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从视觉文化角度解析漫画的教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
漫画作为一种流行的视觉文化类型,受到广大青少年的喜爱,然而其教育价值一直没有得到正确的认识。本文从视觉文化角度对漫画的教育价值进行解析,通过研究国外的漫画教育实例,提出了在＂读图时代＂的今天,我们应当正确全面地了解漫画这一独特的视觉文化类型,借助漫画的认知和审美功能来提高青少年的视觉素养,弘扬民族文化,适应＂读图时代＂的教育新的需求。 相似文献
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著名漫画大师丰子恺先生的一幅漫画 ,题目是《画说教育》。画面上 ,一个表情默然的人 ,在支起的木板上 ,用同一个模子 ,一个接一个地制造“泥人” ,木板的一端已摆放了一批刚刚制造出来的一模一样的“泥人” ,另一端还有很大的一堆泥在等待着被“加工、制造”。一个多么俏皮的玩笑和比喻 ,千人一面出自同一个模子 ,这难道就是我们教育的目的和现状 ?丰子恺先生没有说 ,他用诙谐生动的漫画语言给我们留下了深刻地思考。多少年来 ,我们的教育习惯于沿袭固定的模式 ,缺少变革。在教学方法上 ,强调了教师在教学中的主体地位 ,对学生在学习中的主… 相似文献
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黎霞 《中国科教创新导刊》2010,(8):131-132
速写作为素描的一种,不仅是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式,为众多大师级人物所推崇。在漫画教学中,速写作为一门重要的绘画基础课,对完成漫画教学目标具有重要的推进作用。本文首先阐明了速写的含义、产生及作用,然后探讨了速写对漫画教学的重要影响,最后提出了我们漫画教学中关于速写训练不足,并针对不足提出了加强速写教育以促进漫画教学的相关建议。 相似文献
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历史漫画的教育价值与运用原则 总被引：1，自引：0，他引：1
近日研读某刊《谁在阻挠我?》和《以怨报德的不法工商业者》两文引起了笔者极大的兴趣,两文均通过精选漫画创设教学情境,取得了较好的教育效果。近来笔者反复思考两个问题:历史漫画具有哪些教育价值?我们如何有效运用漫画达成课程目标?其中一些不成熟的思考,希望方家批评指正。 相似文献
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漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。初中思想品德课中的漫画内容简明、主题突出、形象直观,在思想品德课堂教学中有助于激发学生的学习兴趣,培养学生多种能力,能够发挥文字所不能替代的独特作用。我们在初中思想品德教学中要充分发挥漫画的教育教学功能, 相似文献
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戴冰 《全国优秀作文选(高中)》2004,(10)
初读丰子恺,他是一位笔下生花的漫画家。一堂小学语文课,内容为中国漫画的欣赏。语文老师对中国漫画的概况以及漫画的欣赏方法作了精要的介绍,还说,被我们奉为漫画“至尊”的那些日本连环画,论画功论格调其实都不是精品。在我们羞愧的目光中,老师写下了几部最出色的中国漫画的名字,在这其中我最先找到的是丰子恺的《旧诗新画》和《儿童漫画》。那是怎样的一种心动哦。从 相似文献
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刘晓玲 《快乐作文（低年级版）》2023,(19):8-10
<正>习作要求漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗?从中获得了什么启示?这次习作,让我们写一写从漫画中获得的启示。习作指导大家谈漫画乐羊羊老师:听说很多同学都特别喜欢看漫画。说说你们为什么喜欢看漫画呢? 相似文献
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漫画以其幽默、诙谐的特点走进了我们的生活,给大家带来欢乐享受的同时,其社会价值也得到了充分地体现。当漫画走进中学思想品德课堂后,以其独特的方式针砭时弊、扬美抑丑、鞭挞腐朽,不仅生动、形象、幽默、夸张,而且包含着深刻的哲理,发人深思,回味无穷,原来严肃、正统的学习内容突然间变的“和蔼可亲”更加富有情趣了。在实际的教学工作中,我们作为从事思想品德教育的教师,不仅感觉到这种变化带给教学的惊喜,也在教学中大胆尝试,受益匪浅,这里我愿将漫画走进思想品德课堂方面积累的点滴经验与大家交流。一、漫画走进思想品德课堂有其时代… 相似文献
