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企业职工培训与普通学校教学的重要区别之一 ,是前者注重能力的提高 ,而后者则侧重知识的传授。唯其如此 ,企业职工培训如果照搬普通学校教学的方式方法 ,就无法取得理想的效果。我们在职工培训工作实践中 ,体会到案例教学法不失为加强能力培训的一个好方法。一、案例教学法的涵义及其遵循的原则案例教学法是根据教育对象及培训的需要 ,把典型化的背景资料作为案例 ,提供学员进行分析判断 ,通过独立研究和相互讨论 ,提出多种可供选择的解决方案 ,并努力寻找最佳方案 ,从而实现提高学员分析问题和解决问题能力的一种方法。案例教学法遵循这样… 相似文献
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一、案例培训模式
案例培训模式是围绕培训目的,把实际中的真实情境加以典型化处理,形成供校长思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式来提高校长分析与解决问题能力的一种方法。1986年,美国卡耐基小组在《准备就绪的国家：21世纪的教师》（ANation Prepared：Teachers for the 21st Century）的报告中就特别强调了案例培训模式在师资培训中的价值和作用。 相似文献
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试论中小学校长培训中的案例研究及其功能定位 总被引：1，自引：0，他引：1
校长转型及其专业发展对校长培训机构的培训能力提出了新的要求。案例研究是促进校长专业发展、提高培训能力的一种有效培训模式。探讨案例研究的本质内涵、主要特征、功能演化及其定位,是校长培训中运用案例研究模式必须解决的基本问题。 相似文献
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案例教学法是在培训教师的指导下,根据教学目的要求,将采集到的教学和生产实践中的真实事例加以典型化处理而形成的一种特定的教学案例,组织参训人员对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,引导参训人员（以下简称学员）自主探究性学习,以提高学员分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学员独立思考和主动学习的能力。 相似文献
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在企业干部培训中开展案例教学是企业培训部门进行教学改革的一个方向。案例教学有助于促进教学理论与工作实践的结合,有助于学员主体性、自主性的发挥,也有助于提高学员分析问题、解决问题的能力。本文就案例教学在企业干部培训中的优势和加强案例教学的有效环节作了一些阐释,旨在对有效运用案例教学,助推企业干部培训工作有一定的帮助。 相似文献
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几年来,为解决干部培训中的应学与能学、工作与学习、学习与应用的矛盾,夷陵区党委充分发挥组织部和党校的作用,在课堂案例教学的基础上,将案例教学引出课堂,推向社会,在不需专职教师、不要固定教室、不离工作岗位的前提下,组织干部根据案例,学习和应用相关的理论与知识,对案例进行分析和讨论,共同探求解决问题的最佳方案,培训的基本程序采取编发案例、自学思考、分组 相似文献
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企业员工培训现状与改进 总被引：3，自引：0，他引：3
员工培训，是指一个组织通过教学、案例分析或实际操作等方式，促使员工在知识、技能、能力和态度四个方面的行为方式得以提高，以保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作和任务。 相似文献
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郎文选 《新疆教育学院学报》2010,26(2):31-33
对小学数学少数民族教师进行双语培训,最终目标是要达到能用汉语讲授数学课。文章从案例教学的基本特征、选取案例的基本原则、对案例教学的组织等方面阐述了案例教学在双语培训中的运用。 相似文献
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例教学法是围绕一定的培训目的 ,把实际中真实的情景加以典型化处理 ,形成供学员思考分析和决断的案例 ,通过独立研究和相互讨论的方式 ,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。案例教学法起源于美国的哈佛大学 ,之后在世界各地得到普遍欢迎与应用 ,特别是在企业职工培训中 ,案例教学取得了非常好的效果 ,与传统的教学方式比较具有明显的优势。 相似文献
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工商管理案例教学规范化八个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
范徵 《教学研究(河北)》2004,27(1):39-43,81
针对目前工商管理案例教学中存在的问题,提出了“工商管理案例教学规范化”的命题。具体内容涉及：“教学案例”与“科研案例”的界定、教学案例的格式与类型、案例教学的一般步骤、“附有”与“不附有”思考题案例的处理、如何构思形成一份独特的案例分析报告、案例考试与案例分析报告评判标准、案例使用准许制度、案例库与案例多媒体教室设施要求等。 相似文献
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用例驱动需求建模过程的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
需求分析是软件生命周期中的一个重要阶段。用例是一种描述系统需求的方法。用例建模主要是分离出系统活动的参与者和用例,用例模型易于被不同的角色所理解。通过一个ATM系统的实例说明了如何寻找用例,如何构建用例模型以及用例规约,通过“提款”的活动图实现了对用例的进一步求精,展现了用例驱动需求建模的全过程,明确了用例建模的过程要避免功能分解和数据流建模;用例分析技术是一种合成技术;用例建模的核心是用例描述;不要描述系统之外的情况。 相似文献
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案例教学是公共管理专业硕士(MPA)课程教学的主要方法之一。传统的案例教学法以教师为中心,以学生分组讨论为主要形式,存在着诸多弊端。深度参与式案例教学法强调以学生为中心,通过案例获得、课堂组织、案例评价等几个核心环节,完成从案例获得、案例辩论、案例评价的全过程。 相似文献
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由于合适的案例不易获取、教师对案例教学的积极性不高、案例教学中对学生的考核比较困难以及案例教学的课时和经费的投入得不到保障等原因,我国高校统计学案例教学处于缺失和不规范的状态。而建立统计学案例库、是否将案例教学纳入教师的教学考核中、转变统计学考试形式并改善相关条件是推进和规范统计学案例教学的出路。 相似文献
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王存美 《柳州职业技术学院学报》2004,4(1):53-57
：现代汉语中的“情况”有两个含义,一是指“情形”;二是指“军事上的变化”;但实际上,“情况”还有“个人隐私”义。我们将泛指“情形”和特指“军事上的变化”的“情况”称作“一般情况”,记作“情况甲”;将特指“个人隐私”的“情况”称作“特殊情况”,记作“情况乙”,从理性信息,情感信息、语用信息三个方面来分析其信息差。 相似文献
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国际商贸法是一门实践性很强的专业课,案例教学法很适合于这门课程.使用案例教学法要做好案例教学的准备,如选择恰当的案例,结合案例拟定思考或讨论方向;做好案例教学法的组织,注重学生的主体性,及时给予总结.在国际商贸法课程中应用案例教学应正确处理好案例教学法与讲授法的关系,安排好教师与学生在案例教学中的角色. 相似文献
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案例法是市场营销教学中的一个重要教学方法,案例有多种类型,根据篇幅大小可分为小型、中型和大型,从内容上可分为专题性案例和综合性案例,根据功能可分为“描述/评审型”和“分析/问题型”案例。案例选取与设计应遵循客观性原则、典型性原则、有效性原则、规范性原则。在市场营销案例教学中,主要采取讨论法、质疑法、提示法。 相似文献
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田力 《贵州教育学院学报》2011,(9):82-84
通过问卷调查,对职业指导课程教学中案例的使用情况、案例的质量、案例的呈现方式进行分析。在此基础上对大学生职业指导课程案例库的建设提出以质量为核心,夯实案例库的实用性;以形式为平台,丰富案例库的多样性;以结构为线索,增强案例库的应用性的建设意见。 相似文献
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法律课案例教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈双喜 《长江工程职业技术学院学报》2006,23(2):62-64
从案例教学法入手,具体阐述了案例教学的由来,案例教学的方法,案例选择和使用应注意的问题,案例教学的评价. 相似文献