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德育教育是教育者按照一定社会的要求对受教育者有计划、系统的对受教育施加思想、道德方面的影响,物理学科对于提高学生思想道德素质有重要作用。本文从四个方面探索如何在物理教学中渗透德育教育,使物理教学中教书、育人有机结合。 相似文献
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刘小凤 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):118-118,121
简明论述了为适应素质教育的要求，物理教学应重视物理知识形成过程的教学、习题中物理过程的教学、物理实验过程的教学以及物理实践过程的教学；教师应充分发掘教育因素，努力培养学生的科学思想、创新思维习惯。 相似文献
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苏霍姆林斯基说；“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上．”现代科学的研究也表明情商的培育已经成为教学过程中不可或缺的重要内容，是客观存在的重要因素，实际地影响着教学活动的进行，影响着非智力心理素质的培养．在传统的物理教学中教师只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生没有建立起积极的学科情感，失去了对物理学习的兴趣和信心．因此，探究教学过程中情感因素的作用是每一位一线教师的必修课． 相似文献
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王雪刚 《教学管理与教育研究》2019,(7):82-83
陶行知先生所提出的“教学做合一”思想是将“做”置于教学活动和学习活动的中心环节,着重突出“做”所具有的重要作用,同时又不否定教学活动和学习活动所具有的作用,将“知”与“行”相互统一起来,以此来实现教学和实践运用的相互结合,在开展教学活动的过程中着重强调“教学做合一”。随着教育事业的发展,这一思想也被逐渐应用到初中物理实验教学中。 相似文献
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高敬蚕 《商情·科学教育家》2007,(9):69-70
教学有法，教无定法。只要我们在教学过程中充分利用学生“好奇、好动、好趣、好玩”的心理特点，优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的物理思维和物理能力，提高物理教学的质量。 相似文献
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“乐教”与“乐学”是孔子的教育思想在中学物理教学中的运用。教育观念、教师素质、学习动机、情境教学、师生互动、互教互学、激励信心是开展快乐教学,实施成功教育的重要因素．处理好教材、教师、学生三者的关系,使教学活动的内容、方法和形式达到完美和谐统一,充分利用情感因素激励教学是突破物理教学难点的关键。 相似文献
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初中物理教学过程中往往只注重理论的学习，忽略实验探究过程的重要性.陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”教育思想契合了初中物理教学与考查的正确过程，在开展物理教学活动的过程中，结合初中物理学科特点、教学主体的进取，引领师生注重物理实验过程和平时生活体验，在此基础上总结学习理论知识，这样的学习过程符合认知的一般规律，可以使人理解得更深刻更透彻. 相似文献
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在中学生特别是初中生中开展物理小论文、小制作、小发明（简称“三小”，下同）活动，已逐步成为中学物理教学活动的有机组成部分．我校多年来开展“三小”活动的实践表明：这项活动的广泛开展，对激发学生学习物理的兴趣，提高学好物理的信心，培养创造精神，提高动手能力；对丰富物理课外活动，改进物理教学方法，推动素质教育的实施都有积极的促进作用．但是，“三小”活动要收到上述效果，并非易事，至少要解决好以下三个问题：１要端正“三小”活动的指导思想 随着人们对“三小”活动作用认识的提高，越来越多的地方教育主管部门有计… 相似文献
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如何运用物理专业的创造教育开展创造教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化的需要．创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教学．为了发展学生的创造性智力，在物理教学中必须从以下几个方面进行培养． 相似文献
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文章指出在教学过程中适当注意到物理内容的“纵向”关系，即帮助学生借助于物理学发展史来掌握物理学中的知识．在教学过程中适当注意到物理内容的“横向”关系，即物理教学应与实际相结合，以便培养学生的工程意识、科学意识． 相似文献
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在中学物理教学中，深感概念量多面广，就拿初中物理来讲，概念多达几十个．如何在教学中，根据不同情况，采用不同的教学方法，因“材”施教，笔者对初中物理涉及的基本概念作一粗浅的分类，探讨各类概念的特点及教学要求，对其在教学中应注意的问题提出一些看法．初中物理的概念大致可分为４类．１反映物质属性的 这类概念的特点是其含义深刻，富有哲理性．如质量、惯性、能量等．教学中应当逐渐由浅入深，由表及里，使学生在循序渐进的教学过程中不断加深对概念的理解．这类概念，学生在初中阶段不可能完全搞清楚，只能停留在某种较低级… 相似文献
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物理教育的基本课程理念中有一条就是从生活走向物理,从物理走向社会．深刻分析这一条基本理念,再分析初中物理教学的现状,会发现,在目前笔纸考查制度的影响下,物理课堂中的“生活、物理与社会”这个环节落实的效果不容乐观．为了真正提升初中物理教学的价值,本人在教学实践深入开展和理论研究的基础上发现,开展初中物理的综合实践活动有非常深远的意义,本文就结合活动的实际开展,谈谈综合实践活动对物理教学的积极影响． 相似文献
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学校心理健康教育是根据中小学生的生理和心理的发展特点，运用有关的心理方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐的发展、素质全面提高的一种教育活动。我们在教育教学活动过程中，应注意用心理健康理论去指导教学，下面我谈一下我在物理教学中是如何运用心理健康理论指导物理教学的。 相似文献
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所谓“重过程”就是让学生自主经历某种有价值的学习活动（例如：观察、体验、实验、分析、概括、交流等），通过这一系列的过程活动，让学生既能体验获取知识的过程，又能实现知识与技能的目标，真可谓一举两得．“过程与方法”是《物理课程标准》中三大维度目标之一，但传统教学往往忽略“过程”这一重要环节．从当前新课程标准实施的情况来看，... 相似文献
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良好的“情感教育”对物理教学有很好的促进作用,教师在物理教学过程中要充分发挥情感因素,让学生真正对物理感兴趣并体验到物理学习的快乐.根据多年的教学经验,本文从多个方面阐述了如何融“情感教育”于物理教学之中,以期有利于教师的“教”与学生的“学”. 相似文献
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“自由落体的运动规律”在传统的教学过程中很难作定量化的探究活动，原因是自由落体下落得比较快，下落时间不易测出，另一方面要处理下落高度与时间的平方正比的数量关系时也比较繁杂，所以一般都是借助教材中提供的落体闪光照片辅助教学活动．在2005年1月份进行的成果展示活动中我为全市的物理教师上了一节展示课，课题是“探究自由落体运动的规律”．我根据新课程的教学理念设计了一个全新的教学方案，实践中取得了很好的效果． 相似文献