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本通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾，结合中学生英语写作的各种问题，探讨过程教学法，体裁教学法，过程一体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。 相似文献
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暗示教学法用于成人教学的原理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
暗示教学法用于成人教学的原理初探山东胡秀琴暗示教学法是本世纪６０年代中期保加利亚的心理学家乔治·洛扎诺夫（ＣｅｏｒｇｉＬｏｇａｎｏｖ）创立的一种有别于常规教学方法的新的教学体系。暗示教学法主要以现代生理学和心理学，脑科学与最新研究成果为科学依据，运用... 相似文献
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李红兵 《吕梁高等专科学校学报》1999,15(2):71-73
商讨教学法是目前教学领域中影响比较大的一种新语言教学法。本文着重阐述其理论依据和具体教学技巧。最后,作者就该教学法的优缺点提出自己的看法。 相似文献
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一、问题的提出 二次大战后，世界各国日益注重培养学生各方面的能力，在教育教学工作中出现了许多新的教学方法，如发现教学法、掌握教学法、暗示教学法、课题解决法、自治教学法、探究教学法等。与传统的教学方法相比，新的教学方法体系有以下特点： 相似文献
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事例教学法与传统教学法相比，具有自身的优点。事例教学法以事例为线索，在教学过程中始终围绕解决事例中的问题开展教学，使学生通过解决事例中的问题达到学习新知识的目的。 相似文献
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全身反应教学法介评 总被引：5，自引：0，他引：5
梁三云 《扬州职业大学学报》2005,9(2):60-62
从理论基础、课程设计、特点、作用等方面对全身反应教学法进行介绍和评价，在对传统教学法的回顾中让英语教学工作对传统的方法有新的认识和理解，也希望英语教师“温古而知新”，对当前的英语教学实践及方法有一定借鉴作用。 相似文献
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分析了非专业数学学习中的理解障碍，教学中不要把概念的推理证明当作惟一的教学方法，利用实例类推法与实例归纳法也可以教授数学新知识。 相似文献
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德国职业教育中的“四阶段教学法”、“引导提示法”和“行为导向教学法”等新教法,已在我国中等职业学校教学中得到一定程度的应用。与传统教学法相比,这些新教法更加有效地提高了职业学校学生对学习的兴趣,确保了学生对专业知识和技能的掌握。但是,在实际应用过程中,仍有许多方面需要进一步规范和完善。 相似文献
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管玮 《扬州职业大学学报》2004,8(2):50-52
体裁教学法是建立在体裁和体裁分析理论基础上的新的教学方法，对其分析，可以发现：将体裁教学法运用于我国大学英语听力教学中有极大的可行性和实用价值。这种教学法符合英语学习的听力理解力的认知方式，能有效地促进英语学习的二语习得。 相似文献
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关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例 总被引：1，自引：0，他引：1
谭永平 《课程.教材.教法》2010,(5)
新一轮课程改革中,课程理论界提出了一些值得关注的论点。例如,关于教科书为谁编——走向生本的学材论;关于教科书在教学中发挥什么样的作用——范例论;关于教科书怎么编的问题上,则有对话文本论和理科教科书应进行科学本质文本话语重建论。从中学生物教科书编写的现实看,这些论点对优化教科书有一定的参考价值,但不宜机械地照搬。 相似文献
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陈思 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):123-124
语文是工具性与人文性统一的学科,在新课标下编写高中语文教材不但要将文词语法等工具性教育内容与情感态度等人文性教育内容结合起来,还要与现实生活、学生实际紧密相连。因此,新课标下高中语文教材在编写时应该注重人文性、典范性和时代性。同时,教材是学生与教师、学生与作者之间进行交流对话的媒介。在教材使用中,教师应结合学生的生活实际,使教材贴近学生;要丰富教学过程,使教材生动活泼;要结合时代变化,使教材适当深化。 相似文献
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2001年开始的国家基础教育课程改革是一场全面而深刻的变革.教科书作为师生展开教学对话的文本、媒介和工具,师生对新教科书的认同情况将直接影响课程改革的进程.通过对师生基于教科书认同现状的文献梳理,发现教师对新课程教科书的内容选取及呈现方式等认同度不高,而学生对新课程教科书的插图、内容难度等的认同度较高.师生对教科书的认同程度受到教师对新课程的理解以及学生的差异、学习兴趣等的影响. 相似文献
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林红 《大连教育学院学报》2009,25(1):67-69
新课程背景下的高考对高三复习阶段英语教学具有深远的影响,教师应转变课本功能,优化课程结构,更新课程内容,教学中渗透文化和情感意识,从而有针对性地教学及指导学生复习备考。 相似文献
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潘小明 《成都教育学院学报》2010,24(3):101-105
数学新课程背景下,许多数学教师特别是青年数学教师正在弱化“吃透”数学教材的意识。“吃透”数学教材是十分重要和必要的。“吃透”数学教材意味着教师对“熟悉”数学教材的超越,能真正认识到新旧不同数学教材的差异,能因地制宜地分析与利用教材,能以建设性的批判眼光审视教材,能“反向思考”、创造性地理解教材。数学教师应充分认识当前数学课程改革对数学教材的制约作用和内在要求,运用系统分析方法,从宏观和微观“吃透”数学教材。为了能“吃透”数学教材,数学教师还应始终坚持学习和研究。 相似文献
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张福生 《北京教育学院学报》2009,23(2):77-80
差异观遵循马克思主义关于物质世界是多样性的统一原则以及教育心理学中的“最近发展区”理论,充分关注教育的主客体各自的差别与不同,充分关注教育对于人的个性的尊重。差异观在新颁行的语文课程标准中有切实的体现,贯穿在课程目标、课程实施、课程评价以及教材建设等整个体系之中。 相似文献
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王德民 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):61-64
新课程倡导教师创造性地、个性化地使用教材。教师对历史教材“再开发”,不仅是使历史课程内容具体化的过程,也是使历史教材内容适应学生的过程,同时还是教师专业成长的过程。教师要深刻把握历史课程标准,研究学生的学习特点,及时了解史学研究的新进展,不断加强自己的专业素质,提高对历史教材“再开发”的能力。 相似文献
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沈玲蓉 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):55-58
本文以城市学校语文新课改为视点,在调查问卷与访谈的基础上,揭示了城市学校语文新课改在课程评价、课程内容、教材编制、课程意识方面的问题,并对上述问题展开分析,提出相关建议。 相似文献
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开放、民主、多样化:韩国教科书制度新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着韩国教育管理体制和课程改革的深入推进,教科书制度也不断变革.文章从教科书编写、检定及认定、选用、出版发行及价格规定等几个方面阐述了韩国现行教科书制度正走向开放、民主和多样化,以期为我国新课改中教科书制度改革提供有益的借鉴. 相似文献
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四川农村初中实施数学新课程的调查与思考 总被引：2，自引：2，他引：0
赵思林 《内江师范学院学报》2009,24(6):63-66
为了解农村初中数学新课程实施状况,采用问卷调查法对四川省21个地市州的农村初中数学省级骨干教师进行了调查．调查显示：教师普遍对新教材不满意,多数教师感到对新课程倡导的学习方式和教学方式运用得较差,在校本教研、运用信息技术、教学评价等方面存在一些问题,在课改实验中遇到的主要困难排在第一位的是“新课程资源少”,当前初中数学教师迫切需要解决的问题是“加强现代教育技术”．因此,应大力开发新课程资源,转变教学方式,改进教学评价,改革教师培训方法,发挥校本教研制度的作用,国家和地方财政应加大对西部农村初中学校教育的投入． 相似文献