共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
课堂教学中的巩固练习是课堂教学必不可少的组成部分,是学生获取知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识、发展思维的重要手段。随着实施素质教育的不断深入,对课堂练习的设计提出了更高的要求,要设计好的练习,使学生练有所得,这就必须把握好练习的“四度”。一、标度课堂教学目标是教学的出发点和归宿,它规定了在一定时间内、一定范围内应达到的要求。练习设计要紧紧把握好教学目标,从教学的重点、难点出发,确定练习的立足点,确保学生对新知的理解。为此在选题或编题时应考虑以下几点：（１）根据教学目标,学生应… 相似文献
2.
当前新课程改革正在全面、深入地进行。课改为我们提供了一种全新的科学教育理念,即每一个受教育的学生都应具有一定的科学素养。本人在实践中体会到只有在整个教学过程中都执行新课程理念,才能真正落实课改的精神。学生练习是教学过程中的重要一环,通过练习可以让学生所学知识得到巩固,各项能力得到发展,教学信息得到反馈。因此只有牢牢抓住这一环,充分挖掘学生练习中的潜在功能,才能保证我们的课改努力不付之东流。下面就谈谈本人在课改实践中对《科学》学生练习的认识、实践和思考。1对新课程《科学》练习的认识新课程理念下的《科学》练… 相似文献
3.
王丽娜 《山西教育(综合版)》2001,(9)
《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成。因此，练习设计的质量如何，将直接影响教学质量。要使练习的设计取得最佳效果，必须遵循如下原则：一、针对性原则练习要有针对性。针对性是练习设计的首要原则。所谓针对性，就是练习的设计要从教学目标出发，练习的目标应与教学目标相一致，要有的放矢，紧扣课堂教学内容，突出重点、难点，为此我们应根据教学目标来设计练习题，把目标渗透到习题中，引导学生掌握知识，形成能力。… 相似文献
4.
正所谓讲练结合,就是要求教师在教学过程中,针对学生讲解的内容进行练习,让学生在练习中不断巩固,不断提高,加深对知识的印象。同时还要对练习的设计讲究科学的策略。不断提高练习题的难度和宽度。在讲练的过程中达到新的高度。根据讲练模式的特征与实质,在把握讲练关系及其设计上要注意以下几点:一、练习设计要针对教学目标练习设计要针对知识的重点和难点以及教学的理论和教学的方法、教育思想等教学目标进行修改,就是要把要达到 相似文献
5.
科学合理的练习是学生巩固知识、形成技能。发展智力的主要途径，也是教师获取教学反馈信息。进行及时有效调控的重要依据，在由应试教育向素质教育转轨的今天，优化练习设计就显得尤为重要。一、紧扣目标，有的放矢设计练习新课后的练习，要根据学生接受知识的情况和教材内容的实际，牢牢紧扣知识、技能目标，有的放矢地编排设计，做到突出重点专项练，突破难点针对练，易混知识对比练，促使学生较为牢固地掌握新知。1．突出重点专项练。“除数是小数的除法”这一新知教完后，为了使学生透彻理解、扎实掌握除数是小数的除法计算法则，设计… 相似文献
6.
教材中的练习结构指的是练习材料的编排脉络和框架,它是按照一定的目标合理安排材料的序列, 有计划地设计出一系列＂练＂的内容。优化的练习结构可以帮助学生建构知识、巩固知识,并有利于知识的迁移与运用,从而提高学生的语文能力。 相似文献
7.
练习是学生获得知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识.发展思维的重要手段.因此,科学合理地设计练习至为重要.只有把握好练习设计的标度、梯度、力度,才能走出练习的误区,使学生练有所得. 相似文献
8.
语文教学历来提倡“精讲”、“多练”，讲和练是互相联系、互相制约的，只有“精讲”才有“多练”的机会。多练不是一味求多，“多练”是指要加强学生的基本技能的训练，就是要在精讲的基础上，让学生能在课堂内有一定的时间自己理解和消化教材、思考问题，并通过必要的练习和实践，把知识转化为技能，使课堂成为基本技能训练的主要阵地。练习也有个精与不精的问题，也不是见什么练什么，无限地加大作业量，而是应根据教学目的要求，知识内容和学生的实际知识水平精心设计练习题。一、练习要有目的性多练不是越多越好，而是根据大纲、教材与… 相似文献
9.
正课堂练习是教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用。在课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联。练习的设计和练习的组织,这两个方面一定要相辅相成,才能达到理想的练习效果。一、巧妙灵活地设计课堂练习的内容课堂练习的内容灵活了,才能激发学生的学习兴趣,才能集中学生的注意力,深化学生的思维,激发学生学习的主动性、能动性和积极性。在设计练习时, 相似文献
10.
