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1.
自信的大学生应具备正确的自我评价、完全的自我接纳、良好的社会适应等特征.本文着重分析了影响大学生自信心的主要因素,诸如自我效能感、归因模式、认知风格、性别差异等,进而提出了通过实施成功教育、开展积极归因训练等策略来培养大学生的自信心. 相似文献
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基于自我归因的大学生学业成就动机分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学业成就动机的水平决定着大学生个体的发展,而归因直接影响看大学生个体的情绪、期望和行为,进而影响大学生个体的学业成就动机.本文在自我归因理论的框架内对大学生的学业成就动机进行了分析,通过对大学生在成就情境中的自我归因内容进行剖析,阐明了大学生的自我归因与学业成就动机的逻辑关系,研究了借鉴自我归因理论的基本观点和方法对促进大学生成才的启示与作用. 相似文献
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论大学生自我学习效能感及其培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自我学习效能感能影响大学生对学习的渴望和努力程度,制约其学习效能和学习成就。大学生自我学习效能感有如下的基本特征:对学习有着强烈的兴趣,学习的自信心较强,对教师尊敬和热爱,学习态度端正,有坚韧不拔的毅力。当前,加强大学生自我学习效能感培养的策略主要是:为大学生树立榜样,正确实施期待,积极客观地评价学生,教会大学生正确归因,促使大学生学习成功,培养大学生独立进取的个性品质等。 相似文献
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包海兰 《常州师范专科学校学报》2012,(3):97-100
为探讨师范专业女大学生成就动机、成就目标定向、成就归因与学业自我设限的关系,文章使用大学生学业自我设限问卷、成就动机量表、成就目标量表、学业成就归因量表对357名师范专业女大学生进行了测查。结果显示：情境归因、运气归因及避免失败的成就动机对学业自我设限具有很强的预测作用,情境归因、运气归因及避免失败的成就动机对学业自我设限有一定的影响。 相似文献
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为探讨师范类女大学生学业自我设限的现状及影响因素,使用大学生学业自我设限问卷、自尊量表、成就动机量表、成就目标量表、学业成就归因量表对357名师范类女大学生进行测查,结果显示师范类女大学生存在一定的学业自我设限,更多的采用"推卸责任"和"假意自贬"等学业自我设限策略,自尊、情境归因、运气归因及避免失败的成就动机对学业自我设限具有很强的预测作用。 相似文献
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本研究利用英语口语成败自我归因问卷和英语自我概念问卷,以48名本科二年级大学生为被试,对英语口语成败自我归因和学业自我概念关系进行了探讨.结果表明,大学生普遍能在"努力"与否等"内部/可控"因素上找寻英语口语成败的原因;越是有这种归因倾向的学生,其学业自我概念越良好、对自己的英语口语越满意、其英语口语水平也越高. 相似文献
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归因风格影响大学生的社会认知和自我评价,对大学生的交往成败有着非常重要的影响。本文从归因风格对大学生交往动机、人际自信、情绪发展等方面的影响简要分析了归因风格与交往成败的关系。 相似文献
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学业自我设限是学生在应对考试、任务、竞赛等压力情境时采用的一种消极的行为策略。研究发现:大学生的自尊、归因均对学业自我设限行为产生显著的影响,且都对学业自我设限有预测作用;归因在自尊与学业自我设限之间起到调节作用等。在大学生的教学管理工作中应正视学业自我设限及其可能带来的影响,并在大学生的教育管理过程中合理利用归因的调节作用。 相似文献
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彭姓 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
目的：探讨大学生归因方式与职业决策自我效能感之间的关系。方法：采用多维度—多归因因果量表、大学生职业决策自我效能感量表对绍兴市某高校的298名大学生进行调查研究。结果：①大学生归因方式总体倾向于内部归因,并在专业和年级上存在显著差异;②大学生职业决策自我效能感总体处于中等水平,并在专业、年级上存在显著差异;③大学生归因方式各维度（能力、努力、情境和运气归因）都与职业决策自我效能感及其各维度呈显著正相关（P＜0.01）,且努力归因方式对职业决策自我效能感有一定的预测作用。 相似文献
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张淑燕 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(4):58-61
国内学者们从学生自我归因、教师对学生的归因训练、教师对教学的归因等方面对归因理论在外语教学中的作用进行了理论与实证研究,目的在于了解学生外语学习的成败归因,引导他们对学习成败进行正确归因,帮助他们树立信心,激发学习动机,提高学习效率,成为积极、成功的外语学习者。研究取得了一定成果,但仍存在一些问题有待进一步深入研究。 相似文献
12.
