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1.
试析日本学灾法和学赔法 总被引：1，自引：0，他引：1
李登贵 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2003,35(5):84-88
20世纪中叶，日本及西方国家对“学校事故”给予了普遍的关注，并纷纷立法对其加以规制。1977年日本通过了以无过失责任法理为主旨的“学校事故损害赔偿法”(学赔法)和以国家为赔偿主体，以国费为主要赔偿金的“学校灾害补偿法”(学灾法)。通过对两法制定的历史背景，特别是两法制定的目的的分析论述，以期对我国相关法规的制定和完善起到参考和借鉴作用。 相似文献
2.
樊秀丽 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(3):69-76
学校安全问题已成为当今世界各国共同关注的现实问题之一,各国都在根据本国的实际情况进行立法。早在20世纪50年代末,日本的学校安全问题就成为社会关注的现实问题。日本经历过两次大的与学校安全相关的立法运动。第一次立法运动主要是针对学校安全事故的救济问题,1977年制定并公布了以无过错责任为主的"学校事故损害赔偿法"纲要案和以国家为赔偿主体、以国家财政列支主要赔偿金的"学校灾害补偿法"纲要案。第二次立法运动是以防范为主,2004年制定公布了"学校安全法"纲要案。文章概述了这两次立法运动的背景、具体内容和变化,并从学校安全事故判例看赔偿责任。 相似文献
3.
程建锋 《湖北成人教育学院学报》2006,12(2):17-19
随着社会的进步发展,实施十多年的国家赔偿法已经不能适应社会现实的需要,有必要对其进行修改,其中在国家赔偿法中明确规定精神损害赔偿的呼声很高,从“佘祥林案”可以看出我国立法的缺陷,进而从几个方面分析在国家赔偿法中确立精神损害赔偿的必要性。 相似文献
4.
于红 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(1):52-53
用物质赔偿精神损害，我国的法律对此已作了明确的规定，在保护的范围、广度和深度等方面尚存在不足之处。我们应在法律或司法解释中明确“精神损害”或“精神损害赔偿”的概念；应对权利主体作出恰当的规定；应从立法上扩大精神损害赔偿的适用范围；应确定精神损害赔偿的标准；应通过立法明确规定，死者的权利受侵害的，其近亲属有权要求精神损害赔偿。 相似文献
5.
本文对我国刑事被害人精神损害赔偿的研究,首先对我国刑事被害人精神损害赔偿现状进行分析,再阐述确立刑事被害人精神损害赔偿制度的必要性,最后提出刑事被害人精神损害赔偿的完善,以完善刑事被害人精神损害赔偿的立法为主,完善国家补偿制度为辅. 相似文献
6.
谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
近年来,我国中小学校学生伤害事故不断,学校与学生家长之间因损害赔偿引发的纠纷与日俱增。作为学校及教师,如何在忠实履行教育教学职责的同时,确保学生安全,为学生在校学习与生活营造一个健康、安全的环境?一旦发生学生受伤致残的不幸事故,校方如何积极主动地做好善后工作,尽可能化解矛盾,达成谅解,消除学校与家长之间的分歧?事故发生之后,校方如何依据我国有关法律法规,特别是《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》,既保护受害学生权利,又维护学校和教师应有的合法权益不受侵害?我们请有关专家以案说法,以法析案,为中小学健全学生安全管理制度,为强化教师忠实履行管理学生职责,为学校及教师依法维护自身的权益,提供可资借鉴的建议与参考。 相似文献
7.
吴永健 《商情·科学教育家》2013,(27)
包头空难案是美国律师事务所代理的第一起中国的空难事故,本文通过对该案案情的介绍,对美国法院据以管辖作出中止审理裁决的依据“长臂管辖权”和“不方便法院”原则进行分析和阐述,旨在结合案情和我国具体国情,探寻对我国相关立法和法制建设的启示. 相似文献
8.
谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):114-115
近年来,我国中小学校学生伤害事故不断,学校与学生家长之间因损害赔偿引发的纠纷与日俱增.作为学校及教师,如何在忠实履行教育教学职责的同时,确保学生安全,为学生在校学习与生活营造一个健康、安全的环境?一旦发生学生受伤致残的不幸事故,校方如何积极主动地做好善后工作,尽可能化解矛盾,达成谅解,消除学校与家长之间的分歧?事故发生之后,校方如何依据我国有关法律法规,特别是<上海市中小学校学生伤害事故处理条例>,既保护受害学生权利,又维护学校和教师应有的合法权益不受侵害?我们请有关专家以案说法,以法析案,为中小学健全学生安全管理制度,为强化教师忠实履行管理学生职责,为学校及教师依法维护自身的权益,提供可资借鉴的建议与参考. 相似文献
9.
离婚损害赔偿的举证在实践中是一个较为困难和复杂的问题。在离婚损害赔偿的无任过错方举证责方面,笔者认为应从立法上解决下列几个问题:应从立法上确认离婚损害赔偿中无过错方私人取证的合法性;在一定的情况下采用举证责任倒置的举证方式;在证据的认定问题上,确立“优势证明标准”;通过立法或司法解释赋予当事人收集证据的合法途径。 相似文献
10.
