共查询到20条相似文献，搜索用时 554 毫秒
1.
有针对性地开展“90后”大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强“90后”大学生理论素养,开展心理健康教育培养“90后”大学生生命意识;通过实践活动促进“90后”大学生知行统一,开拓网络载体,养成“90后”大学生自律精神,构建和谐校园提升“90后”大学生自我管理能力五个方面提出“90后”大学生价值观教育对策。 相似文献
2.
90后大学生是个性鲜明的一代,他们具有追求个性、冲动、易受群体影响等心理特征。步入大学生活后可能会产生方方面面的心理问题,教育工作者应该充分理解他们的心理特点,因材施教,结合多种方式疏导他们的心理问题,为社会输送心理健康的人才。 相似文献
3.
现在的高校班主任不同于中学或者小学,面对的更多是20世纪90年代出生的大学生,“90后”是由中国特色的“421”家庭模式培养出来的“温室的花朵”．他们接受更多的家长的宠爱和物质的享受,因此容易成为缺乏责任、尊老爱幼、吃苦耐劳,甚至唯我独尊的一代。然而“90后”大学生又会时常表现出令大家欣喜的助人为乐、不怕牺牲、思想活跃的优良品德。作为“80后”的我,在很多思想方面还是容易接近这些“90后”,但是作为他们的班主任．必须了解“90后”大学生的内心活动以及思想特性,引导他们走入更顺畅更健康更活跃的年轻生活。、 相似文献
4.
5.
6.
7.
“90后”大学生由于其成长环境等多方面影响,有着不同于“前人”的自身特点,高校思想政治教育要在调查分析的基础上全面了解“90后”新生,发现他们的优缺点,结合实际,有针对性地对＂90后＂新生展开思想政治教育,帮助他们尽快尽早适应大学生活。 相似文献
8.
90后作为新一代的大学生群体,具有较为特殊的心理特征。对90后大学生进行心理健康教育,必须结合其心理特点,采取正确的教育方式。本文对90后大学生的心理特点进行了分析,同时探讨了90后大学生的心理健康教育对策。 相似文献
9.
家庭是一个系统、特定、相对稳定的心理模式塑造的内在环境,在人的成长过程中,家庭环境对人的发展所产生的影响极其重大,随着“90后”大学生进入大学校园,他们的思想、行为、习惯引起了社会广泛关注。每个大学生都渴望获得友谊,感受友情,希望拥有良好的人际关系。本文通过问卷调查,了解了“90后”大学生存在的人际关系困惑,着重就家庭因素对大学生人际关系的影响进行探讨并给出相应对策。 相似文献
10.
近年来,我国经济飞速发展,科学技术的日新月异,人民生活水平的提高,智能手机已经成为比电脑更加普及的网络媒体和信息媒介,更是成为“90后”大学生使用网络、收集信息的主要媒介工具。手机媒体具有便携、简单直接、传播速度快、交互化等特点,这些特点更增加了手机逐渐在当代大学生生活中扮演重要角色的可能性,而这一新媒体传播渠道的普及也给大学生心理健康成长带来了方方面面的影响。本文从正外部性的角度关注手机媒体对大学生心理健康的影响。 相似文献
11.
“90后”大学生能力素质是指在大学这一特定的组织环境中能区分优异绩效水平和一般绩效水平的“90后”大学生的个人特征.文章基于大学生能力素质的内涵与“90后”大学生的特征构建了“90后”大学生能力素质评价指标体系,并以4 336名“90后”大学生为例,通过数学建模展开了“90后”大学生能力素质发展水平的定量评价,得到了初步结论. 相似文献
12.
随着＂90后＂逐渐成长,他们已经逐渐步入了各行各业。＂90后＂成长环境的瞬息万变,使他们个性鲜明,独立自主而又相互依赖;情感脆弱,缺乏计划性与随性并存;情绪多变,热情、开放与沉默孤独并存。本文分析了＂90后＂大学生的心理特点,提出了新的心理健康教育模式,对于进一步了解＂90后＂大学生的内心世界,完善高等学校的教育教学工作具有一定意义。 相似文献
13.
本文针对新形势下高职学生的心理现状,总结高职学生心理问题的深层次原因,分析心理健康教育工作的特点,提出一些心理健康教育工作的新思路、新方法,同时提到在面对“90后”大学生心理健康教育工作发现的新问题,希望对推动高职院校的心理健康教育工作有积极意义。 相似文献
14.
“90后”大学生由于受社会、学校和家庭等因素的影响,在就业方面特点突出、具有鲜明的时代烙印。随着目前就业形势的日益严峻,也引发了即将毕业的“90后”大学生诸多的心理问题。“90后”大学生就业心理危机的成因主要是社会和高校因素,也存在家庭和个人的问题,深入思考,从发挥高校思想政治教育功能、完善对大学生的就业指导、注重提升大学生就业能力的平台搭建、建立完善的心理危机预警干预体系等四方面寻求解决“90后”大学生就业心理危机的对策。 相似文献
15.
目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了“90后”师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。 相似文献
16.
随着越来越多“90后”优秀大学生加入了中国共产党,他们不仅使党的队伍不断壮大,而且为党输入了新鲜的血液,保持了党的活力与战斗力。“90后”大学生党员的思想教育与管理是摆在高校党建工作者面前的一个重要课题。文章分析了“90后”大学生党员自身特点及存在的问题,对高校学生党员的思想教育作了思考,并针对这一问题进行了探讨。 相似文献
17.
18.
易菊香 《内蒙古科技与经济》2011,(22):14-15,24
针对大学生心理健康教育的问题进行了测试,对吉首大学学生的心理健康状况进行了客观描述,为学生心理健康教育工作的开展提供可参考的依据。为了解吉首大学（以下简称“我校”）大学生心理健康状况,采用SCL一90临床症状自评量表,对我校大学生随机抽取的240名进行了测试,结果表明：我校大学生sCL一90九个因子的得分均值均低于国内常模的得分,且在躯体化、强迫症状、抑郁、敌对、偏执、精神病性6项都显著低于国内常模,这说明我校大学生的心理健康水平略高于国内常模,总体心理健康状况良好。 相似文献
19.
20.
高校是培养人才的摇篮,辅导员在高素质人才的培养中起着至关重要的作用。如今,“90后”已成为高校和职场的主角,“90后”辅导员的角色定位将直接影响到学生工作的开展,他们既具有工作上的优势,也具有自身的不足。增强自身全面素质,掌握当代大学生特点,正确把握自身角色,履行职责,是当前“90后”辅导员亟待思考和解决的问题。 相似文献