学习动机、自信心、焦虑、自我意象等情感因素是影响大学生英语自主学习的重要因素。而工具型和融合型学习动机、较强的自信心、适度的焦虑,以及良好的自我意象会对大学生英语自主学习产生重大影响。英语任课教师在教学过程中应充分考虑学生的情感因素、因材施教,培养大学生自主学习英语的能力。 相似文献
13.
夏青 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(1):51-53
通过阐述体育运动与心理健康的关系,说明体育锻炼能够改善大学生的情绪和人际关系,对大学生的心理健康产生积极的作用。希望高校在开展大学生心理健康教育的过程中加大体育锻炼的分量,培养大学生体育锻炼的兴趣,帮助他们建立自信心,提高他们的心理适应能力,使他们形成良好的意志品质。 相似文献
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佟晓露 《喀什师范学院学报》2011,32(5):82-84
在新疆跨越式发展的新形势下,我区高校所培养的大学生将成为新疆各项事业建设和发展的中坚力量,因此关注大学生伦理道德观念的变化,特别是关注这些变化中存在的问题,对其进行归因分析,寻找提高大学生伦理道德水平的有效途径,为我区高校德育教育工作提供可参考的建议。 相似文献
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数学学习过程是一个由输入、相互作用、输出三个阶段组成，它的优化和有效是一种超越于程序化学习之上的，使学生作为主体随时监控与调节自身的学习过程。本文针对数学学习中的问题，提出数学学习过程中的自我监控策略：强化认知性自我指导，促进思维发展；提高数学学习的自我效能感，增强主动学习；运用适当的归因训练，转变学习态度，并进行相关的实验研究。 相似文献
16.
大学生受教育权保护中的法律程序问题 总被引：9，自引：0，他引：9
靳国胜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6):37-41
大学生受教育权的充分实现和保护要求高校建立正当的管理程序。学生受教育权受到侵害后的法律保护不仅要有事前救济,而且也应有事后救济。校内听证制度和完善的申诉制度是保证学生参与权实现、进行校内救济的有效渠道。有限的司法审查介入高校内部管理秩序是大学生受教育权利保护的最终途径。 相似文献
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饶红涛 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):19-22
文章在采用开放式问卷调查、个案访谈法、实验法、观察追踪法等多种研究方法取得第一手资料的基础上，从对自信内涵的再认识、对高职生自信状况的研究分析、小组辅导对提高自信心的作用、高职生自信培养途径等4个方面对当代高职生的自信及其培养进行了探讨。 相似文献
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大学生权利弱势已成为社会普遍的现象,如果得不到及时、妥善的解决就会影响构建社会主义和谐社会和现代化建设的进程,给高校和社会的稳定带来不安定因素。必须把保障大学生权利作为高校管理工作的重要任务来抓,不断完善大学生保障体系。 相似文献
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徐虹 《临沂师范学院学报》2004,26(4):55-58
从对心理调查结果的分析来看，区域高校新生的心理健康整体水平偏低，一类筛选率较高，情绪不稳定和自信心缺乏是其突出的心理问题。因此，要立足于教育，坚持促进学生发展的原则，创建全新的教育辅导式心理素质教育新模式：创建心理健康教育环境，通过相关课程渗透心理健康知识，把个别心理咨询和心理治疗与网络在线咨询相结合，充分发挥团体咨询的优势。 相似文献
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本文采用《加利福尼亚批判性思维倾向问卷调查》对一所地方综合性高校的679名学生进行调查。调查结果表明,该校大学生批判性思维倾向总体缺乏,急需加强批判性思维教育;在批判性思维的七个维度:求真性、思想开放性、分析性、系统性、自信性、好奇性和成熟性中,成熟性的得分相对最高,说明该校学生的批判性思维倾向的形成主要以自然成熟为主。 相似文献