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"教练员自我学习的方法(SLCM)"是一种以成为更好的职业教练员为目标的教育方法,通过系统的指导,帮助教练员从工作上遇到的实际问题中学习。在体育教练员文献中,有大量关于教练员与运动员之间关系或教练员执教具体内容的文献,但是教练员在与运动员、工作人员、官员、运动协会、媒体、体育迷及家庭之间的关系中能学到什么,有关这方面的文献较少。教练员的工作非常具体?如何使教练员透彻地了解自 相似文献
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实行教练员等级制度是中国足协为了规范教练员的管理,提倡能级原则而实施的举措,它反映了教练员的知识能力与其工作岗位职责相对称性,有利于教练员的岗位竞争和考核。中国足协从1989年开始实行教练员岗位培训,并且开始执行持证上岗的政策,这种针对性很强的培训有别于学历教育的短期培训,是一种实用且收效较快的学习方式。2000年开始将教练员 相似文献
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提高教练员岗位培训教学质量的策略 总被引：5，自引：1，他引：4
采用文献资料、问卷调查等研究方法，对提高教练员岗位培训教学质量等有关问题进行探讨。结果发现，提高综合职业能力、学习新知识，是教练员岗位培训教学的主要目标；突出实用性、实效性、实践性、学习效果的长期性，是教练员岗位培训专题设置主要依据；改进与完善授课方式，是教练员岗位培训教学改革的重点；完善考核手段，是检验教练员岗位培训效果的关键。 相似文献
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实行教练员等级制度是中国足协为了规范教练员的管理，提倡能级原则而实施的举措，它反映了教练员的知识能力与其工作岗位职责相对称性，有利于教练员的岗位竞争和考核。中国足协从1989年开始实行教练员岗位培训，并且开始执行持证上岗的政策，这种针对性很强的培训有别于学历教育的短期培训。是一种实用且收效较快的学习方式。[第一段] 相似文献
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通过对美国、英国、日本、加拿大等国体育教练员教育体系的培养机制、培养机构、培养内容、学习方式、考核方式等进行比较，解析美国体育教练员认证计划（NASPE）、英国教练员证书计划（UKCC）、日本体育指导者培训计划、加拿大教练员认证计划（NCCP）的运行模式及特征，发现国外体育教练员教育具有待遇高薪化、培养基地高校化、培养内容与形式多样化、转型模式架构化等特点。借鉴国外体育教练员教育的成功经验，为我国体育教练员教育改革提供参考。 相似文献
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浅谈足球教练员临场指挥徐永来，赵勇由于足球比赛不许暂停，这就给教练员的指挥带来了困难。如果场上出现了特殊情况，教练员的意图和对策如何能使场上队员得以了解和贯彻呢？教练员常采用下列几种指挥方式：１．场下教练员可坐在或站在场下运动员席处，可用小声低语传话... 相似文献
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采用文献资料法等,以美国体育学院为研究个案,分析其教练员教育的现状,主要结论:美国体育学院教练员学历教育主要为学生胜任教练员工作岗位奠定基础,教练员继续教育主要满足在职教练员的认证;入学形式灵活;学习形式多样;以教练员领域的理论课程为主,安排少量的运动项目技能课程;专业课程考核方式有差异,注重实践课程考核;学生毕业要求较高.建议我国体育院校教练员培养应在专业方向上使培养目标具体化;制定不同层次的教练员教育计划;进一步完善招生入学条件;遵循以职业为导向、以能力为本位的原则,优化课程结构;全面综合地考核专业课程并重视实践课程考核;适度延长学制,提供多种学习形式;注重与体育组织合作,提供多样化的教练员继续教育计划;加强专业师资队伍建设. 相似文献
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对教练员能级水准评价问题是一个复杂的课题。我国现行评价方式,无论是在对评价的目的、作用以及评价与目标的关系上,还是在评价的方法的客观性、全面性等方面均与现代竞技运动和改革的发展趋势不尽相适。为此,本文对我国在教练员能级水准评价工作中现存弊端予以分析,并对如何加强对教练员能级水准评价的有关思想和基本环节提出己见,旨在运用评价手段调动广大教练员的积极性,提高运动训练的科学化程度。 相似文献
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建立学习型教练员团队的理论分析 总被引：12，自引：0，他引：12
