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编辑同志: 贵刊心理学学习通信9《遵循心理规律指导学生有效地记忆》给我很大启发。但是要了解学生记忆力的差异,还需要了解如何测量学生的记忆水平,在这方面介绍一些方法将是对我们学习和工作的支持。此致敬礼山东王志信 1987.10.5 王志信同志: 你提出如何测定学生记忆力的问题,在教师研究学生时很有意义。一般来说,根据记忆的心理品质(敏捷性、正确性、持久性、准备性)来衡量、测定记忆是否迅速、精确,保持是否持久,回忆是 相似文献
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周长军 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):17-20
一、数学记忆品质面临的困境 信息加工理论认为,记忆是对输入信息通过编码、复习而予以储存,并在一定条件下进行检索和提取的过程,当一个人对识记的材料能够达到敏捷性、持久性、正确性和准备性(即在必要时能够把记忆中所储存的知识迅速地提供出来,以解决当前的实际问题)四要素的要求时,我们就认为此人有较好的记忆品质(需要说明的是我们也不能仅凭某一方面的因素去评定一个人记忆的好坏)。所谓数学记忆品质,笔者以为则是在需要用数学工具解决实际问题时,数学认知结构中(如图示)涉及保持的相关数学信息能够顺利地实现迁移于解决实际问题。 相似文献
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记忆是人脑对经验过的事物的反映,包括识记、保持、再认和重现。由于少年儿童在记忆的敏捷性上,在记忆的持久性和准确性上存在着差异,就会影响到掌握知识、技能的过程。为了提高学生的记忆力,即记忆的敏捷性、持久性和准确性,在语文教学中,我是从以下五方面做的。 相似文献
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卞建兰 《新课程导学(上)》2012,(9)
游戏教学是实现寓教于乐的一种有效教学方法,符合现代教学理念.在小学英语课堂中,游戏类型如下:从内容方面来看,可分为:①对话类游戏,如情境表演游戏;②句型类游戏;③语音类游戏,强化辨音与发音训练;④词汇类游戏;⑤字母类游戏,如抢读字母、听音辨字母等;⑥数字类游戏等.从能力发展方面看,可分为:①考观察,如文字与图像类;②赛速度,如传话游戏等;③比反应;④考记忆.在实际教学过程中,教师可根据教学需要与教学原则进行灵活开展. 相似文献
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记忆的准备性是指在一定的诱因下,能够把记忆中所储存的信息迅速、准确地提出来的记忆品质。良好的记忆准备性是使知识及时应用于实践,并最终得以解决实际问题的重要条件。学生在学习中解决问题不到家,从某种程度上而言,也与他们的记忆准备性不强有关。而记忆准备性之所以不强,原因之一就是学生在识记时未能科学有效地组织识记材料。 相似文献
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估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的意义。教学中要充分利用教材中蕴含的创造性因素，引导学生运用数学的思想和方法去寻求解决问题的策略，提高学生的估算技能，培养学生良好的思维品质。一、利用估算培养思维的敏捷性结合估算教学，训练学生利用已有的生活经验和知识，以敏锐的观察力，对问题的答案迅速作出判断，可培养思维的敏捷性。例如：有五个数，它们分别是90、101、68、78、87，这五个数的平均数为（）。①65.5②102③84.8这道题如果利用笔算，… 相似文献
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记忆是经验的印留、保持和再作用的过程,记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上,记忆对学生的个性、情感、意志等都有重要的意义,教师应从以下几个方面培养学生的记忆力. 相似文献
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徐天宇 《中国教育技术装备》2010,(10):143-143
历史学是人文科学,学好它必然离不开背诵记忆。于是记忆能力的培养即成了中学历史教学的基础内容之一。有人说,衡量记忆的标准有三：记忆的敏捷性、持久性、准确性。拥有这种能力,在需要学生掌握必要基础知识的历史课堂教学中是极其重要的,而且必不可少。 相似文献
