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Ubiquitous CSCL 的概念模型与关键技术要素 总被引：6，自引：3，他引：3
以自然、和谐的学习交互环境为主要特征的计算机支持的泛在协作学习（Ubiquitous CSCL）是近年来国内外CSCL研究领域关注的热点。本文通过文献研究、内容分析和归纳演绎等过程,探讨了Ubiquitous CSCL的概念模型、关键交互技术、普适终端技术、协作知识建构的基本过程和基于智能空间的交互模型。 相似文献
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计算机支持的协作学习（CSCL）是近几年研究的热点,为了评价CSCL过程是否有效,需要分析协作学习交互过程.但是对教师或者学习过程的设计者来说,由于缺乏描述交互过程的词汇和模型,因此分析协作学习中的交互是比较困难的.由此,笔者基于学习理论建立了一个描述交互过程词汇和模型的Ontology,并在这个Ontology的基础上,提出了一个交互分析系统模型,帮助CSCL的设计者评估这个学习过程. 相似文献
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CSCL交互研究的理论模型 总被引：10，自引：0，他引：10
交互研究是计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)的研究焦点,但目前尚无系统的交互研究框架,人们还不明确应从哪些方面来探讨CSCL中的交互过程。本文基于活动理论对活动系统的解析,提出了CSCL交互研究的理论框架—TAP2模型,认为话题转换、情感变迁和过程模式是——CSCL交互研究的三个重要维度,把握这三个重要维度对于理解和分析CSCL中的交互,进而认识CSCL的基本规律具有基础性的意义。 相似文献
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CSCL中学习者交互问题的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
董文超 《中国教育技术装备》2010,(3):89-90
在CSCL研究中,交互研究是众多学者研究的焦点。提出CSCL学习者的交互模式图,并详细阐述促进学习者交互的2种策略方法：网络教育游戏和头脑风暴法。以此不断丰富和完善CSCL学习者交互研究,使CSCL实施起来有法可循,促进学习者协作学习,利于CSCL推广和普及。 相似文献
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计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)交互行为分析,有利于发现隐含在海量交互数据中的学习特征规律,有利于促进参与者对交互过程和协作效果的反思。文章讨论了不同分析方法在CSCL交互分析领域的应用情况,包括统计分析法、数据挖掘方法、图形可视化分析方法和社会网络分析法。从分析单元类型、技能背景,数学基础三个方面,比较了各类方法的优势和不足,并进一步讨论了CSCL交互分析的未来发展研究趋势。 相似文献
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为了能够从CSCL活动中揭示群体认知发生的过程和特点,最终为计算机支持下的交互研究和提升协作知识建构绩效提供新的思考途径,本研究采用动态视频转录的方法,在同步CSCL学习活动过程中,观察由参与者无意识所发出的非言语交互行为信号(身姿、面部表情、手势等),以此进一步考察学习参与者在活动交互过程中的非言语交互行为特征及其行为同调性.研究结果表明,非言语交互行为同调性研究在微观层面上为揭示CSCL学习活动过程中的群体认知提供了坚实的佐证,并为揭示CSCL学习活动过程开辟了新的研究途径.本研究提出的建议对于分析与指导CSCL活动设计和应用具有积极的借鉴意义,为开展CSCL活动提供新的思路与方法. 相似文献
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分步讨论型远程CSCL交互活动的组织策略及相应系统的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了计算机支持协作学习(CSCL)研究的课题。文章首先分析了当前CSCL交互研究方面的问题,指出计算机对学习之协作的支持,绝不仅是提供一个共同学习的信息交流空间,而是要进一步为学习协作行为的向前发展提供策略性导引和推动。然后,从教学组织策略的角度,介绍了建立分步讨论型远程CSCL交互行为促进策略的研究过程,最后讨论了根据该策略而开发基于策略的CSCL工具原型的问题。 相似文献
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在计算机支持的协作学习(CSCL)的研究中,交互行为的促进策略研究是最重要的内容之一,也是推进CSCL研究与应用深入发展的重要课题。计算机对学习之协作的支持,决不仅仅是提供一个共同学习的信息交流空间,而是要进一步为学习协作行为的向前发展提供策略性导引和推动。本研究同时讨论了在远程CSCL交互行为促进策略方面值得探讨的内容,最后给出了一个构建此种策略的分析框架。 相似文献
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CSCL环境中的社会交互 总被引：3，自引：0，他引：3
现在有很多关于计算机支持下协作学习(CSCL)异步环境中分布式学习团体(DLGs)的实证研究。研究表明当前的CSCL环境并不能完全满足人们对其支持交互的团体学习、知识共享、知识的社会建构及能力的培养的需要。在CSCL环境中,主要有两个因素阻碍我们取得预期的社会交互的成果:一是将社会交互看作是自然而然发生的,二是忽视与学习任务本身无关的社会心理交互。当前解决这个问题的办法主要是依靠教育者和教师鼓励协作学习,为了让教师从这样的负担中解脱出来,我们必须改进CSCL环境,激发和支持学习者的社会交互。 相似文献
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CSCL(计算机支持的协作学习)是基于社会建构主义等学习理论,通过社会交互和交流进行协作使学习者获得发展的一种学习范式.社会临场感是影响其过程和效果的重要因素,CSCL中社会临场感的形成要经过“表达”“感知”“认可”等阶段,在CSCL设计时应特别重视. 相似文献
