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农村教育的关键在教师,农村教师专业发展面临着许多困境.农村教师教育模式的创新应在教育公平与效益之间获得平衡,既满足农村教师专业发展的需求,更注重全面提高农村教育质量.在兼顾公平与效益的原则上,以推进教师教育一体化缓解农村教师专业发展困境、以提升教师专业品性为核心开展教师教育课程改革、以项岗实习支教为路径探索教师教育教学模式改革,从而提高农村教师队伍的专业化水平. 相似文献
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关于城乡教师公平问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
教育公平问题是教育基本普及之后面临的又一个重要课题,已引起社会的广泛关注。但对城乡教师的公平问题关注甚少。与城市教师相比,农村教师普遍存在负担过重、待遇偏低、职后教育虚无化、社会地位边缘化等不公平现象。根据教师积极性激励理论,我们必须关注农村教师的公平才有可能促使农村教师自觉自愿献身教育事业,提高义务教育的质量,实现社会的最大公平。 相似文献
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城乡教育的不公平导致农村教师的不合理流动,农村教师的不合理流动反过来又加剧了城乡教育的不公平程度。公平失却:农村教师遭受不公平的对待 相似文献
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黄敏 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):104-106
20世纪80年代以来,教师专业化已形成了世界性的潮流。而我国教师教育专业发展还不够成熟,由于城乡差距大,我国农村教师教育专业化发展问题显得尤为突出。青年教师是农村教师教育专业化发展的主力军,自主意识培养是青年教师专业发展的前提。从分析农村小学青年教师专业发展的现实困境出发,探讨专业发展自主意识的培养策略,切实促进青年教师专业成长,充分发挥青年教师在农村教师教育专业化发展的引领作用。 相似文献
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教育要均衡发展尤其是城乡教育的均衡发展,首先必须加强农村教师继续教育,提高农村教师队伍的质量.这同时也是新农村建设对新人才的需求、终身教育理念及农村教师专业化发展的要求.加强农村教师的继续教育越须从农村教师继续教育的观念、继续教育的内容和继续教育机制等方面的创新着手. 相似文献
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谢延龙 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(4):1-5
城乡教育一体化进程中的教师流动机制建构已成为我国教育发展迫切需要解决的一项重要任务。当前城乡教师流动包括城市教师向农村流动和农村教师向城市流动两种方式,这两种流动方式都不同程度地陷入了难以摆脱的困境。城乡教育一体化的教师流动目标可定位为公平优先兼顾效率,同时要处理好个体价值和社会价值的矛盾。城乡一体化的教师流动机制本质上是一种以农村为导向的教师流动机制,由三部分构成,即农村教师流入机制、农村教师稳定机制和农村教师培训机制。 相似文献
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防止农村教师流失,待遇是核心问题,但并不是解决问题的全部。关键在于以解决待遇的同时,重视影响农村教育发展的相关因素,形成符合各地实际的系统的解决方案。农村教育事业是城乡孩子实现教育公平的关键平台,这一平台的运行是否健康、发展是否充分,关乎农村适龄人口的成长。而近年来农村教师队伍的流失,打破了城乡教育发展的平衡,影响了农村教育的健康发展,也为城乡教育公平蒙上阴影。解决农村教师流失问题,必须找到流失的原因。教师队伍的流失,包括显性 相似文献
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西部地区城乡教师流动主要是农村教师向城镇流动。单向流动阻碍了教师资源的合理配置,加剧了城乡教育的不公平,影响了农村教师队伍的稳定。促进西部城乡教师合理流动,应完善教师工资保障的教育财政机制,加强政府行政干预,建立教师流动激励机制,确立教师公务员地位,实行中小学教师无校籍管理。 相似文献
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农村教师专业化对我国教育的公平发展乃至社会的和谐发展均具有重要意义。但由于农村教师专业化理论欠缺、实践引领不足、城乡二元经济结构制约和城乡发展权利不公等原因,目前农村教师专业化面临着专业角色不够清晰、专业知识相对不足、发展资源明显弱势、专业团队相当不稳等一系列艰难性问题。对此,我们应采取相应化解对策,有效促进农村教师专业化。 相似文献
