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高素质人才是企业获取竞争优势的根本,而表现出出色绩效的素质才是企业最感兴趣的。本文探讨了与高绩效密切相关的素质及行为,认为基于胜任特征模型基础之上的以能力为导向的用人观念和用人环境是企业在人力资源管理当中必须确立的观念,并阐述了这一理念对人力资源管理体系的意义以及提升企业人员能力的策略。 相似文献
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从基础素质、工作能力、工作态度、工作过程、工作业绩5个方面构建企业研发人员绩效综合评价指标体系,结合层次分析法与灰统计法构建多层评价模型,对3位研发人员绩效进行综合评价,数据处理过程简洁明了,3位评价对象高度认可评价结果,说明该评价模型能够较好地解决了研发人员的绩效评价量化问题。 相似文献
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KSAO是人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型.利用KSAO模型将应用性国际贸易人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面.根据KSAO模型的分析结果.从理论教学和实训教学两个方面构建高职国际贸易专业课程体系.针对不同学习阶段来设计实训教学模块,并各有侧重. 相似文献
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XX高校教学科研人员绩效考评案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在对我国XX高校现有绩效考评现状进行调查分析的基础上,依据我国教学科研人员绩效考评指标体系,从能力素质、工作环境、工作过程、工作业绩等四个方面对该校教学科研人员进行360度全方位考评和数据分析。分析结果显示,该指标体系适合XX高校教学科研人员的绩效考评,其考评结果对该校教学科研人员的专业发展和绩效激励具有促进作用;与此同时,我们也发现XX高校在教学科研绩效管理等方面存在一些问题。另外,该指标体系的某些指标设置不合理、一些关键指标体现不明显以及某些指标标度描述不清晰,容易造成一些误解。总之,通过绩效考评的应用,改变了XX高校原来的"德、能、勤、绩"评价模式,提高了XX高校的人力资源管理水平。 相似文献
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<正>能力素质模型(Competency Model)是指担任某一特定岗位所需要的各种能力素质的总和。由于能力素质模型为员工的职业发展做出了明确的指导,公司的人力资源部门可以根据这一模型的具体要求为员工搭建更有针对性的培训体系。"基于能力素质模型的培训体系搭建"是指企业围绕实现战略目标所需的能力素质开展一系列丰富多样的培训、学习活动,帮助员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度和行为,提高员工和企业的绩效水平。本文以"临安市供电公司的培训体系搭建"为案例,具体介绍了基于能力素质模型的供电企业培训 相似文献
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教学中常有这样的情况:教师讲课时学生听得懂,可是一到学生自己独立解题时就是不会做了.笔者认为,之所以出现这种现象,与学生缺乏对问题的分析能力是密切相关的.因为要解决一个问题,首先要懂得对问题的已知条件和结论等信息进行分析处理,才能进行更深层次的解题.所以,教学中努力提高学生分析问题的能力是非常重要的.那么,怎样才能有效地培养和提高学生分析问题的能力呢?笔者总结出了以下几条有效途径. 相似文献
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<正>所谓任职资格,就是为了保证工作目标的实现,任职者必须满足该岗位对知识、技能、能力和个性等方面的要求。构建任职资格标准就是针对某一岗位以及该岗位所处的层级,设定岗位人员必须具备的能力的要求及定义。任职资格标准主要从员工的基本条件、知识和技能、素质三个维度来定义。我们发现:基本条件是一些诸如专业经验和业绩贡献等方面的硬性指标,是这个岗位和层级的门槛;知识和技能是员工可以通过自学、培训或者工作实践与体验而获得 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践,是素质教育的一个重要组成部分。那么,在语文教学中如何实施创新教育呢?在这里,我想和大家分享一些我的看法:一、巧妙导入,激发创新动机动机是内驱力。人类的任何行为,活动的产生和维持都离不开动机。创新活动同样需要动机来激发和维持。动机能把学生内部的精神充分调动起来,从而有效地投入创新活 相似文献
