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因目前服装设计教学手段的滞后和教学情境的拘泥,许多中职服装专业不能在教学实际中铺叙学生就业"真实性"空间和搭建教师教学"有效性"平台。如何通过校企合作的实践活动,丰富学生的实践经验,增强学生的创新意识,锻炼学生的专业能力,是中职服装设计教学模式改革亟待解决的问题。一、校企合作中中职服装设计教学的多维创新模式构建艺术教学特别强调情境。服装教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的服装或者与实际服装相关的背景,解决学生认识服装过程中的形象与抽象、实践与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。引入服装企业的生产情境,使校企合作的实践具有更明晰的重点和落脚点,从而形成独特的中职学校服装专业 相似文献
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服装设计是一个实践性很强的科目,传统的以教师为主体,学生被动填鸭式的教学模式显然不适合时代的需要。服装设计教学也应积极探索适合本学科的更新、更科学、更有利于人才培养的教学方法。当今服装专业教学领域比较流行的教学方法有很多,但笔者认为中职服装专业教学最实际也最有成效的教学法当属"理实一体化"教学法。 相似文献
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张丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):94-94
中职服装美术课程设计的最主要的目的是培养中职学生的审美情趣和对形式美法则的理解,并且能够启发学生的创新思维,从而设计出高品位的服装,迎合现代服装企业的需要。服装设计专业是一门综合性很强的专业,需要学生各个方面的才能,需要学生了解许多知识,包括心理学．色彩学,心理学以及人体工程学等等。中职服装美术设计课程教学要对学生的设计思维和创造能力进行适当的指导和开发。文章主要从中职服装美术设计课程教学的主要方法出发来探讨此问题,以期对中职教师的教学起到促进作用。 相似文献
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随着我国经济的不断发展,人们生活不断地提高,衣食住行有了很大的保障,人们也越来越注重衣着打扮。对于我国的服装纺织产业来说,工人需求量很大,为我国服装产业的发展奠定了良好的基础。中国的服装专业在政府的支持下有了很大的改善,服装专业教学随着市场对服装设计的不断提高,也进行了不断的教学完善。教学中的工作室教学模式在整个服装教学中尤为重要,服装专业从教学方法和教学环境等一些方面对工作室教学模式提出了规范化要求,是教学中不可缺少的一部分。本文主要阐述了中职服装专业教学中工作室教学模式的应用。 相似文献
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郭太国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
中职服装教育中存在的问题主要是教学目标盲目,培养定位模糊,教学内容孤立、随意,既不考虑学生的能力,也不结合企业岗位的需要,忽视服装专业教学的实践环节,致使学生就业缺乏竞争力。服装专业包括服装设计、服装营销、服装工程、服装制作等多种方向的专业,其人才的培养方向 相似文献
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丛雅杰 《中国科教创新导刊》2012,(2):153-153
在服装专业中,美术课是服装专业的基础课程,它在服装专业教学中占有很大的比例,也起着十分重要的作用。是服装专业教学中不可缺少的主干课程。在这里我们主要以中职院校服装专业为例进行探讨,中职服装专业所培养的学生,不是面向高层的服装艺术设计,而是要面向广泛的服装企业职业岗位的需要,这就要求中职院校要站在学生就业的角度,切合实际的确定服装专业的具体教学目标。因此,如何增强美术课在服装专业教学中的实用性就是一个非常实际而有待于更好解决的问题。目前,很多中职院校的服装专业都从实用性的角度就美术课程的安排和设置做了很多尝试性的改革,其中也有不少好的经验,但美术在中职服装专业教学中的实用性仍然还处于探索阶段,我们还需加大力度,不断努力寻求更好的解决办法。本文在服装专业美术类课程设置、教学内容的优化整合以及教学模式上做些初步的探讨。 相似文献
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在“课程思政”理念下，教师要充分发挥自身的积极性和主动性，深度把握中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，结合中职服装设计专业教学的实际，不断探索中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的路径，以推动中职服装设计专业教学改革，促进中职学生成长成才。文章围绕中职服装设计专业与“课程思政”理念进行深入思考，分析中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，探讨中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的对策。 相似文献
