，才能更有助于绘画的表现。 相似文献
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上好色彩写生训练课,让学生掌握观察和比较的方法是关键。首先应该要求学生熟练掌握色彩基础知识;其次要教学生养成整体观察与对比的习惯;再次在素描的基础上运用色彩知识整体对比,反复地比较,把色彩关系找出来,把对象表现好,还要多临摹好的作品,勤于练习。 相似文献
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义务教育小学语文教学大纲完整地提出了“整体──部分──整体”的阅读教学程育和原则。1987年的大纲虽然也提及“处理好部分和整体的关系”，但没有具体深入的阐述。义务教育大纲据出：”要从整体着眼，进行词、句、段的教学’，“要注意各个部分的内在联系，每个部分和整篇课文的内在联系，使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解”。阅读教学程序中的第一个‘整体”，是引导学生先概略地把握课文，初步明白该课主要讲什么。这一个”整体“很重要，是深入分析各部分之前必不可少的一步。如此，教学第六册《一个降落伞包》，在深入另析8… 相似文献
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高岸起 《伊犁师范学院学报》2003,19(4):14-17
认识的目的在于获得真理，并在真理的指导下改造世界，使世界满足人的需要，实现客观事物对人的价值。因此，人们的认识活动总是包含着一定的价值追求。价值是人的认识所应把握的一种特定的关系，是指引人们从事认识活动的动力因素与内在尺度。价值体现的是主体的需要与客体满足需要间的关系，是需要在人的活动中的表现形式。在现实生活中，主体满足需要的愿望和动机，集中表现为价值取向。价值在认识中具有重要作用，其中最基本的是以下三种作用：定向作用、评价作用和调节作用。价值在认识中的作用是不断变化和发展的。人类在认识活动中，不仅要追求真理原则，而且要追求价值原则，不仅要追求认识是正确的，而且要追求对人类自己是有利的。只有这样，才能维护人类的整体的现实利益。为了维护人类的整体的现实利益，人们必须重视价值在认识中的作用。 相似文献
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整体与部分范畴在古希腊哲学中的演进 总被引：1，自引：0，他引：1
张传开 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(4):483-488
整体与部分范畴在古希腊哲学中的演进，大致经历了三个阶段：从米利都学派到爱利亚学派，是整体与部分范畴的萌芽阶段；从原子论者到柏拉图，是整体与部分范畴的明确提出，并开始探索整体与部分关系的阶段；亚里士多德哲学比较深刻地研究了整体与部分范畴以及它们之间的关系，并在一定程度上认识到了整体与部分的辩证法。 相似文献
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色彩是绘画的重要因素之一,作者能运用丰富的色彩描绘出感人的艺术形象、再现自然美,使绘画富于情感和生命力,就必须用色彩来塑造形象。作者更应该了解和掌握色彩的基本知识和色彩规律。因此,在高中美术绘画模块中,色彩是一个重要的教学内容。现就提高学生对色彩观察、理解和表现方法的能力谈几点体会。一、整体、比较、主动地观察色彩教学中应培养学生联系地、比较地、主动地、整体地去观察色彩,找准色彩关系,感受色彩的倾向,大胆地从对象中强化出来。既不做对象的奴隶,又不做视而不见的盲人。观察色彩,首先要抓住整个画面的色调,围绕总体色彩关系和色彩的倾向进行创作。第一步,始终保持并不断深化捕捉到的新鲜的、独到的、微妙的色彩感觉,从而确定整个色调。第二步,深入观察、分析物体的冷暖对比,鲜颜色同灰颜色的对比,明确在一定空间中物体的主次关系。第三步,分析复杂的、微妙的色彩变化,以局部的丰富色彩来充实整体画面的色彩。为了让学生丢弃那种死盯住一个局部色彩不放的观察方法,在教学中,应训练学生迅速地看,尽力抓住色彩的瞬间感受,跳跃地看,观察时中间跳过几块颜色,同时看,留意观察色彩关系,比较地看,看色彩块、色性、色度、色相并加以比较。二、深入、准确地理解... 相似文献
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色彩写生观察方法述要 总被引：1，自引：0，他引：1
高爽 《荆门职业技术学院学报》2002,17(5):94-97
在色彩的基本练习中 ,首先要学会正确的观察方法 ,要按照造型艺术的规律、要求去观察。正确的观察方法是联系比较的整体的观察方法 ,是从整体到局部 ,再从局部回到整体的观察方法。要整体观察定准调子 ,联系比较找出差距 ,提炼取舍抓住本质。 相似文献
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高健 《中国校外教育(理论)》2010,(12):71-71
运用整体——局部——再整体的造型方法,是素描写生造型时唯一正确有效的方法。不要只一味地追求局部的准确,要整体的观察和比较,即用点、线、面来整体观察和比较的方法。具体地说就是“找特殊点法”、“十字坐标法”、“平移法”、“三大块面比较法”。如何灵活正确地应用这些方法是迅速提高造型控制能力的关键。 相似文献
