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1.
姜国平 《温州职业技术学院学报》2015,(2):80-84
高职学生实习权利是公民的受教育权与劳动权的交集而衍生出的一项权利。现实中,高职学生实习权利常遭受侵害而不能获得救济。高职学生实习权利不能有效实现,既有法律制度不健全、政府对政策执行不力等原因,也有高职院校、企业、学生等方面的原因。为切实保障高职学生实习权利,应完善实习法律制度,制定促进实习的政策措施,加强政府对实习的监督,规范学校实习管理,健全实习权利的救济制度。 相似文献
2.
在法治原则下，救济与权利是相附随的，任何权利在受到侵犯时都必须有救济。教育权利的实现也需要救济机制。教育权利救济是教育权利实现的程序化机制，教育权利救济机制的框架是以宪法救济为根本，诉讼救济为主导，诉讼外救济为补充的整体。 相似文献
3.
在当前校企合作与顶岗实习管理过程中，顶岗实习生的知情权、选择权和获益权仍得不到充分保障，其在人身意外伤害事故中的索赔诉求未能得到满足，获取劳动报酬有难度。为解决这些问题，应构建学生权利救济制度：运用“合同法”形成事前防范、运用工伤保险制度强化事中保障、运用《侵权责任法》加强事后救济，以此拓展救济途径，确保顶岗实习生的主体地位及其权利受损时得到相应救济。 相似文献
4.
职业院校学生的实习劳动已形成了一个庞大的劳动力市场,但实习生的基本劳动权利难以保障。职业院校学生实习劳动侵权表现形态主要有:侵犯学生实习劳动自由权与实习劳动自主权;侵犯学生实习劳动报酬权;侵犯实习生生命健康权;侵犯实习生实习劳动的财产权及其他权利。实习劳动权利在现有的劳动体制框架难以保护的状况下,民事责任认定有两条路较为可行:一是落实侵权责任法的作为义务,追究经营者、组织者、管理者、监督者的违反注意义务的侵权责任;二是落实财产赔偿的民事责任。 相似文献
5.
顶岗实习是职业教育必经的实践教学阶段,随着职业教育的迅速发展,学生在顶岗实习期间权利受到侵害现象不断发生。法律的缺失是造成学生权利救济之路举步维艰的根本原因,出台单行法规能够使学生权利救济之路有法可依。我国应借鉴国外有关顶岗实习立法的先进经验,并结合我国国情,在《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）（征求意见稿）》的基础之上,由国务院出台《职业院校学生顶岗实习条例》。该条例应以学生权利的保障与救济为立足点,从顶岗实习合同、组织管理、安全保障、法律责任、救济途径等方面展开立法,从而保障我国职业教育顶岗实习制度能得到切实有效的发展。 相似文献
6.
有权利必有救济,没有救济的权利是没有保障的权利。由于传统理论对行政机关内部行为的认识存在偏颇,使得公务员的权利受到侵犯时无法寻求有效的救济途径。本文以内部行政行为之一“行政追偿决定行为”的性质界定为起端,探析了在“特别权力关系”理论急剧衰弱、民主法治、人权保障逐步高涨的背景下,当公务员的合法权益受到行政行为侵害时,应当拥有完全的救济权,以有效的保障自身的合法权利。 相似文献
7.
杨贵生 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(4):48-51,55
鉴于权利对于人类社会的重要性,各个国家都在宪法中详尽地规定了公民的权利.但如果没有相应的救济机制,宪法确认的公民权利仅仅是一种制度性宣示而已.由于各种历史原因的影响,使得中国完法权利规范不能在最高法层面上适用,制约了宪法权利救济的成效.因此亟需从中国目前侵犯宪法权利的基本形态出发,通过构建立法违宪监督制度和行为侵权救济制度的整合机制来拓展宪法权利救济的空间,以期能更好地对公民宪法权利提供保障. 相似文献
8.
《广播电视大学学报》2012,(2)
陈亮上官丕亮在《广东广播电视大学学报》2012年第2期《上访者控告申诉权的宪法解读》一文中指出,当公民的权利受到他人以及国家的侵犯时,应拥有获得救济的机会。所谓“有权利必有救济”,其目的就在于使公民在权利遭受侵害时, 相似文献
9.
