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高等职业教育教学的本质意义在于:"使无业者有业,有业者乐业"。通用职业能力是学生立足社会及谋生就职的基础。文章就高职院校学生管理部门如何搭建六个平台,贯穿通用职业能力的培养,探讨高职院校学生职业素养培养、通用职业能力提高、开展就业指导的可操作性方案。 相似文献
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高等职业教育教学的本质意义在于：“使无业者有业,有业者乐业”。通用职业能力是学生立足社会及谋生就职的基础。文章就高职院校学生管理部门如何搭建六个平台,贯穿通用职业能力的培养,探讨高职院校学生职业素养培养、通用职业能力提高、开展就业指导的可操作性方案。 相似文献
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以济宁职业技术学院眼视光技术专业行业企业参与高等职业院校教学为例,初步探索行业企业参与高等职业院校教学的可行性模式。通过发挥学校和企业的各自优势,共同培养能够在生产一线从事生产、管理、服务的技术应用型和技能型人才。通过合作,使企业得到人才,学生得到技能,学校得到发展;从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。为其他高等职业院校行业企业参与高等职业院校教学提供范例。 相似文献
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本文针对高等职业院校英语教与学的问题进行了思考与分析,针对高等职业院校英语教学的现状,提出应从教育模式、教学思想、教学方法、教学手段、教学质量管理和教学目标等方面入手深化教学改革,使高等职业院校英语教学从根本上实现转变,从而达到事半功倍的教学质量与效果。 相似文献
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一、高等职业技术院校师资队伍建设引入产学研机制的必要性 高等职业技术院校是我国发展高等职业教育的主要力量。在近２０年的发展过程中,高等职业技术院校从无到有,从小到大,取得了长足的发展与进步。各高等职业技术院校也依据高等职业教育的特点,不断加强师资队伍建设,尤其是在培养“工程师———讲师”式的双师素质教师方面,积累了许多成功的经验,从而使高等职业院校教师成为既具有深厚理论功底的大学讲师,又兼具较强实践动手能力的工程师的目标初步实现,也在一定程度上克服了高等职业技术院校专业教师不能指导操作技能训练… 相似文献
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洪敏 《中国教育技术装备》2012,(21):92-93
教师专业成长是教师参加工作以后教育思想、知识结构和教育能力不断发展、不断提高的过程。教育具有动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中应得以不断认识和提高。高等职业院校基础课教师应在"就业导向"下实施教学、学习和培训,以促进专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。 相似文献
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近年来,党和国家采取一系列措施,大力发展高等职业教育,使高等职业教育的改革与发展实现了历史性的跨越,高职教育已成为高等教育的"半壁江山",对地方经济的发展起到了直接的推动作用.面对高职教育的新形势,提高教学质量,培养高素质人才,使高等职业教育持续健康发展,是我们职业教育工作者不断研究的新课题.笔者从目前高等职业院校发展状况入手,就新形势下高职院校提高教学质量的制约因素与途径略作分析. 相似文献
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为加强建筑工程技术专业高等职业院校大学生实践能力的培养,满足建筑生产第一线对人才的需求,实现"零距离上岗"的教育目标.根据高等职业院校建筑工程技术专业的职业岗位,我院在建筑工程技术专业实行"2+1"人才培养模式,对实践性较强的课程增加实践教学学时,并对毕业实习设计进行了改革.近几年的实践证明,毕业生实践能力较强,得到用人单位的肯定,既实现高等职业院校的培养目标,又达到"学校、学生、企业三赢"的效果. 相似文献
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高等职业院校通用能力教育认识悖论与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业院校培养目标必须兼有高教和职教双重功能,但当前社会对高等职业教育还较多地停留在对学生的专业知识和专业技能教育的认识上,对高等教育"宽口径、厚基础"的本质属性往往有所淡化,忽视了对学生职业理想、职业思想、职业态度和职业情感的培养。日前的一项调查表明,企业、教师和高职学生在通用能力的认识上不仅存在差异,而且还形成悖论。高职院校推进通用能力教育不仅非常必要,而且亟待加强。 相似文献
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《教育与职业》2014,(8)
