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1.
对高职课程实践教学评价体系构建之思考 总被引：8，自引：0，他引：8
马玉霞 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):76-78
针对目前高职课程实践教学中存在的问题和偏差，提出了构建课程实践教学评价体系的必要性和重要性，进一步阐述了构建课程实践教学评价体系的理论、原则和方法以及指标体系，力求形成一个相对科学、具有操作性的课程实践教学评价体系，以便指导和诊断课程实践教学科学、有序的开展。 相似文献
2.
苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):10-12
实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。 相似文献
3.
工科院校的实践教学要以培养学生的实践技能、工程能力和创新能力为中心，高校扩招后实践教学的作用愈加重要。本文结合作者工作实践，论述了工科院校加强实践教学的意义，实践教学与理论教学的关系，提出要加强实践教学的特色建设，使实践教学在教学和培养学生综合能力中发挥更大的作用。 相似文献
4.
廖先芸 《高等工程教育研究》1998,(3):93-94
构建合理的教学体系，探索高效率的教学形式和方法，是高工专教学改革的重点之一。十年来，我校计算机应用和应用电子技术两个专业围绕技术应用能力的培养，尝试、实施了理论教学和实践教学一体化，为体现工程专科特色、提高教学质量作了有益的探索。所谓理论教学和实践教学的一体化，是指采用理论与实践交融的教学方法和手段，合理、有机、有序地安排理论教学和实践教学内容，用最少的教学时数达到最佳的教学效果，实现理论教学和实践教学相互补充、相互促进、共同提高的教学目的。目前，这些尝试取得了预期的效果，得到同行专家、广大学生… 相似文献
5.
通过分析面向现代服务业的高职院校的实践教学目标和实践教学体系的构建，本文探讨了就实践教学内容、实践教学途径、实践教学要求，为实践教学的组织机构提出了可供参考的方案。 相似文献
6.
动物医学专业实践教学体系改革方案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
实践教学是与理论教学密切联系而且又是相对独立的教学体系，实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容。实践教学是强化学生对理论知识的再认识，实践教学是训练学生的基本专业技能。本文就动物医学本科专业的实践教学体系的改革进行了研究，内容包括实践教学的指导思想、基本思路、教学的目标、实践教学的模式和实践教学体系框架、实践教学管理体系以及实践教学保障条件体系等。 相似文献
7.
重视实践教学，加强教师技能培训 总被引：2，自引：0，他引：2
面对目前高等院校普遍存在专业课教学任务大，实践教学(实验实习)任务重，专业教师人员相对紧缺，时间紧，又普遍存在着重视理论教学，重视高难度的实验实习，轻视普通的一般性实践教学的实际情况。本文从实践教学的地位、实践教学中的问题与不足、解决这一难题的关键性措施等方面论述了实践教学的重要性，必要性。期望进一步引起有关领导和同行专家对实践教学的高度重视，促使实践性教学的顺利开展。保证教学质量特别是实践教学质量和实践技能的不断提高。 相似文献
8.
教学实践能力是师范生必备的专业素质和核心能力。长期以来，英语师范专业课程实践性不足、实践教学形式化明显、实践教学方式较为单一、实践教学管评不严等，导致英语师范生教学实践能力普遍不强。该文基于“互联网+全程导师制+UGSIO”，提出了英语师范专业技能类、体验类和探究类实践课程新模块，构建出包括英语教学练习、见习、实习和研习在内的立体化、全程化、协同化实践教学新模式。经过实践探索，该模式对于英语师范生教学实践能力的提升具有重要促进作用。 相似文献
9.
实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，我系近几年来在实践教学环节上大力构建以能力培养为主线的实践教学体系，加强校内实践基地建设，培养良好的实践教学指导教师队伍，全方位强化能力培养，创建了多形式、多层面的实践教学模式。 相似文献
10.
思想政治理论课实践教学实效性的研究 总被引：9，自引：5，他引：9
实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分。目前，思想政治理论课实践教学存在操作不规范，缺乏广泛性、持久性等问题，影响了思想政治理论课实践教学的实效性，制约了思想政治理论课实践教学的健康、持续发展。为使思想政治理论课实践教擘能够取得其应该取得的实际效果，必须以稳定的实践教学基地为依托，精心计划，严密组织，并建立恰当的评价标准和方式。 相似文献
11.
韩瑞功 《中国教育技术装备》2010,(3):18-19
创新不仅仅是实践过程,而且是实践过程和思维过程的统一,创新实践与创新思维是相辅相成的,创新思维对创新实践及整个社会进步具有巨大作用。创新思维是人类智力活动的最高表现,是一切创新活动的灵魂,是客观存在的,它贯穿于创新活动的始终,起主导和决定作用。 相似文献
12.
