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李艳萍 《陕西教育学院学报》2000,16(1):82-84
课堂效果受多种因素制约，如何增强课堂教学效果，本提出了调控策略，包括情感调控，反馈调控，教学内容调控及课堂教学气氛的调控。努力优化创造性氛围，调整学生心理与激发学习兴趣，可收到事半功倍的效果。 相似文献
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化学课堂教学反馈的原理及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
化学课堂教学中，当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调控后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。因此，反馈调控在化学课堂教学中有着重要的作用。掌握反馈调控的一般原理和技术对提高教师的教学水平和教学质量具有重要的意义。 相似文献
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有效的课堂反馈是实现高效能课堂教学的重要保障.本文从重视前馈和立足于课堂生成资源的反馈这两大方面来调整教学,实现有效的课堂反馈,使课堂教学处于最佳状态. 相似文献
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徐宏坤 《新课程导学(上)》2011,(13)
课堂是教学活动的主要场所,也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的师生活动过程.在这个过程中,教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用,使学生的学习处于最佳状态.本文结合教学实践,从科学教学课堂情境的调控;科学课堂机智的调控:科学课堂语言的调控几个方面归纳了科学课堂调控的一些经验与体会,旨在使教师在科学课堂教学中增强调控意识,合理调控课堂教学,提高科学课堂教学的有效性. 相似文献
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杨莉 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
数学课堂教学信息的处理杨莉数学教学系统是一个可控系统。数学课堂教学过程，是一个信息交流、加工、传递、矫正、调控、优化的过程、在这个过程中，教师要通过信息的及时反馈、阶段反馈、延时反馈，对教学及其形成性效果进行检验、修正、调整和优化，从而使数学教学系统... 相似文献
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学生的课堂情绪是指学生对课堂教学所产生的一种态度体验。如果在课堂上让学生始终处于兴奋、愉悦、满足的状态，那就能顺利完成课堂教学任务。可如何调控学生的情绪呢？笔者通过实践有以下几点粗浅的看法。 相似文献
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构建有效的物理课堂教学是保证教学工作顺利进行的重要条件。从教师的角度看,他不仅仅是“教”,更重要的是组织全体学生去“学”。课堂教学是一个可控的过程,通过运用多种教学方法,通过各种信息反馈可以实现有效调控,使教学过程中的各个要素都处于动态平衡中,并随时注意排除各种干扰信息,实现教学过程的最优化和教学效果的最有效。 相似文献
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赵伟宏 《学生之友(初中版)》2011,(5):13-13
建立有效的物理课堂教学是保证教学工作顺利进行的重要条件。从教师的角度看,他不仅仅是“教”,更重要的是组织全体学生去“学”。课堂教学是一个可控的过程,通过运用多种教学方法,通过各种信息反馈可以实现有效调控,使教学过程中的各个要素都处于动态平衡中,并随时注意排除各种干扰信息,实现教学过程的最优化和教学效果的最有效。 相似文献
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在初中体育课堂教学中,教师要针对教学内容和学生的学习实际,对教学设计进行多元优化调控。在课堂气氛调控中,要注意调整学生的学习心态、创设适宜的教学情境;在引导调控中,要注意优化引导方式、丰富活动形式;在节奏调控中,要注意快慢有致、动静结合。这样才能激活学生的学习主体意识,提升课堂教学的有效性。 相似文献
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教师、学生及班级环境三者共同构成了课堂这个微型"生态圈",三者之间的协调配合才能实现课堂教学的最优化。但这三者及其相互之间的状态处于不断变化中,所以,若要实现课堂教学的顺利进行,提高教学效果,必然需要对教师、学生及其班级的状态给予充分的关注,并及时做出相应的策略调整。 相似文献
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教学机智作为教师的一种能力,对于刚走上工作岗位的青年教师来说,需要从教学实践中不断地丰富和积累。我认为做好以下几方面的工作,才能具有较好的课堂教学机智,在化学课堂教学中能够随机应变。 一、应用信息反馈原理调整教学 化学课堂教学与其它任何学科课堂教学一样,只有通过反馈信息才能实现课堂调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常取得反馈信息,对课堂教学做到有效调控,保证教学 相似文献
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当前，加强对高职教育的宏观管理十分重要。首先，这是社会主义市场经济条件下教育发展规律的客观要求。作为高等教育有机组成部分的高职教育，其发展规模、速度与结构，必须同本地区的经济社会发展要求相协调，其专业设置与调整及人才培养规格必须同市场需求及变化相适应。同时高职教育系统内院校布局、专业分工、资源共享等也应该协调合理。要达到上述的平衡、协调，显然不是哪个办学主体力所能及的，必须由教育行政部门进行调控。其次，加强宏观管理也是由高职教育所处的特定发展阶段决定的。总体来说，我们的高职教育还处于刚刚起步，发… 相似文献
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在高中学习中，学生学习内容多而学习时间有限，如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能力、学习效率就显得尤为重要，这就要求教师要有较强的自我调控能力来充实新知识，调整知识结构，还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养。教师还要从微观、日常的水平上去观察和接受来自学生的反馈信息，学生是一种活的个体，他们在多种因素的影响下不时发生改变，教师要随时调整自己的行为和预定的教育计划和程序，才得以实现最优化的教育，提高课堂教学的有效性。 相似文献
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优化课堂教学控制提高课堂教学效率邓可均高质量的数学课堂教学，必须是课堂教学诸因素的优化组合。其中有效地对课堂教学进行调控，实现教学进程控制的优化，是提高课堂教学效率的重要一环。１．教学时间控制的优化．如何有效地利用４０分钟，＂向４０分钟要质量＂，这是... 相似文献
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现代认知心理学认为，教师的教学活动有5个系统，即：目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统，其中监控系统处于核心和支配地位。而在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。[第一段] 相似文献
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课堂教学是培养学生创新精神，提高综合素质的主阵地，课堂教学艺术也是教育艺术的重要组成部分。本文从语音调控、表情调控、目光调控、手势调控、位置调控五个方面做了简单介绍。 相似文献
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对于做任何事情，效率就是生命，就语课堂教学而言，如何做好课堂教学调控是关系到课堂效率的关键。课堂教学调控的目的就在于保证师生投入的一定量的教学劳动尽可能多地转化为教学成果，从而提高教学单位时间的效率。在此过程中，最为重要的便是情势调控。所谓情势调控，就是指对课堂气氛、思想情感和思维趋势的调控，创设跟语信息传输相协调的情境。 相似文献