做强高等职业院校,打造"升级版"的中国特色高等职业教育是主动适应我国经济发展"转方式、调结构"的要求,是引领加快发展现代职业教育,支撑构建现代职业教育体系的历史性选择。一方面要求政府将现代高等职业教育改革发展理念转变上升为国家相关政策法规,把加快发展高等职业教育摆在更加突出的位置,加强高等职业教育基础能力建设,促进高等职业教育内涵式升级发展;建立健全高等职业教育"立交桥",大力推进高等职业院校四年制高职教育探索;另一方面要求高等职业院校将现代高等职业院校办学理念转变为院校的科学办学行为,不断创新办学体制机制,深化高等职业教育人才培养模式和教育教学改革,打造科技协同创新联合体,提升大学文化育人水平,加强教育国际交流合作,提高人才培养质量,努力办好人民满意的高等职业教育。 相似文献
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近年来,我国高等职业教育取得了长足的发展,然而随着高等职业院校应用型人才培养规模的扩大、学生数量迅速的增加,高等职业教育中的问题也日益凸显。其中高职生的写字基础薄弱、学习倦怠情况严重是一个不争的事实。高等职业教育实施书法教学是提高学生书写水平和促进学生全面素质发展的重要举措。如何把复杂的笔法转换成容易掌握的几个技能,使初学者在较短时间里入门,关键是破除保守思想,改进教学方法。文章提出了走好"三步曲"即指导高职生识别、熟记基本笔画,培养高职生的观察能力,使其心中有笔画;指导高职生掌握毛笔运笔,培养高职生的领悟能力,使其自如运笔应于手;指导高职生注意字型布局,培养高职生的审美能力,使其书写美观,从而达到事半功倍,最终实现素质教育的目标。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(6)
高等职业院校在近些年得到长足发展,尤其在职业技能人才培养上获得社会的高度认可,高校数量和在校生规模也极具壮大。进入"十三五规划"之际,高等职业教育的发展已出现拐点,由规模发展向内涵建设发展转变是摆在高等职业院校眼前的现实情况。而在全人教育理念指导下,充分发挥高等职业院校在育人方面的功能,是高等职业院校转向内涵建设发展首要解决的关键问题。高等职业教育需重新审视自身教育功能的发挥,将业务教育、文化教育、社会教育以及人格教育等四项功能统一起来,提升个体综合素质能力,培养"全人",更快更好的适应社会发展需求。 相似文献
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我国高等职业院校的招生人数、教学水平、办学规模在不断提高,已经初步适应了当前中国经济的发展,为企业为社会培养出了各个领域的专业技术应用型人才。高等职业院校已成为现代教育体系的不可或缺部分,与科学教育文化教育和终身教育共同构架起民族教育的大框架。根据社会各方面调查,高职院校学生与一般本科院校的学生相比,虽然高职院校的学生的动手能力、实践能力稍高于本科院校的学生,但是,在个人综合素质方面却显得尤为欠缺,逐步走向"工具人"的方向。所以,在保持高职院校优势的同时,必须加强艺术教育提升学生的审美素养,这也是关系到学生今后人格健全发展的重要组成部分。 相似文献
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建设"双师型"教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求,教师顶岗实践则是培养真正的"双师型"教师,保证教育质量,实现高等职业院校高技能人才培养目标,办出高等职业院校特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。本文通过总结教师顶岗实践工作,对于高等职业院校教师顶岗实践的过程及其评价进行了初步的探索。 相似文献
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运用访谈法和问卷调查法,以高等职业院校的体育教育为题进行研究,旨在阐明辽宁省高等职业院校体育教育现状,提出高等职业院校体育教育发展的对策：强化体育基础设施建设,加强体育学科的建设,改革体育教学组织方法,完善体育教材体系与课程结构,加强体育师资队伍建设,为我国高等职业院校体育教育的顺利发展提供参考性建议,为实现学校体育教育整体战略目标提供依据。 相似文献
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"能力本位"的职业教育观严重地制约着高等职业教育的深入发展,人格教育成为当前高等职业教育的深度缺失.科学发展观视野下的高等职业教育,应努力促进科学与人文的高度融合,实现人格教育的积极回归,使人格教育成为高等职业教育可持续发展的源动力. 相似文献
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高职院校实训基地建设的探讨——以营口职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会经济的发展,高等职业教育的理念也在发生变化,实践教学则是高等职业教育培养学生动手能力、实践能力、职业能力和创新能力的重要途径,体现了高职教育人才培养的应用特色。建设高职院校实训实习基地,发挥相应的基地功能,对于实现高职人才的培养目标将起到积极的作用。 相似文献