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针对大学俄语专业大一学生在语音教学阶段结束后出现的语音偏误现象,从中国学习者学习俄语语音认知过程出发,紧紧抓住反馈这一重要环节,设计和开发了俄语语音训练系统。本文主要论述了该系统的理论基础、功能以及开发过程。 相似文献
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为了提高初中俄语教学质量,我在教学过程中采用了如下教学方法,取得了显著的教学效果。 一、语音教学要重视“双基” 俄语字母就象汉语拼音一样,是学好俄语的基础,那么怎样才能学好这33个字母呢 相似文献
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外国人学习汉语 ,语音语调是最大的困难 ,尤其是汉语的四个声调 ,因此 ,对俄汉语教学要重视语音语调教学。要掌握汉语俄语语音语调的差异 ,以及两种语言文化的差异 ,在教学中采取有效的方法进行教学。 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1959,(1)
在院党委和院行政领导亲切关怀和指导下,我院外语系于一九五八年九月正式成立,并招收了第一期学生六十七人,共分为三个班,其中俄语班两班,英语班一班。全系师生经过瓦窑工地义务劳动的实际锻练,提高了思想水平,个个干劲冲天,于十一月五日正式上课。一开始我们根据公共俄语教学经验,广西广东同学学习俄语语音的特殊困难情况,对语音导论课给予了很大的重视;决定以一个月或者更多一点的时间来进行语音教学,以便使学生打下较好的俄语语音的基础。教师的的主观愿望是希望经过语音导论课,使学生解除学习俄语的第一道障碍,打开语音关,为学习俄语铺平道路,进一步提高学生的学习兴趣。教学中要求十分严格,进度很慢;但是效果却并不理想。这时在学生中出现了几乎人人读小说,甚至不少的人还读古典小说的情况,下了课也不愿去复习,每天练音的更是少见。显然学生对学习产生了厌倦的情绪。 相似文献
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在俄语教学中,语音是学习俄语的第一道关,是学好俄语的关键。只有找出俄汉发音法的差异,总结学生经常犯的错误,再加以正确的引导和方法。学生的语音会得到提高。 相似文献
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现代俄语(理论俄语)包括语音学、词法学、动词体练习、句法学、词汇学、修辞学6个模块,与实践俄语共同构成黑龙江大学俄语专业的两大专业基础。40年来,在几代黑龙江大学俄语人的努力下,无论从教材、教师队伍建设方面,还是在教学内容、教学研究、教学手段及方法改革等方面,现代俄语课程都取得了优异的成绩,深受学生的欢迎和好评。现代俄语为俄 相似文献
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在俄语教学中，语音是学习俄语的第一道关，是学好俄语的关键。只有找出俄汉发音法的差异，总结学生经常犯的错误，再加以正确的引导和方法。学生的语音会得到提高。 相似文献
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近年来,语言迁移问题引起了学术界的广泛关注。在大学俄语教学过程中,语言迁移现象是影响俄语教学的重要因素。首先试图对语言迁移进行简要概述,然后从俄语、英语、汉语三种语言中的语音、词汇和句法方面进行比较,最后分析影响语言迁移的个人因素和社会因素,从而帮助学生在俄语学习中正确利用英语和汉语对俄语的正迁移,有效地抑制负迁移。 相似文献
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高峰 《伊犁师范学院学报》2007,(4):26-30
语音是构成语言的要素之一,是语言的物质外壳。人们在接触一种语言时,第一时间感知的就是语音。哈萨克斯坦哈萨克语在诸多方面都受到俄语的影响,其中语音受到的影响比较突出,而语音当中又以几个辅音所受影响最为典型。本文并不深究所受影响的全部语音,而是指出并简要分析哈萨克斯坦哈萨克语中的几个辅音与俄语语音之间的联系,旨在帮助学习哈萨克语的人,尤其是从事俄哈双语学习的人认识到:哈萨克语与俄语虽然不是亲属语言,但是哈萨克斯坦哈萨克语与俄语却有着千丝万缕的、不可忽视的联系。 相似文献
