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确立学校体育健身观的必然性探析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对人、社会、教育的发展以及学校体育发展的客观要求的分析，认为健身是学校体育的核心价值和主要目标；论证了强健的体魄不仅是社会存在和发展的基础力量，也是个人存在和发展的现实根基，是人的全面发展的一项重要内容；指出体育素质的内涵就是健身，构建以体育素质为核心的学科体系是素质教育赋予学校体育的历史重任，也是学校体育思想和实践发展的主流趋势。 相似文献
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依托学科竞赛,拓展第二课堂,促进学风建设 总被引：6，自引：0，他引：6
孙景芳 《徐州教育学院学报》2008,23(3):16-16
数学与物理科学学院经过多年的探索和实践,走出一条依托学科竞赛,促进学风建设的特色管理之路。以学科竞赛为平台,积极打造一支综合素质过硬的教师队伍;以学科竞赛为抓手,充分调动学生的学习热情和创新能力;以荣誉为动力,不断促进学风建设水平的整体提升。 相似文献
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在全球进入信息技术的高科技时代,体育也和其他各门学科一样,切实地担当起了培养新世纪高素质人才的不可或缺的重任。这样势必对具有“知识,能力,素质”相结合的“KAQ”新型人才提出了更高的要求（也即是身体素质和心理素质全面发展的现代人）。从体育运动角度来探讨分析身体素质与心理素质的辨证关系,从而在体育科学领域如何能承担培养现代人作些理论与实践的宣传与应用,以达到体育更好为人类全方位服务的目的。 相似文献
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增强学生音乐素养，提高体操教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐是文化艺术教育的重要内容。它是培养人的综合素质不可缺少的部分。音乐与体操教学有密切联系 ,对推进素质教育有着重要意义。本文旨在探索音乐素养同培养人的综合素质的关系以及融入体操教学的途径和方法 ,以期达到提高体操教学质量和学科水平、培养学生综合素质的目的。音乐教育是文化素质教育中非常重要的组成部分。音乐教育不仅能提高人的审美能力 ,而且对人的智力开发 ,尤其是人的创造力的开发有着重要的意义。音乐活动通过其形象性、感染性和愉悦性 ,既能有效地激发人的热情 ,也能有效地诱发人的创造性 ,而创造性是现代人最显著的… 相似文献
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通过分析影响高等体育院校学生人素质的因素，提出了体育院校开展人素质教育的基本策略：走出思想认识的误区，树立现代人才观；努力提高体育院校教师的人素养；在校园内营造良好的人环境：抓好课堂教学环节，强化学科人渗透。 相似文献
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王宏坤 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(1)
为探索学科教学对提高学生综合素质教育的途径,在生理学教学中转变了以单纯传授知识为主的旧观念,提出注重学习能力培养的新思路。以理论为主导,加强实践训练,发展学生的思维能力和综合素质,收到了较好效果。 相似文献
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初中体育教学主体参与模式的研究与实践 总被引：12，自引：0，他引：12
体育教学中，学生作为学习的主体，客观地要求培养学生的主体性；现代社会对人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质。本研究以主体性教育思想为基本指导思想，以课堂教学结构协调论为理论依据，设计出三类初中体育教材的教学模式。经实践验证，主体参与教学模式能有效地提高体育教学质量，并使学生的主体素质得以发展。 相似文献
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全面建设小康社会中的体育定位 总被引：1，自引：0，他引：1
王建国 《沈阳体育学院学报》2005,24(5):36-37
体育作为文化现象,被列为全面建设小康社会的具体文化目标之中。十六大报告中所指出的“积极推进卫生体育事业的改革和发展,开展全民健身运动,提高全民健康水平,努力办好2008年奥运会”为体育事业在全面建设小康社会进程中的发展指明了前进的方向和奋斗目标。对我们正确认识体育事业在全面建设小康社会中的定位,深化体育事业的改革,协调“两个战略”的发展,提高全民健康水平,促进人的全面发展都有着十分重要的意义。 相似文献
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武汉体育学院附属竞技体校教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李煌 《武汉体育学院学报》2001,35(3):32-34
竞技体校教学体制、教学结构、教学内容和教学方法相对滞后于竞技体校竞技体育的发展,影响了青少年运动员的全面发展,不能适应全面推进素质教育的战略方针.文章对武汉体育学院附属竞技体校推进素质教育,全面进行教学改革进行了分析和探讨,提出了构建全新文化教学体系的设想. 相似文献
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我国高校体育素质教育的实践探索研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从素质教育的角度,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在总结近年来课程改革的理论和实践的基础上,分析体育素质教育的内涵、功能,用系统的观点,从＂课程＂整体的角度探索当前高校体育与健康新课程在实施素质教育过程中对策与途径,以便为体育素质教育提供有益的参考。 相似文献
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针对我国现阶段教育模式进行剖析,创立以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为指导,在立足现阶段高等院校教育改革与下世纪发展接轨及博采中国理论、实践之精华的基础上的一种现代化新型的教育模式.而这种新模式的形式,就是将课内外体育教育与社会发展、素质教育、地域差异、休闲娱乐、民族体质、体育与智力、终身体育、体育与未来工作、生活有机地结合起来,形成包括更新课程观念、素质教育、技能教育、课程内容、课程结构、课程形式、课程实施、课程管理、课程评价、课程考核、俱乐部、运动训练(包括学生毕业后走向社会的综合评价)等等作为整体的新型教育模式. 相似文献
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寻求中国传统体育文化理想和奥林匹克理想的和谐元素，发觉它们能为和谐社会提供精神资源。中国传统体育文化蕴涵在中国文化的基本精神中。奥林匹克的“费厄泼赖”与“规则、秩序”追求曾被中国文化缓行或忽视，其隐喻的社会理想具有时代价值。奥运会体现奥林匹克理想，但不该承担政治斗争的重负。体育文化理想与和谐社会理想的一致性与对话基础是追求人的全面发展，并促进社会进步。体育文化理想的和谐诉求能为和谐社会的民族凝聚力、社会道德规范和良好的文化环境提供重要的精神支撑。 相似文献
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齐允峰 《武汉体育学院学报》2002,36(4):118-119
在全面推进素质教育和信息时代迅猛发展的今天，体育理论教学将进入新的发展时代，为了适应这一变革，通过对普通高校体育理论教学现状的分析，提出了实现理论课程优势化的新思路。 相似文献
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西北地区学校体育发展新思路 总被引：3，自引：0，他引：3
阐述了学校体育、素质教育以及西部大开发之间的关系,分析了西北地区学校体育现状及落后原因,对西部学校体育的发展与改革提出了新的思路. 相似文献
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体育工作是素质教育的重要组成部分，而体育教师作为学校体育工作的具体实施者，其自身素质的高低将直接关系到素质教育的质量。从几个方面对湖北省部分城市未来中学体育教师应该具备的基本条件和需求进行了调查井得出结果。 相似文献
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养生文化的异化与体育价值观的时代化思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
采用逻辑分析和文献资料法,对比分析养生文化和体育价值后认为,养生和体育都是促进人身心和谐发展的重要手段,对养生本质的片面认识导致了养生文化的异化现象,对体育价值的辩证思考有助于形成与时俱进的体育价值观,这种价值观的时代化转变和养生文化的精髓共同主导现代人的整体健康观,促进人的和谐发展。 相似文献