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估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中要充分利用教材中蕴含的创造性因素，引导学生从数学的角度运用数学思想和方法去寻求解决问题的策略，发展学生的估算技能，培养学生的良好的思维品质。一、利用估算，培养思维的敏捷性结合估算教学，训练学生利用已有的生活经验和知识，以敏锐的观察力，对问题的答案迅速作出大概的判断，培养思维的敏捷性。例如：有五个数，它们分别是90、101、68、78、87，这五个数的平均数为（）。①65.8②101.2③84.6… 相似文献
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1 填空题 (1)国际贸易的工作环节大体可以分为:①___,②___,③___。 (2)交易磋商的主要内容有:①___,②___,③___,④___,⑤___。 (3)对出口商品品质的要求是:①___,②___,③___,④___。 (4)在国际贸易中表示商品品质的方法有两种:①___,②___。 (5)用文字说明书表示商品品质的有:①___,②___,③___.④___。 (6)进出口合同的数量条款一般要订明___和___。 相似文献
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九义小学数学应用题教学系列讲座（之七）分数应用题的教学刘北荣分数应用题是小学数学教学的重点和难点。分数应用题的传统教学有如下三个特点：①分类型;②出结语;③一个类型、一个类型地教学。从教学效果来看,学生按“结语”定算法,单纯教某一类型时,效果似乎还好... 相似文献
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凌文豪 《中山大学学报论丛》2003,23(5):54-57
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向，或者说兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向。当兴趣的对象指向某一职业时，就称之为职业兴趣。加拿大学者将人的职业兴趣分为十种类型，霍兰德则将大多数人的职业兴趣划分为六种类型。职业兴趣的品质包括倾向性、广阔性、持久性和效能性。在职业兴趣的培养中。要注意以下问题：①培养广泛的兴趣；②要有稳定的中心兴趣；③培养现实的职业兴趣；④结合社会、心理、生理等因素，培养职业兴趣。 相似文献
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丁烯 《学生之友(小学版)》2009,(19):24-24
一、教学目标1.语言训练目标：①口头语言发音清晰、准确,语法基本规范。②准确、清楚地表达自己的想法,具有独特视角。③能主动参与口语交际,积极与人沟通。2.能力训练目标：①发展学生的对白语言,使学生掌握一定的口语交际技能。②规范学生的口头语言,培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通的态度。③发展学生的语言逻辑能力、表达能力。 相似文献
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本研究采用聚类分析等方法探索了初中生在校内外的学习投入与主观课业负担的潜在分类,并从个体的学业成就、学习品质及其人际关系等角度,细致地描绘了各类学生的发展特征。研究发现:①学生可分为4种类型,即低投高负型、低投低负型、高投低负型和高投高负型;②不同类型学生在学业成就、学习品质及其人际关系等因素上的表现均存在显著差异;③应适当增加对“低投低负型”学生的期望与学习投入,提高“低投高负型”学生的学习品质表现,转变“高投高负型”学生的学习投入方向。针对不同类型学生提供有效的减负方案,从而提升教育政策的整体效能。 相似文献
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丁烯 《学生之友(小学版)》2009,(10):24-24
一、教学目标1.语言训练目标:①口头语言发音清晰、准确,语法基本规范。②准确、清楚地表达自己的想法,具有独特视角。③能主动参与口语交际,积极与人沟通。2.能力训练目标:①发展学生的对白语言,使学生掌握一定的口语交际技能。②规范学生的口头语言,培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通的态度。③发展学生的语言逻辑能力、表达能力。 相似文献
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一、教学目标1.记忆。要求学生记住:①长度单位米、分米、厘米、毫米等概念;②重量单位公斤、克等概念;③长度单位之间的进率和换算方法;④重量单位之间的进率及换算方法。2.理解。要求学生理解:①长度单位与重量单位是两种计量物体的标准;②1米、1分米、1厘米和1毫 相似文献