<正>美国在校园安全管理方面,注重校园安全立法,强调校园安全管理的系统性、有序性和事故防范的主动性。校园安全立法是前提美国高度重视学校安全,在立法上把建设安全的学校作为国家的教育目标。1994年国会通过了《美国2000年教育目标》,将国家教育目标增加为8项,其中第7项目标是"安全的学校"。 相似文献
11.
分析国家赔偿金"睡大觉"现象及其原因,评价已出台的《国家赔偿法修正案》的主要修正内容,并针对修正内容的不足提出几点建议。 相似文献
12.
判例法理是学校事故赔偿归责原则的重要依据。日本学校事故的一些典型诉讼判例法理包括池田小学伤害事件解释和说明了日本学校事故责任的一般归责原则,即学校是否履行了其安全注意义务。日本学校事故的受害者除可根据日本《体育振兴中心法》申请获得较高的保险金外,还可根据《国家赔偿法》和《民法》提起诉讼获得赔偿金。日本判定学校的"安全注意义务",其内容在法律上有固定的解释,相比较之下,我国学校事故中学校的"教育和管理"职责则不易界定,学校事故赔偿的法律制度和财政保障制度还有待完善。 相似文献
13.
国家赔偿法归责原则是国家赔偿制度中的基础和核心理论问题。我国国家赔偿法确立了违法归责原则,它反映了立法时的经济发展状况和民主政治发展进程,具有一定程度的合理性,但是该原则在司法实践中逐渐暴露出较多缺陷。本文通过分析我国国家赔偿法归责原则以及诸多缺陷,提出了重新构建我国国家赔偿法归责原则的立法建议。 相似文献
14.
凌兴珍 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(6):123-132
自清季赵尔丰经营川边、设立关外学务局开始,川边康区的边疆民族师范教育机构,如关学师范的先导“四川藏文学堂”、关学师资的临时养成机关“关学师范传习所”、关学师资的长期养成机关“藏语专侈学堂”等相继开办起来,对川边康区教育与社会进步发挥了明显的先导与推动作用。清季川边教育与民族师范之所以得到推广与发展,主要得益于官吏提倡推动、政府拨款经营以及给予办学人员、学堂教师及关外师范生精神和物质优待等因素．其中宽裕的经费支持是聂重要的原因。 相似文献
15.
白鹏飞 《温州大学学报(社会科学版)》2007,20(4):38-43
"准职务行为"国家行政赔偿是指行政主体的"准职务行为"在违法侵犯行政相对人合法权益并造成损害时,由国家承担行政赔偿责任。"准职务行为"的存在有其客观的社会现实基础。构建"准职务行为"国家行政赔偿制度,将发挥权利救济、权力制约、依法行政的功能。 相似文献
16.
重庆育才学校为了保持自己的“独立性”,不愿意被收编为国民政府的公立学校,这样办学资金和物资的募集就成为一项维持学校生命线的紧迫工作。陶行知先生利用自己广泛的社会关系,从不同的渠道募集资金和物资,同时也发动育才师生努力生产、演出以图自救,并对募集到的资金和物资进行严格管理。这些活动不仅使育才获得了赖以生产发展的物质基础,也锻炼了育才师生的能力,成为生活教育的一种形式。 相似文献
17.
王辉斌 《重庆第二师范学院学报》2012,25(1):86-92
以北方游牧文化为主体文化的金代,其诗派的发展与嬗变各具特点。金初的＂借才异代派＂,主要由一些身处异国的＂望乡诗人＂所组成,浓厚的＂南恋＂情结,构成了其诗歌最为明显的特点。崛起于金中期的＂国朝诗派＂,为金代文学的真正代表者,其诗歌的风骨与气派,大都具有鲜明的北方文化特征。以元好问为代表的＂金末丧乱诗派＂,目睹了蒙古灭金的全过程,因之跳动于他们诗歌中的脉搏,几乎都与这一历史事实密切相关。而其＂丧乱诗＂,则可与杜甫＂三吏＂、＂三别＂等＂诗史＂之作媲美。 相似文献
18.
举办内地新疆高中班是中国现代教育史上出现的一项新生事物。近几年取得的成效颇大,呈先出良好的发展态势。这些来自天山南北的少数民族青少年在内地学校求学期间,其文化适应状况、思想素质教育、管理模式等等都是值得关注和研究的问题。 相似文献
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深圳华茂学校曾是一所教学质量优秀的民办学校,由于办学资金被挪用等原因导致学校资金链断裂,从而被迫终止办学.尽管这是民办学校倒闭的一个个案.但却很值得反思,比如在民办教育发展过程中,如何落实民办学校法人财产权、如何使民办学校决策权相互制衡、如何加强对民办学校的财务监督、如何防范并化解民办学校办学危机等都应予以重视. 相似文献