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学习科学进行时: 从个体认知到小组认知——美国德雷塞尔大学Gerry Stahl 教授访谈 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机支持的协作学习(CSCL)是教育技术研究的重要领域,也是学习科学的一个重要分支。它主要关注的是在计算机的支持下人们是如何在一起进行学习的。计算机和网络技术在协作学习中的应用促进了CSCL的快速发展,目前CSCL已经发展成为一个跨学科的研究领域。不同领域背景的专家从心理学、教育学、人类学、社会学、传播学、教育技术学和学习科学等视角来研究CSCL。CSCL中主要关注的问题是协作学习的本质和计算机是如何支持与促进协作学习的。和个体学习相比,协作学习更具有社会属性,其主要目标是协商意义和建构知识。信息技术介入到协作学习中,改变了学习的方式和形态,同时也产生了许多新的问题。在计算机支持的小组学习环境中,小组学习的过程究竟发展了哪些情况,学习者之间是如何利用技术工具来共同协商意义和建构知识的,信息技术和协作学习之间的相互关系如何,以及研究小组协作学习的理论基础和主要方法都是CSCL领域所关注的问题。美国Drexel大学信息科学学院的Gerry Stahl教授是致力于CSCL研究的知名专家,他是《国际计算机支持的协作学习期刊(International Journal of Computer-Supported Co... 相似文献
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交互行为分析是CSCL(计算机支持协作学习)研究中,特别是网络协作学习研究中的重要内容之一。为了有效地分析学习交互和找到促进学习交互的方法,有必要建立从微观层面对交互行为进行分类的框架。该研究首先提出了微交互行为的概念,然后鉴于基于文本的交互仍然是当前最重要的交互形式,建立了一个微交互言语行为的分类框架。该框架从交际功能的角度,把微交互言语分为展示型言语、质询型言语、解释型言语、支持型言语、发展型言语等15种类型。本文也介绍了该微交互言语分类框架的确定和发展过程,最后通过实例讨论了其在CSCL系统中的应用价值。 相似文献
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从面对面的协作学习、计算机支持的协作学习到混合式协作学习 总被引：3，自引：0，他引：3
混合式协作学习(Blended Collaborative Learning,简称BCL)是指恰当选择与综合运用各种学习理论、学习资源、学习环境、学习策略中的有利因素,使学习者形成学习共同体,并在现实时空与网络虚拟时空的小组学习活动整合和社会交互、操作交互以及自我反思交互中,进行协同认知,培养协作技能与互助情感,以促进学习绩效最优化的理论与实践。BCL是从面对面的协作学习(Face to Face Collaborative Learning,简称F2FCL)经计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)发展后出现的一种新的协作学习类型。BCL是CSCL与F2FCL整合、混合学习与协作学习整合的必然选择。笔者自2006年9月开始一直致力于BCL研究。在基于教育技术原理、信息技术教育研究硕士课程的BCL设计研究中,初步建立了BCL的理论体系、实践体系与研究方法体系。本文重点介绍其中BCL的产生脉络、含义界定,比较F2FCL、CSCL、BCL的优缺点,并简介国内外BCL研究动态。 相似文献
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CSCL的原理与基本结构(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
计算机支持的协作学习 (CSCL)是历届 CSCL 年会和最近几年 ICCE、ED- MEDIA、GCCCE、ITHTE、ITS等国际会议中探讨的热门话题。 CSCL 研究所涉及的问题非常多 ,本文主要对 CSCL 的基本概念、理论基础、基本结构和支撑软件的特性等进行论述。 相似文献
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CSCL的原理与基本结构(下) 总被引：4，自引：0，他引：4
计算机支持的协作学习 (CSCL)是历届 CSCL 年会和最近几年 ICCE、ED- MEDIA、GCCCE、ITHTE、ITS等国际会议中探讨的热门话题。 CSCL研究所涉及的问题非常多 ,本文主要对 CSCL 的基本概念、理论基础、基本结构和支撑软件的特性等进行论述。 相似文献
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不同的CSCL应用中,交互的技术支持充当着不同的角色,有着不同的设计要点,但也存在一些无法避免的难题。多触点技术的出现,为解决面对面协作中交互机会不均等的问题带来新的途径,并成为CSCL研究的新热点。本文在分析国外相关研究的基础上,提出应从应用情境的选择、交互自由的约束、合作交互手势的设计以及设备特性的影响几个角度思考多触点CSCL的应用设计。 相似文献
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CSCL评价技术的新趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
CSCL评价方法、CSCL评价辅助工具、CSCL评价指标体系是CSCL评价技术的重要组成部分.我们对这三部分的研究现状进行了调研和分析,总结出了CSCL评价技术的三个主要研究趋势:CSCL结果评价的逐渐高效化、CSCL交互分析理论成型和交互分析过程自动化、CSCL评价指标体系标准化. 相似文献
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尽管计算机支持的协作学习（CSCL）在理论研究领域和教育实践领域已经取得很大的进展,但协作学习过程中学习者所扮演的角色、所处的地位和特征还不明确。以往在用户角色研究领域大都采用社会网络分析方法,先假设多种类型的用户角色再进行验证。这种方法依赖于主观经验,忽略言论内容本身,导致角色种类有所限制。以＂信息技术与教育＂和＂E-Learning导论＂在线课程异步讨论区中的交互言论作为研究对象,通过数据挖掘方法来分析CSCL中的用户角色,发现：在线协作学习过程中一般存在着咨询者、参与讨论者、创新者、贡献者和论证者5种用户角色,但是不同的协作任务中,用户角色种类也有其差异性。数据挖掘有助于帮助研究者发现在线交互的特点。 相似文献
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付达杰 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):I0094-I0096
本文主要探讨了CSCL教学实施。CSCL是充分利用计算机与网络技术,以建构主义理论为基础,建立的师生之间、生生之间协作学习的环境与应用系统。在高职Flash动画制作教学中,充分发挥CSCL的交互和协作优势,开发符合课程内容要求的高质量的Flash教学项目,结合项目管理方法组织实施教学,是当前高职教育培养学生动手能力和团队协作精神的有效途径。 相似文献