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1.
陶运清 《成都教育学院学报》2006,20(2):98-100
"春秋三传"中都有关于战争描写的内容,其中<左传>描写战争的成就最高.以往的学者多从文章学的角度讨论战争描写,文章则从叙事学角度,以<教之战>为例,通过对结构、内容和人物、视角、主旨的分析,来窥探"三传"的叙事艺术. 相似文献
2.
郭玉珍 《中国校外教育(理论)》2008,(4):10
"修身养性,治国平天下"是中国传统文化中的一个重要内容,从创建和谐社会的角度分析了这一精神的深刻内涵和提倡这一精神的重要现实意义,并提出了提高大学生道德修养的方法. 相似文献
3.
金阿宁 《成都教育学院学报》2007,21(8):66-68
"因材施教"始于孔子,发展于王守仁、陶行知.进入现代,"教"被赋予了新的涵义."材"不仅被理解为学生,而且被理解为教材.文章从教学过程的三个基本因素出发探讨如何将"因材施教"原则贯彻到教育实践中,调和三因素之间的矛盾,促进教学的发展.学生方面从认知水平、生理、智能、气质、个性的角度谈如何"因材施教".教材方面从知识分类的角度来谈,主要针对陈述性知识、程序性知识、策略性知识、辨别性知识的特点,制定相应的教学策略. 相似文献
4.
双师教学团队建设新探——基于"知识共享发酵模型"的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
双师教学团队建设过程就是知识共享发酵过程.文章从知识共享发酵角度探讨影响双师教学团队建设各因素的作用机制,剖析团队发酵过程的核心要素和"发酵"原理.最后分析发酵的三种类型及其主要特征,并提出建设思路. 相似文献
5.
高考评价体系是指导教学的纲领性文件.在高中历史教学中,文章作者有意识地把高考评价体系的"四翼"要求,应用于高中历史教学中:从知识、能力、素养、价值观角度构思教学设计,做到以知识为基,重视课堂内容的基础性;以能力为重,重视问题设计的应用性;以素养为导向,重视史料运用的综合性;注重价值引领,重视教学立意的创新性等四点.这样... 相似文献
6.
"海洋权益和海洋战略"是高中地理课程标准中的新增内容,是地理教学落实立德树人根本任务的重要载体.文章从教材编排顺序、编排思路、概念表述、知识结构体系、栏目设计等角度对四个版本高中地理教材中的"海洋权益和海洋战略"内容进行了横向分析比较,以期为中学地理教学服务. 相似文献
7.
"经线和纬线"内容抽象,学习难度较大,教师可设计与学生已有知识和生活体验密切联系的趣味课堂探究活动.文章设计了四个活动,并通过活动引导学生在实践中实现从实物、平面图、立体图向虚拟知识的转化,达到从感性认知向空间想象、理性思维的升华,从而激发学生好奇心、培养地理学习兴趣. 相似文献
8.
建构主义学习理论认为"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性.而"意义建构"是整个学习过程的最终目标.所要建构的意义是指:事物的性质、规律以及事物之间的内在联系.在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解.换句话说,获得知识的多少取决的是根据自身经验去建构有关知识的能力,而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力. 相似文献
9.
强中华 《乐山师范学院学报》2007,22(1):36-38
学界无一例外地把萧纲所谓"文章且须放荡"之"文章"理解为写文章,这似乎并不完全符合原文本意."文章且须放荡"还应从阅读的角度理解为不拘一格、广泛阅读.学界从创作角度理解"文章且须放荡"时,又多把"文章"的外延限定在"宫体诗"或诗歌,这既不完全符合萧纲视野中的"文章"含义,更不符合萧纲"文章"创作的实际.从创作角度讲,萧纲"文章且须放荡"应理解为突破传统,不拘泥于创作阐发儒家经义的文章,还可创作其他学术文章、应用文章及文学作品. 相似文献
10.
学习科学的兴起为我们重新审视知识学习与能力形成之间的关系提供了新的视角.知识学习与能力获得并非同一过程,知识学习的方式与环境深刻地影响着学习个体对这些知识的迁移能力.应该从学习科学的角度关注学习环境和学习过程,改进知识学习现状,促成知识与能力更好地结合. 相似文献
11.
王祥波 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):231-232
本文试图用现代逻辑学中命题与判断的知识,考察墨经的语言特点,特别是有关逻辑学命题论的部分内容。墨家命题论取得的成就是多方面的。墨经的"以辞舒意"蕴含着深刻的逻辑学知识,表明墨家对语言和思维的逻辑关系有着得深刻的理解。 相似文献
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14.
笔者通过深入分析<高中地理课标>和深刻的思考,以必修课程地理2的第三部分内容"人类与地理环境的协调发展"为例,从教学内容分析与目标解读、知识的梳理与学法指导、教学实施策略三个方面制订整体的教学设计方案,以期为具体课堂教学起到指导作用,使教学更趋合理化. 相似文献
15.
文章基于新课程改革的教学目标和要求,以认知心理学信息加工理论为基础,采用文献研究法,对高师英语教师传统知识结构进行了批判性重构,指出高师英语教师的知识结构应由"课程知识"和"教育能力"为核心的二维知识结构向"知能情"为核心的三维知识结构转变,并从认知心理学角度论述了高师英语教师"知能情"三维知识结构的理论基础和内部运作机制. 相似文献
16.
"莫非"、"莫不是"、"难道"辨析——兼论三者的语法化过程 总被引：1，自引：0，他引：1
楚艳芳 《周口师范学院学报》2008,25(6)
文章从历时的角度对语气副词"莫非"、"莫不是"、"难道"的语法化过程进行了考察,从共时的角度对三者进行了辨析.发现三者在现代汉语中虽然是同义词,有诸多相似之处,但并非完全可以替换,它们的具体用法及所表达的语气等方面都有差别. 相似文献
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张圣洁 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
人教版小学语文教材中的"园地"模块作为单元综合练习置于每个单元的后半部分,与单元其他内容形成一个学习训练的整体.旨在帮助学生梳理、巩固本单元中所学的语文知识、技能,又进一步推进学生的拓展性学习.语文园地的编排试图从学生的角度出发,激励儿童进行各种语文实践活动. 相似文献
18.
"课程思政"是将思想政治教育元素融入到各门课程中去,潜移默化地影响学生的思想意识和行为举止.思政教育的各种抽象内容,皆由艺术形象营造出具体生动的意境,更易于学生理解吸收.丰富的艺术设计形式也使思政知识变得更加生动有趣,让学生在美的体验中获得情感和思想的升华.文章从高校艺术设计专业"课程思政"必要性入手,分析高校艺术设计... 相似文献
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"平行四边形和梯形"是小学几何初步知识的重要内容,学生能否掌握这部分知识,不仅关系到小学阶段对几何知识的学习质量,更关系到初中阶段对平面几何知识的进一步学习.因此,教学好这部分知识至关重要.本文试从以下方面谈几点粗浅的认识和体会. 相似文献