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国内外教育教学评价的主要模式及其比较 总被引：1，自引：0，他引：1
教育教学评价是教育过程的一个重要环节．本文简要介绍了国内外主要的教育教学评价模式，并从评价主体、评价过程、评价结果处理和评价体制等方面对其进行了比较，以期为我国教育教学评价的发展和完善提供借鉴． 相似文献
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一直来，教育评价改革是我国基础教育改革的瓶颈。教育评价具有评定、检查、选拔、诊断、激励等多种作用，其在教育中发挥的巨大导向作用是不言而喻的。但在我国相当长一段时间里，评价发挥的更多是评定、检查和选拔的作用，而不注重评价其他方面作用的发挥。比如教育评价的重要目的之一应该是激励和帮助被评价对象在原来基础上得到改进和提高、促进我国学校教育质量的全面提高。[第一段] 相似文献
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根据西方能力为本教师教育的理论和实践经验，我国教师教育在培养学生基本教学技能的过程中．应当同时改善教学设施、转变教学方式和评价方式．并且应该引入其他教师教育课程设计模式．如反思实践模式、发展主交模式等。 相似文献
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我国教育评价理论研究的现状及基本走向 总被引：2，自引：0，他引：2
教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。我国的教育评价理论研究虽然起步较晚，但自20世纪80年代以来，教育评价的理论和方法得到了长足的发展，从对学生学业成就的评价到注重学生素质的全面评价，进而又扩展到教师、课程、学校甚至区域性的教育评价，对于调节、改善、提高教育活动的作用和效果发挥了积极意义，主要表现在：第一，明确了教育评价在教育活动体系中的地位和作用，发挥了教育评价的教育性功能。教育评价… 相似文献
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一直来，教育评价改革是我国基础教育改革的瓶颈。教育评价具有评定、检查、选拔、诊断、激励等多种作用，其在教育中发挥的巨大导向作用是不言而喻的。但在我国相当长一段时间里，评价发挥的更多是评定、检查和选拔的作用，而不注重评价其他方面作用的发挥。比如教育评价的重要目的之一应该是激励和帮助被评价对象在原来基础上得到改进和提高、促进我国学校教育质量的全面提高。 相似文献
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作为我国素质教育的心理学依据，加德纳的多元智力理论对于我国以传统智力理论为基础的，申小学教育有很深的启发意义．本简要介绍了多元智力理论的内容，并论述了这一理论对我国中小学教育观念、教育过程及教育评价等方面的启示． 相似文献
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中国隋朝初开创的以科举制度为主要标志的古代教育评价，曾对世界各国的考试制度产生过很大影响。1909年后，随着中国2000多年封建制度的结束，中国的科举制度也被废止。然而，当西方教育评价及其研究迅速发展之时，现代教育评价却在中国发展迟缓．直到1977年恢复高考制度以后．为了迅速地提高学校的教学质量、完善教育实践的需要，教育评价研究和实践才逐步得到了恢复和发展。当时的高考制度确实为国家选拔优秀人才起到了积极作用．但是．随着时代的变迁和教育的发展．由高考制度衍生出的中考、毕业考、体育测试等种种考试或测试方式己经严重阻碍了教育的发展，限制了人的多样化发展，极不利于国家对各方面人才的需求，甚至成为了一种严重的教育不作为问题，己到了不改不行的地步。 相似文献
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梅尚筠 《四川师范学院学报》2003,(3):124-127
形成性评价和终结性评价相结合，是我国教育评价理念的重大突破。它可以提高教学管理水平，提高教学质量和效益，促进学生的全面发展。教育者必须把握其精神实质，科学地运用，以尽快实现现代教育评价的效能。 相似文献
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中小学实施创新教育的难点和改革出路 总被引：1，自引：0，他引：1
实施创新教育是２１世纪我国教育追求的基本目标之一。这个目标的实现是２１世纪中华民族实现伟大振兴的基本条件之一。很显然，从长期的应试教育转到素质教育特别是创新教育，需要我们付出艰苦的努力，而寻找实现这种转变的难点，进而突破难点，又是加快改革，实现教育有效发展的必由之路。 一、目前我国中小学推进创新教育的难点 １．重视知识的评价方式，阻碍了创新教育的发展 在目前中小学的教学活动和教学评价中，由于过分强调对已有知识的记忆，把掌握知识本身作为教学和学习的最终目的，以掌握知识的数量和精确程度作为评价教学和学… 相似文献
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我国高等职业教育发展的政策支持和办学思路 总被引：1，自引：0，他引：1
杨伟涛 《漯河职业技术学院学报》2004,3(3):19-21
目前，我国高等职业教育办学经验不足，在办学的政策支持、教学模式、社会评价等方面，还存在着许多亟待解决的问题。加速我国高等职业教育发展的对策包括：政策和舆论支持，建立灵活多样的办学机制，提高教育质量等。 相似文献
