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由洋教师教学格外受欢迎想到的 总被引：1，自引：0，他引：1
去年，我所在的幼儿园请来了两位外籍英语教师，一位是美籍白人老师，一位是英籍黑人老师，两位都是年轻的小伙子。他们是否学教育出身我不得而知，但当他们来园上英语课时，小朋友们特别地兴奋，毫无顾忌地跟洋老师学、与洋老师玩。孩子们眼睛里的神采在告诉他人：我们学得很开心，我们喜欢洋老师。家长们也纷纷询问洋教师的情况。洋教师如此受孩子们欢迎，我想并非是小朋友崇洋媚外，或仅仅出于对外国人的好奇心，随堂听课几次后，洋教师受欢迎的原因我终于略知一二了。洋教师上课也是有计划、有目标、有备课的，而且备课很认真，他们每次… 相似文献
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蔡大镛 《中国小学语文教学论坛》1983,(9)
早在五十年代,苏州中学就对教师提出五认真(认真备课、上课、辅导、考查以及批改作业)的要求,我作为六十年代初参加工作的教师,认识到认真备课是提高教学质量的关键。随着教学经验的逐渐积累,教学改革的不断深入,培养学生智能的要求也越来越被充实到备课活动中来。因此,备课,必须从打基础和发展能力两方面去设计训练语言和思维的方案。而作为实施单元或单篇训练方案的重要环节,是引导学生去发现问题。就中学生而言,发现问题能力的培养比解决问题来得更重要, 相似文献
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范纯正 《福建教育学院学报》2007,(6):111-112
备课是教学的重要环节之一，它是上好课的必要前提。“凡事预则立，不预则废”，备课充分，教学质量就有保证；备课不充分，教学质量就会削弱。备好课是青年教师必须掌握的基本功之一。在实施新课程的背景下，认真备课尤为重要。那么如何备好课呢？我认为要注意以下几点： 相似文献
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李涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):54
备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键.自"有效教学"的理念进入我们的教学课堂后,"教学是否有效"不再以教师有没有教完教学内容,教得认真不认真为指标,而是更注重学生学到了什么,学得好不好.我认为在"备课"这项教学常规工作中也应引入"有效备课"的理念,课备得好 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>新一轮基础教育课程改革、实施素质教育的今天,对于教师而言,既要提高教学效率,又要减轻学生的学业负担。而解决这两个问题的核心是教师首先要进行有效备课。常言道:"台上一分钟,台下十年功。"备课的好坏直接影响课堂教学效率的高低。作为一名语文老师如何做到有效备课呢?怎样才能达到备课的最高境界呢?我认为要做好以下几个方面:一、课前钻研教材是有效备课的根基要想有好的教学质量,我觉得好的课堂效率是非常重要的。我 相似文献
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杨清之 《海南广播电视大学学报》2005,6(3):72-74
以系统方法论为指导、以教学理论、学习理论及传播学为理论基础的教学设计是现代教育技术领域中的一个重要分支,它与传统备课之间有很大的不同,它对我们的启示不仅仅是教育技术方面的,其中所蕴涵的教育思想、教育观念也值得我们借鉴。对于传统性较强的古代文学教学而言,教学设计同样具有借鉴意义,尤其是在教师角色转换、对学习者的分析以及教学策略的制定与教学方法的灵活运用等方面,需要我们认真反思,合理借鉴。 相似文献
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杨鸣凤 《山西教育(综合版)》1997,(4)
发挥教师主导作用上好物理实验课杨鸣凤实验是物理学的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践，我认为做好实验应从下面几个方面着手。一、认真备课我们经常看到一些教师... 相似文献
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王德强 《成都教育学院学报》2000,14(10):18-19
备课是教师必修的“作业”，但要备好适应现代素质教育的每一堂课，提高四十分钟的课堂效益，这确不是一朝一夕，顺手牵来的事。就“备课”这一命题，根据他人的有效经验，结合我的个人实践，谈谈我的肤浅认识。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>对于从教多年的教师而言,有时难免会产生职业倦怠感,调整心态、积极探索显得尤其重要。从教十多年以来,我一直怀揣教育梦想,不忘初心,克服困难,激励自己努力前行,争取做最好的自己!一、追求课堂教学不断超越自踏上三尺讲台以来,我始终严格要求自己,精心备课,虚心听课,认真上课,在讲课中不断成长。在经历几轮循环教学之后,我积累了丰富的教学经验, 相似文献
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秦洋 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
目前为了适应新课改的形势、减轻中学生的学习负担,国家教育部在组织人员编写中学历史教材时降低了其难度,因此很多教师在拿到新教材时明显感觉内容有所浅化。于是有些历史教师在备课时花的时间和精力也较少了,有的教师甚至认为历史课本如此简单、备课是很轻松的事情。作为历史教师,我认为我们不能曲解新课改的精神,而应适应新形势和新学情更加认真地备好每一节历史课。具体而言,我认为新时期历史教师在备课环节应主要做到以下几方面: 相似文献
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陈秋燕 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):169-170
备课是课堂教学中最重要的环节之一,而当前创新教育已经成为教学工作的主旋律,培养和造就具有创新意识、创新精神的各类人才,是时代赋予我们教师义不容辞的责任。创新教育的主阵地是课堂,备好课是上好课的前提。而备课是课堂讲授的依据,是上好一堂课的先决条件。教师课堂讲授的水平,从根本上来说,决定于教师自身的知识水平和教学能力,但认真备课对于保证课堂教学的效果有直接的意义,因为我们教学对象（学生）的不同,教学的重点、难点以及讲授的方法和手段也可能不尽相同。因此,教师每次上课都应重新认真备课。下面就我的上课情况略谈主要的几点： 相似文献
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张晓云 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
笔者认为,对于新教师而言,应该实施章备课.所谓章备课,就是进行每一章新课之前对本章教学的全面准备工作,也是本章的总备课.我发现有部分新教师采用上一节备一节,不知这些老师有无发现这样备课的弊端. 相似文献
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肖年志 《中小学信息技术教育》2009,(2)
曾几何时，电子备课代表了学校信息化发展的水平。如今，学校现代化设备越来越多，越来越高档，教学资源越来越多，电子备课却被不少学校禁用了。在教学凋研时，笔者时常听到学科教师反映：学校不准进行电子备课，要求手写备课，其原因是为了防止教师抄袭他人的教学设计。在某地的一次教学工作会议上更有经验交流者振振有词：“我校重新施行了手写备课，讲求求真务实的教学作风，旨在返璞归真，继承和发扬优良的传统教学文化，更好地推动教师专业成长。”一时之间，电子备课似乎成为教师不认真备课、影响教学质量、影响专业成长的“罪魁祸首”。 相似文献