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俄语教学与文化背景知识之渗透黄芳历来俄语教学在谈到知识传授时，只谈及语音、语法、词汇知识的教学，广大教师把培养学生的语言能力放在首位。而近年来，许多教学法专家提出，俄语知识的教学，除了俄语本身的三要素外，还应当包括文化背景知识的教学。因此，如何根据俄... 相似文献
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黄恺 《吉林广播电视大学学报》2011,(3):86-88
语言学这一学科以语言为研究对象,内容丰富,紧密结合着诸多学科,对现今俄语学习有着巨大的帮助和引导作用,本文从语音学习、语法学习和国情学习（教学方面、对比语言学等）三个方面探讨语言学在俄语学习中的作用,引出它带给我们的启示,使我们在学习俄语的同时适当加强语言学知识的应用,系统地掌握俄语。 相似文献
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于晋海 《读与写:教育教学刊》2012,(8):29
语音是语言的物质外壳,语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础。声调教学在汉语语音教学中无疑是重点和难点。在对外汉语语音教学的过程中,对比分析方法是经常被用到的,在本文中笔者希望通过对比分析,找到以俄语为母语的学生在学习汉语声调的难点,并试图找出应对方法。 相似文献
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本文从应用语言学的角度阐述了情感因素在俄语语言教学中的作用，从语音语调的模仿到自由交流，学生学习语言离不开自尊与意志这些心理因素的影响。新世纪俄语教学，应从静态的语言知识教学走向动态的情感交流，强调重视培养学生的信心和志趣，使俄语教学上一个新台阶。 相似文献
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新课标的实施和课改的推进 ,以及最近几年高考命题的一些变化 ,给中学俄语教学 ,特别是像我们贵州这样落后地区的俄语教学 ,带来了严峻的挑战。探索新形势下的俄语课堂教学规律 ,是我们一线教师刻不容缓的任务。虽然我们大家都明白“教无定法”的道理 ,特别是经验丰富的老师 ,都有自己的教学“高招” ,但是在实际的教学中 ,一些规律性的东西是完全可以互通的。本文主要从教法的角度 ,分别从语音、词汇、课文三个方面介绍自己的经验、感受 ,供各位同仁参考。一、语音教学首先要让学生掌握正确的发音方法。要向学生讲清楚发音的口型、部位、气… 相似文献
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俄语是一门实践性很强的学科。要想学好俄语,不仅要掌握俄语的语音、词汇、语法,而且要学会综合运用这些知识。这对初中学生是不容易的。本人根据多年的教学经验,总结出以下方法: 相似文献
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众所周知，一个正常的人是通过以语音为介质的语言进行交流的。语音作为一种表象是与之相联系的词义密不可分的，语音表达的不正确，会直接影响到受话人对词义的理解，误会频出，使语言的交际功能不能充分的发挥。所以，要想真正学好和掌握一门语言，就必须夯实语音基础，以纯正的发音提高语言的交际功能。通过多年的俄语教学实践，笔者认为，把俄语语音导论课作为俄语专业学生入学的第一门课程是十分必要的，对于纠正错误和掌握标准的俄语语音、语调，为进一步提高学生读、听、说等专业技能打基础。它克服了学生在初、高中阶段为应试而学的… 相似文献
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根据教学目的、教学内容、俄语教学一般可分为基础阶段和提高阶段两个阶段。对于专业俄语而言,一、二年级是基础阶段。该阶段的中心任务是使学生通过大量实践掌握俄语规范的语音、语调;正确理解基础阶段所学词汇的基本意义并熟练掌握其用法;熟练运用所学的语法基础知识,特别是形态变化规则等;从而使其具备听、说、读、写的基本技能和初步的言语交际能力,为提高阶段的教学奠定坚实的基础。可 相似文献
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笔者采用语义任务语音干扰和语音任务语义干扰的范式,考察母语为汉语的俄语学生俄语词汇通达语音、语义的作用。结果表明:语音任务中,被试对同义异音词的反应时较长,错误率高;语义任务中,被试对同音异义词反应时较长,错误率高。该结果证明母语为汉语的俄语学生俄语词汇通达中语音、语义共同起作用。实验结果支持词汇通达双通道模型。 相似文献