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初论教育评价 总被引：1，自引：0，他引：1
朱益明 《中国高等教育评估》2007,(1):7-10
随着教育的普及，尤其是高等教育规模的扩展，教育质量问题日益受到关注。由此，教育评价也得到了越来越多的重视和运用。但是，如何开展有效的教育评价，使教育评价成为促进发展和提高教育质量的有效途径，目前在我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的教育实践，尽管教育评价作为一门学科在我国已经有了20多年的发展。 相似文献
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邢转芝 《中国教育研究与创新》2005,2(11):101-101
当前．我国正在进行新一轮的基础教育课程改革．这对教师来说是个巨大的挑战。为了适应新课程改革的需要。化学教师要更新教育教学观念、转变传统角色、改革教育方式和评价方法、加强自身修养．提高知识储备．与新课改同行。 相似文献
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教育质量监控系统构建申论 总被引：1，自引：0，他引：1
教育质量是衡量一个国家或地区教育发展水平的一项重要指标。我国现行的只重评价不重调控的教育质量评价方式已经远远不能适应时代的需要。构建教育质量监控系统，实行三层教育质量监控，随时把握我国教育质量变动信息，并加以及时调控，对于保证与提高我国的教育质量意义重大。 相似文献
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论我国研究生教育发展性评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
积极构建符合我国国情的研究生教育发展性评价体系，不仅是时代发展的要求，也是提高研究生培养质量的内在需求，更是发展性教育评价理论在研究生培养实践中不断走向完善的过程。本文针对当前我国研究生教育评价体系的不足，就构建发展性研究生教育评价的意义与价值以及实施与操作中的一些基本问题做了探讨。 相似文献
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国外高职教育教师专业化及其启示 总被引：10，自引：0，他引：10
陈新文 《世界职业技术教育》2006,(1):4-7
国外高职教育教师专业化程度相时较高．主要表现为学历层次高、兼职教师占主体、教学为主要任务兼顾科研、强调教师的专业继续教育等。但国外高职教育教师专业化也还存在一些问题．比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训，借鉴国外的经验．我国高职教育应试从三个方面来加强教师专业化发展：加强高职教师在职培训，提高教师专业发展的自觉性；严格兼职教师的聘用程序．强调兼职教师的教师资格；以教师专业发展为目标．建立教师评价体系。 相似文献
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按照目前世界范围内广泛的研究，普遍认为：教育评价是指在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。就我国实际情况而言，我们对素质教育评价的理解是：素质教育评价是对素质教育现象和教育成果方面的信息进行收集、分析、处理和反馈的过程。其核心是对教育信息的收集、分析、处理、反馈。评价的对象既有具体的受教育者和施教育者，也有教育的法制现象、社会现象和制度现象。目的在于从法制、 相似文献
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美国教育评价的伦理规范建设及其启示 总被引：7，自引：0，他引：7
伦理规范建设不仅是教育评价理论研究的任务，也是评价实践亟待解决的重要问题。文章介绍和分析了美国教育评价伦理规范建设的过程、内容和作用，并对如何提高我国教育评价伦理规范水平提出了对策与建议。 相似文献
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杨秋霆 《中国教育研究与创新》2004,1(5):45-47
现代教育评价自二十世纪30年代被称为“评价之父”的美国人泰勒奠定了理论基础之后，其发展得非常迅速，它在经济社会发展对教育的要求不断提高、公众对教育的期望日益增长的背景中产生和发展起来；我国自70年代末80年代初开始引进国外教育评价的理论和方法，并积极开展了现代教育评价的理论研究和实践探索， 相似文献
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我国中等职业教育区域发展水平比较分析 总被引：2，自引：1，他引：1
文章从中等职业教育发展的政府宏观调控、资源现状和服务水平三个层面进行了评价指标设计．在此基础上对我国中等职业教育区域发展水平进行了综合分析和评价，以求为制定我国职业教育发展的中长期规划、布局调整及宏观对策提供决策依据和参考。 相似文献
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人素质的低下是语教育的最大问题，而提高人素质的关键在于学教育。受片面功利化思想的影响，我国学教育在教育目的、教材、阐释系统、教育方法和教育评价等方面都存在着功利化倾向，给教育和社会带来了一些隐患。学教育要走出误区，必须破除功利化思想，弘扬人精神。 相似文献