技术创新是企业活力和发展潜力的主要标志,技术创新能力已成为衡量企业实力的重要标准。但技术创新是一个复杂的商业化过程和组织过程,也是一项系统工程,单凭企业或政府都是无法完成的。因此,要提升重庆中小民营企业的技术创新能力．必须建立由“中小民营企业技术创新体系、技术创新服务支撑体系、技术创新平台、技术创新的激励与约束机制、技术创新评价体系、技术创新方式、技术创新的法制建设”等构成的“重庆中小民营企业技术创新架构体系”。 相似文献
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许晓涛 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):29-31
高校课堂教学效果在很大程度上反映了高等学校的整体教学水平，也在较大程度上决定了学生的创新意识和创新能力的强弱。课堂教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程，在这一过程中学生不仅要获得系统的理论知识，还应该得到创新意识的培养和创新思维训练。学生是学习的主体，而教师是课堂教学过程的组织者。如何在课堂教学中对学生进行创新教育，教师要抓好三个环节的工作，即：突出创新意识培养教学方案的设计，有利于创新思维训练的现场教学组织，鼓励学生展开创新思维的轻松活跃的课堂气氛控制。 相似文献
15.
高校辅导员作为高校工作人员的中流砥柱,其对大学生的影响作用不言而喻。在创新创业开展火热的今天,辅导员对大学生开展创新创业的作用十分重要。然而在现实生活中,由于辅导员对创新创业理念的把握不到位、设立相关的创新创业环境不到位、在创新创业实践过程中缺乏有效管理等问题,导致大学生在创新创业过程中容易出现问题,辅导员的作用也未能完全发挥。本文就现有辅导员介入创新创业实践的现状进行分析,明晰其在大学生创新创业过程中出现的问题,并就相关的解决措施提出几点思考建议。 相似文献
16.
企业技术创新采纳决策是指依据企业战略目标,为实现特定的企业技术创新任务,在两个或两个以上的创新备选方案中,选择一个合理方案的分析判断过程。决策性被视为企业技术创新采纳的本质属性。企业技术创新采纳决策至少应当包含四个要素：目标、主体、方案、过程。企业技术创新采纳决策目标包括技术目标和经济目标两种。企业技术创新采纳决策的成功,不仅取决于创新采纳客体的现状,还取决于各个阶段的决策主体对技术创新采纳决策过程的了解和掌握,即取决于决策主体的创新采纳能力。 相似文献
17.
在创新创业浪潮不断深入的今天,高校专业型社团以理论深化、实践拓展、文化熏陶的优势,成为创新创业教育的有效载体。但当前专业型社团在深化创新创业教育过程中存在理念滞后、缺乏政策性支持等诸多问题。专业型社团可以凭借实践创新、文化浸润和资源整合的三重动力源直接拉动创新创业教育,成为课程体系之外的第二助推力。为充分发挥专业型社团在创新创业教育中的价值,就要重塑创新思维的价值取向,给予专业型社团足够的支持和更为科学的顶层设计,改善高校专业型社团在深化创新创业教育过程中的运行环境,使社团在深化创新创业过程中的三重拉动力得到良好的协调与配合,为学生提供碰撞灵感、发挥创意、实践创新的新舞台。 相似文献
18.
论我国企业技术创新中存在的问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
唐靖廷 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(2):60-63
奥地利经济学家熊彼特最早提出的技术创新观点,创新包括技术创新(产品创新与过程创新)与组织管理创新。先界定技术创新的涵义,然后论述了目前我国企业技术创新能力和存在的问题,并提出在企业内部建立技术开发体系与有效动作机制,以加大产品和技术的开发和应用力度。 相似文献
19.
肖玉明 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(4):40-43
中国要实现从计划经济到市场经济的转变，建立完善的社会主义市场经济体制，需要全面的制度创新。从制度创新的过程来看，创新成本包括制度的变革成本和运行成本。创新成本实际上由创新准备阶段成本、制度过渡阶段成本、新制度完善及运行阶段成本构成的，其中由于制度过渡阶段成本在我国所占比重通常较大特别是其不确定性和可变性最大，因此最大限度降低这部分成本就成为我国制度创新成本最小化的关键。必要的成本投入对于政府转变职能和进行制度创新至为重要。在制度创新过程中，创新初期的启动费用及关系到国家和社会整体利益的成本费用应主要由中央政府支出，其他成本则由中央、地方、企业、个人分别承担。 相似文献
20.
以高校为核心、由高校驱动的创新活动的组织载体或发生域被称之为基于高校的创新社区,即高校创新社区。高校创新社区既可以是一个基于产业链、创新链、服务链、资金链联合的虚拟网络,也可以是一个创新主体、创新资源聚集的地理空间。高校创新社区的构建可能遇到创新主体异质性障碍、主体交互过程障碍以及外部环境障碍等。各创新主体应根据自身的组织优势,准确定位在创新生态系统中的生态位,即各自在系统中的位置、角色、功能和作用,明确在整个创新活动过程中不同阶段、不同环节的责任,并依据“通过异质协同而自我增值”“由互补性而可持续地发展”“在组织惯性中的持续性学习”等创新生态原理,推进高校创新社区建设的理性实践。 相似文献