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教育均衡与城乡教师交流 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教育水平的低下、师资的匮乏和教育生源的整体素质偏低的现状与教育公平、教育均衡政策的双向要求,使得城乡教师交流迫在眉睫.可是从经济学“成本与收益“对等原理的角度来看,参与城乡教师交流过程的主体只有在一定收益的推动下才可能甘愿去承担城乡教师交流所要承担的成本.本文从政治驱动、利益驱动、混合驱动和专业驱动四个角度去揭示城乡教师交流的动力因素,并着力从制度的执行、外在的帮助、内在的强化三个角度构建城乡教师交流的动力机制. 相似文献
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农村、农民与农村教育 总被引：23，自引：0，他引：23
农村教育关系到全面建设小康社会。国家应把农村教育提到统筹城乡发展、区域发展的高度来认识,强化政府行为,加大教育投入,完善法律保障机制,实行农村义务教育免费制,重新定位农村教育的目标与方向,调整教育结构,改革教学内容,提高师资水平,发展农村远程教育,加强农村成人教育,使农村青壮年能在劳动力转移的社会进程中处于主动地位,从而为农村地区城镇化和全面建设小康社会作出积极贡献。 相似文献
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文章从建设社会主义新农村的高度,全面审视高等师范院校正在进行的实习支教工作,论述并探讨实习支教在社会主义新农村建设中的重要作用。实习支教在为高师院校大学生搭建有效教育实习平台的同时,从薄弱的农村基础教育入手,放眼社会主义新农村建设,缓解了师资紧缺矛盾,提高了基础教育质量;为新农村基础教育提供了具有长远意义的师资保障;促进了农村先进文化的建设。实习支教在社会主义新农村建设中具有重要的现实意义和长远的战略意义。 相似文献
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张志红 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):38-41
农村教师队伍在数量和结构上存在整体超编和结构性缺编的问题,不合理的编制结构致使农村教师队伍出现青黄不接、老化严重、教非所学、学非所教等诸多问题,个别教师专业化水平及非学术素质较低。解决这些问题首先是优化农村教师队伍结构,调控人才的合理使用,各方共同努力解决农村教师继续教育经费短缺问题,另外对农村教师在福利待遇上应实行相应的政策倾斜。 相似文献
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新农村建设需要一大批具有适应新农村经济社会发展需要的专业技术的新型劳动者,而这一大批新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育。目前情况下,必须盘活现有教育资源,以“城市带动乡村”,加强城市和农村的联合办学,发展农村职业技术教育。同时农村职业技术学校的发展还需要打造一支高素质的师资队伍,以提高农村职业技术教育质量,实现建设新农村的战略目标。 相似文献
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高平市农村幼儿园教育现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究从教学活动、办园条件、师资状况、家园合作方面对高平市农村幼儿园教育现状进行调查,针对存在的问题从政府、教师、家长三方面分析其原因,并结合当地实际情况提出相应的建议。希望此研究能在一定程度上改善高平市农村幼儿园教育质量,以促进当地农村幼儿园教育事业的发展。 相似文献
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为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。 相似文献
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王玉珍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):18-19
文章从农村幼儿教师数学培训状况的调查分析入手,提出了农村幼儿教师数学培训教材编写的理论与事实依据,教材开发应贴近幼儿园实际,内容应贴近中、高等教师教育,应注重乡土资源,应便于学员选学与自学,教材编写要以人为本、促进教师的发展。 相似文献
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税费改革对农村基础教育的影响—基于税费改革试点区某镇的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
世纪之交 ,以试点区先行推行的农村税费改革即将拉开中国农村新一轮改革的序幕 ,由于此次改革取消了原先乡镇统筹的教育费附加和教育集资 ,使业已处于困境的农村基础教育发展面临新的挑战。农村教育投入、教育质量、教师待遇、教师队伍的稳定性、地方政府和人们对待义务教育的态度均受到较大的影响。我们必须正确对待和处理这些影响 ,才能确保农村基础教育的持续发展。 相似文献