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从就业教育到创业教育：高校专业教育的路径转向 总被引：5，自引：0，他引：5
陆艺 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(1):63-66
创业教育对于国家、高校和大学生的自身发展具有重要意义,其本质是一种素质教育、创新教育。高等教育应当将创业精神和创业技能作为基本培养目标,在专业教育中全面贯彻创业教育理念,尽早实现人才培养模式从就业教育到创业教育的路径转向。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(8):25-26
创新创业理念广泛融入高校思政教育当中,是当下我国教育改革的一项重要方式,也是国家、高校思想工作的重要举措。目前国内的创业教育方面仍然呈现较为落后的状态,这种现象与国家专业教育程度不足、相关师资队伍不足以及大学生自身创新意识欠佳等因素有关。本篇文章立足于高校思政及创新创业教育,并尝试将高校思政课的实践教学模式渗透至校内创新创业教育当中,切实增强高校思政以及创新创业教育的时效性。 相似文献
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龙美兰 《大学.研究与评价》2022,(9):85-88
高校是我国教育体系的重要环节,是立德树人的主阵地,是青年健康成长成才的主要场所.思政教育是高校一切工作的生命线,而创业教育是其重要举措,将创业教育融入高校思政教育对新时代高等教育良好发展具有重要意义.文章首先根据相关信息分析高校创业教育培养方式的现状,总结高校创业教育模式主要涵盖校内课堂教育、实践教育、外部环境教育、开... 相似文献
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高校大学生创业教育体系构建探析 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是一种新的教育观念,在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济发展的迫切需要,对培养和提升大学生的创业意识、创业精神,增强大学生的创业能力,促进社会经济的发展,建设创新型国家具有十分重要的意义。针对我国高校大学生创业教育现状以及存在的问题,从创业目标、课程设置、师资队伍建设、支持保障等方面对高校大学生创业教... 相似文献
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我国高校创业教育存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李春青 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):19-20
创业教育是一种全新的教育理念,对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强大学与外部世界的合作、解决大学生就业问题都具有重要意义。我国创业教育起步较晚,在高校的初步发展过程中,创业教育在环境氛围、师资队伍建设、创业教育课程体系、创业实践环节等方面都存在着不同程度的问题,高校应通过对这些方面的改善来提高创业教育的成效。 相似文献
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刘玉山 《贵州教育学院学报》2014,30(9)
高校开展创业教育是教育内部关系规律和教育外部关系规律共同作用的结果。在知识经济和建设创新型国家的宏观背景下,高校开展创业教育具有重要的战略意义。然而,高校创业教育在实践过程中面临的四大发展困境成为制约其质量提高的根本因素。高校创业教育是一项复杂的系统工程,需要政府、企业、高校以及家庭等多个主体协同合作才能取得良好效果。因而,高校必须以协同创新理念为指导,突破现实发展困境,促成大学生创业意识、创业精神及创业能力的内化与提升。 相似文献
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美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。 相似文献
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张伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):55-56
情感是道德行为产生过程中的重要一个环节。情感教育不仅仅是高校德育的手段,也是高校德育的目的,二者具有内在的一致性。通过情感教育的实施,建立高校师生共同的精神家园,让同学们在生活中体验到人文关怀,达到良好的德育效果。 相似文献
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Ole Skovsmose 《Educational Studies in Mathematics》1985,16(4):337-354
This paper concentrates upon the relationship between mathematical education (ME) and critical education (CE) connected with the Frankfurt School and Critical Theory. To make the discussion as precise as possible a distinction is made between three alternatives in ME: Structuralism, pragmatism, and process-orientation. These alternatives are related to the key terms of CE in order to show the extent to which ME and CE contradict each other. The conclusion is that there does not exist any integration — nor even any close relationship-between ME and CE. Finally, this result is discussed in the light of the following two theses:
- It is necessary to increase the interaction between ME and CE, if ME is not to degenerate into one of the most important ways of socializing students into the technological society and at the same time destroying the possibilities for developing a critical attitude towards precisely this technological society.
- It is important for CE to interact with subjects from the technical sciences, and among these ME, if CE is not to be taken over by the technological development and fade away into an unimportant and uncritical educational theory.
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To develop the pedagogic efficiency of informal education in science teaching, promoting a close cooperation between institutions is suggested by Monteiro, Janerine, de Carvalho, and Martins. In their article, they point out effective examples of how teachers and educators work together to develop programs and activities at informal education places such as science museums. Their study explored and discussed the viability and relevancy of school visits to museums and possibilities to enhance the connection between students’ visits in informal contexts and their learning in schools. Given that students learn science by crossing the boundaries of formal and informal learning contexts, it is critical to examine ways of integrated and collaborative approach to develop scientific literacy to help students think, act and communicate as members of problem solving communities. In this forum, we suggest the importance of students’ lifeworld contexts in informal learning places as continuum of Monteiro, Janerine, de Carvalho, and Martins’ discussion on enhancing the effectiveness of informal learning places in science education. 相似文献
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邵莉莉 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):40-40
随着市场经济的发展,一方面社会渴求诚信社会的建立,继承和发展中华民族的优良传统;另一方面在经济利益的驱使下,不诚信的事件频频发生,法律行业作为经济社会的重要职业门类,缺乏诚信的事件也时有发生,特别是在法学教育中诚信教育的缺失对法律职业发展的伤害尤为突出。本文拟从诚信教育的涵义出发,分析法律教育中的诚信教育现状,提出加强法律教育中诚信教育的对策。 相似文献
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王奎峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):278-278
本文浅析了中职语文教学中需要反思的几个问题,阐述了中职语文教改及教学评价等方面应该注意的问题,中职语文课程应体现职业特点,增强实用性,重点考察中职生综合职业能力。 相似文献
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Development education and disarmament education 总被引：1，自引：0，他引：1
Robin Burns 《Prospects》1981,11(2):123-137
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终身教育与个性化教育 总被引：15，自引：0，他引：15
崔铭香 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(5):39-44
个性化教育成为当今世界各国教育改革的一个重要趋势 ,而终身教育更能促进教育的个性化发展 ,探讨个性化教育思潮、终身教育与个性化教育的关系 ,以及世界各国对此作出的实践应答 ,有助于我国教育改革的发展。 相似文献
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