职业院校学生实习权侵权问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业院校学生享有实习权。侵犯学生实习权利的主体类别有政府侵权、学校侵权、教师侵权、实习单位侵权、中介机构侵权,侵犯的客体有实习学生的受教育权、人身权、财产权,其过错分为第三人过错与受害人过错。对于实习侵权,有学校承担教育管理责任、一般的民事侵权责任或违约责任、劳动侵权责任三种认定方式及两条实习侵权处理路径。 相似文献
10.
在我国当前的刑事附带民事诉讼中,被害人的权利往往不能得到有效的救济。被害人权利救济时出现了侵犯财产型犯罪的被害人权利难得救济,被害人无法在刑事附带民事诉讼中提起精神损害赔偿及司法实践中的“先刑后民”原则存在的问题,应在立法上给予重视,并逐渐完善被害人权利救济措施。 相似文献
11.
当前，职校生实习深受社会各界的关注，特别是“学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力”成为关注的焦点。这体现了对职校生权益的维护，对职校生顶岗实习是否“对口”的担忧。 相似文献
12.
无论是新的教育理念的创建，还是法治主义语境中的“高校自治”的推进，都表明学生权利保护的迫切性与必要性。本文在对高校学生权利予以明确的基础上，反思我国高校学生权利保护的现状．探究学生权利法律救济的价值，并尝试提出一些具体的法律救济方式，以期完善我国高校学生权利的救济机制。 相似文献
13.
“没有救济就没有权利”。村民选举权利的真正落实,体现在权利的有效救济机制上。通过分析我国村民选举权的现状与当前我国村民选举权法律救济机制之不足,在此基础上,深入探讨了我国村民选举权利的法律救济机制。 相似文献
14.
如何构建二元化的高校学生权利救济制度 总被引：5，自引：0，他引：5
高校学生的权利一般由两部分组成，一是作为公民所享有的宪法和法律赋予的政治权利与民事权利；二是受教育者作为学生享有的权利，即教育法律法规规定的受教育者作为学生区别于其他公民应该享有的权利。当受教育者的权利被损害或侵害时，应有相应的救济措施，我国《教育法》赋予受教育者的救济途径有“申诉”和“诉讼”两种。但由于我国高校学生权利救济制度并未完全建立，重构学生权利救济制度已成必要。一、现行学生权利救济制度缺乏统一性和可操作性现行学校学生权利救济制度经过十几年的实施，虽对维护学校管理秩序和保障学生的合法权益… 相似文献
15.
确定“项目化教学在职校钳工实习教学中的行动研究”为实验课题,这对促进学生技能发展,提高学生就业能力将有十分重要意义. 相似文献
16.
权利救济如何穿越实习之门——实习伤害事故中大学生权利救济的法律思考 总被引：5，自引：0，他引：5
近年来,大学生实习伤害事故的发生率呈逐年上升的态势。遭遇实习伤害之痛的大学生的权利救济之路并不平坦,工伤救济之路的困境与民法救济之路的局限使得受害大学生的权利救济步履艰难。出台单行法规、践履政府职能和推行责任保险应是保护实习大学生的合法权利,加强对实习事故中受害大学生权利救济的有效路径。 相似文献
17.
夏青青 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):53-54
公务员权利保障制度，是一个国家公务员制度不可或缺的重要方面。对照现行的公务员权益保障机制，我国公务员的权利救济渠道和有效处理机制缺失的现实十分突出。既有制度上的原因，也有执行方面的不规范，而只有加强立法保障、确立司法救济、完善行政救济以及强化特别权利保障．方能更好地保障公务员的合法权益免受侵犯。 相似文献
18.
受教育权是公民的一项宪法性权利,任何人不得侵犯。常见的侵犯学生受教育权的行为类型主要有:侵犯学生的入学权;侵犯学生受教育机会的平等权;侵犯学生参加考试的权利;侵犯学生上课学习的权利;侵犯学生受教育的选择权;侵犯学生升学、复学方面的同等权利;以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权;强制“分流”学生;迟送入学通知书;随意开除学生;家长不让子女入学接受义务教育等。 相似文献
19.
当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧.
职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力. 相似文献
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职校学生的毕业形式和普高生有很大区别,因为很多学校都采取“2＋1’,学习模式,即“两年学习”加“一年顶岗实习”,职校学生们常常是在第二个学年的期末就吃了“散伙饭”,情感上已经毕了业。 相似文献