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全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:高等学校要增强社会服务能力,全方位开展服务;要始终把服务社会作为重要职责。那么,高等学校践行社会服务职能的重大战略意义在哪?应该通过什么样的途径来提供服务?只有真正解决这些问题,才能促进高校管理者和实践者消解思想问题,坚定行为方向,更好地发挥学校服务和引领社会的作用。 相似文献
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以能力素质模型理论为基础,立足国家电网公司人才发展需求,从供电企业一般管理岗位职责与工作内容入手,提炼能力素质项,并以问卷调查和专业访谈形式进行验证。构建了一般管理人员通用能力素质模型,为供电企业一般管理人员招聘、选拔、培训、绩效考核等人力资源管理工作提供了参考依据。 相似文献
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曹焱 《语数外学习(初中版)》2014,(12):16-16
正预习是学生凭借自己已有的学习能力和学习工具进行科学合理的自主学习行为,构建一定的新认知,并形成一些新问题。在新课程理念指导下,课前预习不是看看、了解的浅层次预习,而是有内容、有目标,能培养学生探究能力和创造能力的行之有效的预习。有效预习需让学生通过自主阅读和思考解决三个层次的问题:第一层次是泛读教材。知道第二天学习什么内容;第二层次是精读教材。看懂"例题"并将练习题做一遍,并把在练习过程 相似文献
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作文教学是提高学生语文综合素质的关键环节,也是提高语文教学质量的瓶颈所在。但在实际教学中,学生不会写、不愿写的问题非常突出,如何解决这些问题,是作文教学应该着重解决的问题。那么,教师应如何培养初中生的作文能力呢? 相似文献
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学生在物理学习和物理考试中都不可避免地会遇到陌生的复杂问题,而问题的解决需要一系列的相关能力,那么教学中该如何培养学生解决问题的能力呢?笔者在本文中尝试了在初中阶段利用问题解决模式来培养学生的问题解决能力. 相似文献
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反省与高技能人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
反省能够整合和澄清自我经验、坚定行为信念、纠正错误行为和指引未来行为、将理论与实践相统一。反省能促进高技能人才的素质发展,是区别专家与新手的标志之一,反省的实务工作者有更强的问题解决能力。因此,培养反省能力是高技能人才培养过程中不可缺少的。 相似文献
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中小学教育技术应用绩效分析模型的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
该文认为应该用系统的观点来分析教育技术应用绩效,提出教育技术应用绩效包括组织层次的绩效、过程层次的绩效和工作(执行)人员层次的绩效,影响每个层次绩效的因素包括目标、设计和管理,据此提出教育技术应用绩效的3层次9变量分析模型,并对各个变量进行定义和描述. 相似文献
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高等职业教育(专科层次)的应届优秀毕业生进入本科阶段学习(专接本),是深化高等教育改革,促进高等教育普职融通、上下衔接,激发高等职业教育学生的学习积极性,提高学生综合素质的重要措施,是为生产建设第一线培养高层次人才的有效途径。“专接本”是一项新生事物,因此,“专接本”工作在达到本科人才培养目标、培养规格和教学质量标准的同时,还应以创新精神来研究和解决在工作中出现的一些问题。通过强化“管理素质与能力综合实践”环节,可以提高“专接本”教学效果,也是研究和解决“专接本”教学中出现问题的新思路。 相似文献
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2003年,全国人才工作会议召开之后,各地掀起了落实会议精神的高潮,纷纷制定政策和措施。那么,作为西部大开发的四川省和重庆市又是如何贯彻这一会议精神的呢?带着这个问题,记者走访了当地的部分学校和企业。在采访中,我们发现,他们结合自身的特点在技能人才培养方面作了一些有益的探索。强化素质培养技能人才对于技能人才的定义,不能仅限于用他们技术水平的高低来评定,其整体素质也是重要的因素。重庆市行知技工学校注重“教学做合一”,帮助学生有效地进行知识的储蓄,知识到能力的内化及能力到效益的价值实现过程,为学生走向社会、服务社会… 相似文献
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