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灰色漫画是指具有卡通漫画的形式特点,娱乐性强但包含有一定低俗内容,对儿童产生消极影响的漫画。针对灰色漫画对儿童阅读审美产生的消极影响,我们从学校教育、家庭生活、社会环境三个方面探讨解决灰色漫画对儿童的消极影响之对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
智力开发是美术学习活动的中心,在美术教学中进行智力开发有助于孩子感官能力与思维创造能力的发展,而看漫画是孩子童年必不可少的娱乐活动,通过漫画进行启智教育是一种行之有效的教育方法。阐述了如何通过教师的教学及家长配合,运用"引、说、看、变、画、议"六步教育方法对孩子进行漫画启智教育,以及形成的思维方式在其他学科教学中的运用。 相似文献
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瞧!一个多么俏皮的玩笑和比喻——千人一面出自同一个模子,这难道就是我们教育的目的和现状?著名漫画大师丰子恺先生没有说,他用诙谐生动的漫画语言给我们留下深深的思考。科学研究表明,个性的形成有先天的基础,但主要在后天。18岁之前是个性发展的关键期,25岁左右趋于定型。在人生历程 相似文献
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鲁文经 《中国教育研究论丛》2006,(1)
很久以前一画家、教育家丰子恺先生的漫画,常常让我产生一种悲伤的情绪:画面上一双无情的大手,把一个个秉性各异的孩子往预先做好的模子里按,画中的孩子显然是不适合教师定制的这个模子,尽管两条腿已经被按进模子里,但他上半身却不肯往下蹲,伸出两只无援的小手可怜巴巴地嚎啕大哭。这幅漫画讥讽了仍在风行的一种粗劣而残忍的教育。尽管素质教育的口号已经高喊了许多年,但在我们的实际教育教学中,我们大多时候都在自觉不自觉地做着不应该做的事,把个性教育与人的全面发展的理论割裂开,把健全的人格同驯服的工具等同起来。尤其是在班级管理中… 相似文献
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刘亚华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z1)
编辑叔叔:前几天老师给我们一幅漫画,让我们看图写作文。可我觉得这太难写了,简直无从下手。我该怎么办呢?漫画是一种具有强烈的讽刺或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。所以,漫画作文是一种特殊的给材料作文,也是一种时尚的话题作文。依据漫画而作文,考验的是我们对漫画解读内蕴、艺术鉴赏与准确说明的能力。想写好漫画作文,可以从以下三个方面试试看。第一,悟意,即深刻领悟漫画的寓意。看漫画首先要摸清画了什么内容,接着联系现实生活思考,看看漫画有哪一方面的隐含着的意义… 相似文献
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於武婷 《故事作文(高年级版)》2011,(8):32-33
漫画人人都爱看,但多数人会适可而止。可我们班有三个漫画迷,爱漫画爱到了走火入魔的地步。他们上课看,下课看,走路看,午睡时间也看……老师提醒他们好多次了,他们依然理直气壮:"爱看漫画怎么了?爱看漫画说明我们还很天真,保持着一颗童心,说不定我们以后还能成为漫画家呢!" 相似文献
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随着素质教育的全面深入,美育越来越受到人们的重视。美育中的漫画艺术教育与其他教育不同,它是通过“寓教于乐”的方法随风潜入夜,润物细无声,对人进行美化自身的教育。漫画艺术教育课的开设,不是以培养漫画家为目的,而是培养学生的漫画艺术动手能力、创造能力、想像能力。作为一名美术教师,笔者对漫画艺术教学进行了仔细研究,大胆改革,激发学生兴趣,优化课堂结构,培养学生创造力。一、激发学生漫画兴趣,提供创造性思维的条件“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生思维发展的极大推动力,只要有了兴趣,不管做什么事,就会集中精力,积极思考,这样… 相似文献