我国已形成一个以学历教育为基础，以教练员岗位培训为重点，包括各种高级研讨班和培训班等多种形式的国家队教练员发展体系。国家队教练员的素质能力也得到了相应的提高。但从学习和培训的要素来看仍存在5种学习智障：个体化学习、共性化学习、适应性学习、单程化学习和制度化学习。在国家队建立学习型教练员团队有助于解决这些智障，其内容更具时代特征，更接近我国竞技体育教练员发展的需要；更多考虑运动训练工作绩效的提高；形式更加多样化；符合我国“奥运争光计划”的精神；在情感和文化传统上更易被国家队教练员接受。我国国家队建立学习型教练员团队是有价值且可行的。 相似文献
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教练员领导行为研究进展述评 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对有关教练员领导行为研究文献的回顾,介绍了迄今国外教练员领导行为5个方面的研究成果,即多维度体育运动领导模式、领导者行为模式、教练员领导方式和决策方式,教练员与运动员的共容,教练员行为的评估与培训;同时介绍了国内有关教练员领导行为的研究,包括教练员的领导功能与作用、教练员的领导职责与素质、教练员的影响力与权威体系、教练员的领导方式与效果;提出了国内外研究存在的不足及改进建议。 相似文献
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论教练员的威信及在运动训练中的影响力 总被引：3，自引：0，他引：3
王保伟 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
在运动训练过程中 ,起主导作用的是教练员 ,运用自己的丰富理论知识、技术和实践经验指导运动员训练实践 ,以不断提高运动技术水平和创造优异成绩。这其中教练员在运动训练中的威信及其影响力是极其重要的。就此 ,对教练员在训练中 ,如何实施富有成效的训练和教育过程 ;如何树立良好的教练员威信 ,如何对运动员施加良好的影响等加以探究。使运动训练以教练员的威信和良好的个人风范施加影响并进行严格训练和管理 ,目的在于教育和培养运动员成为高素质、高水平的运动专门人才。 相似文献
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对篮球教练员职业化意识的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
篮球教练员的职业化意识有助于教练员科学地组织训练和指导比赛,是篮球教练员长期执教的重要保证。通过对篮球教练员的职业化意识的概念、组成和培养途径的分析和探讨,表明学习和借鉴先进管理经验,利用生理、生化指标监控训练、比赛,职业道德意识和法律意识,将现代篮球运动理论与总结训练竞赛经验相结合,以及不断丰富提高自身素质的意识等综合构成了篮球教练员的职业化意识。提出可以通过自主学习、参加进修、多方合作和参加教练员岗位培训等途径来培养篮球教练员的职业化意识。 相似文献
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如何才能抓好训练?抓好训练的基本要求是什么?下面谈谈自己的认识。首先,要提高教练员的认识水平和业务能力。训练是由教练来执行的,是教练员最本质、最核心的任务,根据门球活动的规律,教练员应集训练、指挥为一体。在训练中,教练员应在前人成功或失败的基础上, 汲取有益的东西,不断学习、研究、探索、善于总结,才能开拓视野,与时俱进;不断把感性认识上升为理性认识,再到实践中检验,指导、论证,才能在认识上产生一次次地飞跃,更好地指导实际工作。基此,在具体的训练工作中,教练员必须落实抓好三方面的训练,即战术意识训练,技术能力训练和心理素质训练。 相似文献
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青 少年体校不仅是肩负着向社会、专业队输送德、智、体高质量 ,高水平全面发展的人才 ,也是关系到青少年体校能否具有较大的生命力、长盛不衰的根本所在。如何对少年运动员实施科学管理 ,是我们每位教练员必须掌握和值得探索的。１教练员是运动员的楷模少体校运动员都是些十二三岁的青少年 ,他们正处于全面成长阶段。天真活泼 ,好胜争强 ,好奇 ,善于模仿 ,有强烈的求知欲 ;而教练员在学生心目中有绝对的权威性 ,在教学训练中 ,教练员的一言一行都会被学生学习模仿 ,他直接影响着学生能否全面发展 ,能否真正成为体育事业的有用人才。在此基… 相似文献
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如何提高基层教练员的执教能力和水平是提高竞技水平的关键所在。笔者在此就如何做一名称职的基层田径教练员,重点针对教学训练对象、履行教练员岗位职责,结合短跑的启蒙训练,围绕教学的“投入”与“产出” 相似文献