练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,必须遵循一定的原则,采取合适的方式,才能发挥练习巩固知识、应用知识、形成技能进而发展学生智能的作用。 一、练有目标,把握练习的定向性 教材的知识结构要通过学生主动的认知活动才能有效地转化为学生的认知结构。新授课与练习课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习既是新授知识的巩固提高环节,又是后继知识的准备和铺垫,因此练习设计,首先要弄清巩固哪些知识,形成怎样的技能,提高到什么程度,又要为后续知识作怎样的铺垫和准备,这就是说,练习要有明确的目标。 如平行四边形的面积教学,设计巩固练习之前,先可确定下列目标: 相似文献
11.
从课型来看,英语课大致可分为新授课与练习课,练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段.在英语教学实践中,练习包括听说读写的练习,无论哪种练习,都应围绕教学目标进行精心而有效的设计.实践证明,练习设计的质量如何,将直接影响教学质量与效果. 相似文献
12.
有的放矢地设计练习是提高练习和教学效率的重要措施。重点内容反复练,难点地方着重练,揭示本质变式练,关键部分集中练,沟通知识系统练,易混地方对比练,错题集中辨析练。由易到难、层层深入的练习设计,符合学生的认识规律,有利于学生对知识的掌握、技能的形成和能力的培养,有利于不同层次学生都得到提高。 相似文献
13.
刘新泉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):35-36
要使课堂练习"高效低耗",练习的内容和形式是需要考虑的两个主要因素。因此,教师在安排练习时不仅要考虑内容的设置,还应根据内容设计多样的形式,以激发学生练习的兴趣,深化对知识的理解,发展数学思考。在数学教学中,初学之后单项练、揭示本质变式练、关键部分重点练、沟通知识系统练、易错问题辨析练、易混知识对比练、培养能力创造性练等是练习的几种有效做法。 相似文献
14.
数学来源于生活 ,又服务于生活。不同的学生学习数学有不同的接受力 ,他们对于多样化的、能自主支配的数学练习有着强烈的参与愿望 ,也只有这样才能充分发挥练习“使学生掌握知识 ,形成技能”的作用 ,服务于教学。那么 ,运用开放练习时怎样才能贴近学生、贴近生活呢 ?一、激发兴趣玩中练实践操作不仅符合儿童的认知规律 ,也迎合儿童“好奇、好动、娱乐”的心理需求 ,使教学能更好地激发学生的情趣 ,让学生掌握知识的同时 ,能更好地培养学生主动探究知识的能力。为此 ,教师要给学生创设愉悦的氛围 ,让学生在玩中练、练中玩。如圆柱体的活动课… 相似文献
15.
彭恩炜 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):23-23
<正>1.作业设计要围绕教学目标。作业设计要与教学目标相匹配,与课堂的语用任务整体一致。学生完成作业的过程其实也是语用任务实施的一个环节,所以教师在作业设计时应当研究教材配套的练习和相应资料中提供的练习内容的活动和形式等,认真深入地解读有关模块目标、任务、课时目标,明确它们之间的划分联系和分解关系。这样教师才能准确地把握教学目标、学习过程、语用任务、作业练 相似文献
16.
新课程强调课程实施的实践性,调动学生的参与性,关注学生的情感、态度和行为表现。为此,笔者在教学实践中尝试采用＂先练后教＂五环节教学模式,提高思想政治课堂教学的有效性。所谓＂先练后教＂,即根据教学目标创设一定的教学情景,学生先进行尝试性练习,开展自我探究,互教互学,合作学习,然后教师根据学生在尝试练习中的表现有针对性地进... 相似文献
17.
一、明确确立教学目标个别的教师上体育课目标随意性较大,课中虽有目标但不能按要求完成,学生对教学要求大多数模糊不清,在课中不知练什么,一堂课下来不知道自己学些什么。我认为,在设计教学目标时,要具体、明确、符合学生的实际,而且便于操作。制订教学目标,是提高体育课堂教学有效性的灵魂,是提高体育课堂教学的重中之重。二、灵活运用教学方法体育教学中有许多教学方法,但教无定法,贵在得法,不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,只有灵活地选择适合学生的教学方法,才能最 相似文献
18.
19.
数学教学的任务之一是把最基本的知识传授给学生。课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分 ,是数学教学中不可或缺的一环。一定的练习是学生掌握知识、形成技能的重要手段。我国著名教育家陶行知主张“教、学、做”合一 ,在“做”中“学” ,因此 ,练习设计在内容和形式上要做到精雕细刻 ,既要面向全体学生 ,又要有一定的层次 ,使全体学生都能在原有的基础上有所提高。课堂教学中如何围绕知识点设计练习与学生掌握知识的“度”有密切的关系。 一、对新学的知识 ,围绕知识点重点练 对学生新传授的知识往往是学生没有接触过或只知表面不懂… 相似文献
20.
练习是教学过程的重要环节。学生掌握知识和提高能力都离不开练习。通过反复练习，听懂的知识才能得到巩固，才能达到熟练运用。但现在学生沉重的学业负担，就是来自于“题海战术”式的练习。那么，在学中必须有练的情况下．如何让练习为学生减负，是一个迫切需要解决的问题。在此仅作一初步探究。 相似文献