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美育可以培养学生积极正面的审美价值观,帮助学生学会发现美和创造美,是帮助学生学习服装设计与制作技能的有效手段,是促进中职学生全面和谐发展的重要内容。本文结合中职服装专业课程教学实例,具体探讨了如何在中职服装专业教学过程中有机渗透美育教学,以培养学生的审美能力,提高中职服装专业教学的实效性。 相似文献
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中职学校服装设计与工艺专业培养的是具有一定专业能力的初中级技术人员。根据学生自身素质、能力的不同,该专业可设服装设计方向、服装工业制版方向、服装制作工艺以及服装营销几个培养发展方向,并以此为基础实施、补充各模块课程体系教学。 相似文献
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中职服装专业的重点学科包括服装制图、服装工艺和服装设计等。要关注服装工艺课传统教学中存在的问题,积极探索"理实一体"项目教学法。它较传统教学方法更科学,适合中职服装工艺课教学需要,有利于技能人才培养目标的实现。 相似文献
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张雷 《中国科教创新导刊》2012,(33):39
服装设计一直是中职学校的重点专业之一,而绘画设计也一直是服装设计教学的必修课程,服装画基本功的好坏将直接影响服装的整体设计效果.我们在服装画设计教学方面也不应只重视对于学生基本款式图及效果图的训练,还需要培养学生对于最新设计软件的运用,以期能够使学生发散思维,激发其创作灵感.本文将分析中职学校服装画教学的基本教学模式,讲解学生在服装画课堂中需要掌握的基本技能,以务实服装设计的基础. 相似文献
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本文结合中职学校服装设计与工艺专业的人才培养方向和学生的能力特点,指出采取案例教学是中职学生较快掌握服装绘画表现的基本方法和技巧的有效途径。本文着重对如何选择服装绘画教学案例作了系统阐述。 相似文献
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中职服装专业课程是服装专业学生重点学习的课程之一。在服装设计课程教学过程中,学生的兴趣比较关键。老师要以培养学生的兴趣为起点,综合采用分层教学、差异教学和互动教学的办法,以期增强课堂教学效果。 相似文献
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服装美术设计是中等职业技术学校服装专业的核心课程之一,是培养学生设计能力,提高学生设计水平的主要课程。然而,在旧有的人才培养模式下,目前各中职学校培养出来的毕业生面临尴尬的就业窘境:一是学生缺乏实际的工作经验,很难适应企业的设计工作,从而反映了中等职业教育层次下服装设计教育的迟钝甚至滞后。二是当前服装行业急需大量具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才。如何在现有的教育资源及师资力量的基础上尽快培养出适应市场竞争的服装人才,有效进行中职服装设计教学改革,是中职服装教育的重要课题。 相似文献
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在中职学校服装专业设计教学中,引导学生发现、发掘并全方位超越现有壮族服饰文化元素,探索在服装专业设计教学中融入壮族服饰元素,并与现代服装设计相结合,传承和弘扬壮族服饰文化。 相似文献
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服装专业是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业,是集综合性、设计性、技术性于一身的主干特色专业。本文通过说明中职服装专业人才培养与社会需求存在脱节,并根据自己在教学实践和对服装职业教育的思考,指出产生这种情况的主要因素,并阐述了教学改革的体会。 相似文献
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阐释项目教学法,分析中职服装专业教学现状,阐述项目教学法应用于中职服装专业教学中的作用,探讨项目教学法在中职服装专业教学中的具体应用。 相似文献
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随着我国改革开放的进一步发展以及市场经济的不断完善,服装产业大规模调整升级,迅猛发展,致使企业急需大量高素质的劳动者.到目前为止,服装专业仍是职业学校的热门专业,而为了能够使得学校在培养服装设计人才方面更进一步开拓,教师要对中职服装专业实践教学的方法进行研究,并且根据自己的实践教学经验,提出具体改进意见. 相似文献