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《语文课程标准》提出要培养学生“阅读、欣赏、批判反思的能力”。首先，欣赏是阅读主体对文本的整体把握，要删繁就简，直击要处。其次，欣赏是阅读主体对文本的审美，是能动的内在审美需求、审美倾向的自主活动和价值取向。学生走入了文本，就会有自己的感悟，尤其是在比较阅读中，学生对古诗的欣赏、感悟会更深入。 相似文献
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数学观察是人们对事物或问题的数学特征 (空间形式和数量关系 )有意识地获取知识的一种活动。它不仅是数学对象的视觉感知 ,而且还包含着积极的思维活动。准确、敏锐地观察 ,是正确分析问题、把握问题本质、探寻解题思路、提高数学能力的关键因素。本文就如何在数学教学中培养学生的观察能力 ,谈几点看法。1 着眼全局 ,培养观察的整体性数学是一个有机的整体 ,观察数学问题要着眼于结构的整体性 ,从宏观上对数学问题进行整体分析 ,抓住问题的框架结构和本质关系 ,运用“块状”思维 ,把一些貌似独立而实质又紧密联系的特征视为系统中的整体… 相似文献
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数学观察是人们对事物的数学特征（空间形式和数量关系）的一种认识活动，它不仅是数学对象在视觉系统上的感觉，还包含着积极的思维活动，如联想、分析、综合等。数学观察贯穿于解题过程的始终，解题的成功与否与数学观察的敏锐性、灵活性、深刻性密切相关。要取得好的观察效果，应处理好以下三个关系。一、局部与整体的关系数学问题是一个整体，它的各个组成部分之间存在相互依赖的关系，条件与条件之间，结论与结论之间、条件与结论之间都是互相联系的。对一个数学问题，要仔细观察各部分的特征，善于发现各部分之间的共性和差异，找出它… 相似文献
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李东坡 《商丘师范学院学报》2003,19(4):10-11
孙子是一位伟大的辩证法大师。他以国家利益为核心，从整体上筹划战争。揭示并论述了战争中的一系列矛盾及其相互依存和转化关系，提出要辩证地、发展地看问题，在战争中要充分发挥人的主观能动作用。但他的辩证法思想没有自觉地贯彻始终，在论述某些问题时表现出片面性和绝对化的倾向。 相似文献
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学生是学校和班级的主体，在构建“绿色班集体”不可或缺的三个要素中，最关键的是“生生关系”。搞好“师师关系”和“师生关系”的终极目标就是要实现“生生和谐”。学校原本是一片令人向往的人际净土，是一个令人依恋的精神家园。试问，当今中学校园里学生之间的关系如何呢？据笔者观察，现在中学生的关系并不理想，概括地说，有如下三种不良现象比较凸显。 相似文献
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要处理好活动课中的几个关系曹玮，陈艳华活动课，作为九年义务教育全日制小学、初级中学新课程体系的组成部分，正在有目的、有组织地实施着。要确实保证活动课的质量，从当前的情况看，我们以为应该注意处理好如下几个关系。一、处理好整体思路与各类活动的关系以“活动... 相似文献
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对思想政治教育主体及其特性的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
本文分析了关于思想政治教育主体、客体及其关系的争论中比较集中的三个问题:在思想政治教育学科体系中有无必要引进这对哲学认识论范畴;受教育者在什么情况下成为主体;怎样认识思想政治教育主体的性质?本文认为,争论的原因主要是分析问题的方法论上存在重大分歧.因此,要在理论上搞清楚主体和客体及其关系,从方法论上应有两方面的约定:一是在一定阶段的研究中需将部分从整体中分离出来;二是在考察主体与客体的关系时,需从特定的视角出发确定主客体及其相互关系. 相似文献
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课堂教学的动力性原则，是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者（教师和学生）要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素，从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控，提高课堂教学效率。教学动力是主体的合力。动力性原则是教学原则系统中的重要一环。它反映了课堂教学的矛盾性这一基本规律。它要求人们关注教学的主体及主体与其他因素之间的关系，具有人性化的特征。 相似文献
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对图书馆教育过程中主客体的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
主体和客体的关系是在实践中形成的，所以，图书馆教育过程中主客体的确定，只有从图书馆教育实践活动中所涉及的图书馆整体、图书馆教育过程和图书馆教育目的的这三个角度加以分析，才能准确把握图书馆教育过程中的主体和客体。主体对客体的把握和规范及客体对主体的制约，是一个不断发展的过程。它的循序渐进，成为图书馆教育事业不断向前发展的动因。 相似文献